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2012中考语文课本知识 核舟记

字典 |

2012-06-25 00:26

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  八年级上册每课要点--23核舟记

  之一

  《核舟记》学习指导

  许多同学在写作时“只见舆薪,不见毫末”,对于一些细小之处总是认为“没有什么好写的”,其实,就像雕塑、绘画等其它艺术一样,写作也是“细微之处见功夫”。学过本文,相信你一定会认识到这一点。

  一、学习目标

  1﹒掌握文章字、词、句,把握文章内容。

  2﹒了解并学习课文是怎样抓住事物特征进行描写说明的。

  3﹒感受我国古代工艺美术的卓越成就和劳动人民的艺术创造力。

  二、学习要点

  (一)基础知识

  1﹒注意红色字的音。

  mǐn  wǎng   yí  yòu jī      shǔ    ruò

  器皿   罔    贻  有奇    高可二黍许    箬篷

  sǎn   rán        zhě     zhǔ     qū

  青糁   髯    各隐卷底衣褶中    不属     诎

  shǔ     jí       céng         jì

  可历历数      楫   而计其长曾不盈寸      椎髻

  2﹒通假字

  诎右臂支船     (诎——“屈”,弯曲。)

  左手椅一衡木    (衡——“横”,横着)

  盖简桃核修狭者为之 (简——“拣”挑选)

  约八分有奇     (有——“又”,用在整数和零数之间)

  3﹒古今词义不同

  奇 今义:奇数,跟偶数相对。    古义:零数

  比 今义:比            古义:挨着

  4﹒作者简介

  魏学洢,明朝末年著名散文作家。他生活在明朝晚期阉党横行的年代,其父魏大中因上疏指责权奸魏忠贤结党朋奸,因此被诬下狱。魏学洢由家乡入京都,想营救他的父亲,可是他的父亲终被暗害于狱中。他扶柩归乡,因父亲冤案,成天号泣,不久也悲愤而死,大约只活了30岁。明崇桢初年曾诏旌他为孝子。他一生未做过官,但极好学而且善文,著有《茅檐集》。

  (二)课文评析

  这篇文言文介绍的是一件精美的工艺品——“核舟”。文章抓住了“核舟”的特点,细致地描述了它的艺术形象,赞扬了雕刻家的精巧构思和高超技艺,也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。

  核 舟 记

  魏学洢

  明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木, 为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、 木石,罔不因势象形, 各具情态。尝贻余核舟一, 盖大苏泛赤壁云。

  舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。

  船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。

  舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。

  其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。

  通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠,各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长,曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!

  开头,概述雕刻家王叔远的精湛技艺,点出“核舟”所雕刻的内容。第一句就介绍这位“奇巧人”及其“奇巧”的所在——在很小的木头上能雕出各色各样的景物,而且形神毕肖,第二句点明“核舟”所雕刻的内容是“大苏泛赤壁”,为下文张本。

  中间,具体介绍“核舟”各部分。抓住各部分的特点,且层次井然有序。

  第2段,介绍“核舟”的体积和“核舟”的中间部分。重点是放在舱旁的“小窗”上。小窗“左右各四”,可以启闭:“启窗”,“雕栏相望”;“闭”窗,右边左边分别刻有《后赤壁赋》和《赤壁赋》的名句,借以展示“泛赤壁”的构思主旨。

  第3段,介绍“船头”部分,描摹所坐三人的位置、装束、形貌、神情。从这些描述中不难看出,雕刻家的意图是要表现他们豁达、开朗的襟怀,雕刻家的非凡技艺也是可想而知的。

  第4段,介绍“舟尾”部分,描述舟子的表情动作。雕刻家在“舟尾”这样塑造舟子的形象,亦是为了突出“泛赤壁”的主旨。

  第5段,介绍“船背”部分。船背刻有“题名”和“篆章”,虽是略写,但仍突出其“细若蚊足,钩画了了”的高超技巧。

  结尾,阐述作者对雕刻家技巧的赞美。先将“核舟”上所刻的人物、窗、篷及其他物类作出“通计”,以显示“核舟”容量之大;继而与开头呼应,强调“长曾不盈寸”,表明“核舟”体积之小。如此小的体积,如此大的容量,自然导出“技亦灵怪矣哉”的结句,极表赞美之情。

  三、深入探究

  本文的主要有哪些写作特点?

  1﹒思路清晰,结构采用“总——分——总”的形式。开头总领,结尾归结,不仅首尾呼应,而且都夹有评论。

  2﹒说明有详有略,重点突出。就“核舟”的整体而言,详写船头、船舱两侧、船尾,略写船背;就正面而言,详写“船头”所坐的三人,略写船舱、船尾。之所以这样安排详略,系由“大苏泛赤壁”这一主旨决定的。

  3﹒说明语言简洁、生动。如介绍“核舟”上的五个人,运用的语言不仅简洁,而且生动。介绍“船头”三人是详写,既描述其形貌,如“峨冠”“多髯”“袒胸露乳,矫首昂视”等,又描述其行动,如描述他们的手、足、膝、臂展现其不同的姿态。介绍“舟尾”是略写,文字不多,但很具体、生动,把两个船夫的不同特点鲜明地介绍出来。

  四、研究性学习

  我们曾学过《口技》一文。《口技》是对“声音”的描述,《核舟记》是对微雕“核舟”的解说。一述其声,一说其状,二者描摹的同样精彩。比较一下这两篇文章,试鉴赏二者在语言、内容、艺术特色等各方面的异同。

  之二

  1. 本文出处及作者简介:

  魏学洢(约1596—约1625),字子敬,明末嘉善(现在浙江嘉兴)人。敏而好学,善为文,一生没有做过官。他父亲魏大中因弹劾权宦魏忠贤而遭诬害,他自己也因受阉党威逼悲愤而死。

  2. 思考下列问题:

  (1)核舟大小如何

  (2)在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物

  (3)雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的

  3. 译文:

  明朝有个手艺特别精巧的人,名字叫做王叔远,(他)能够在一寸长的木头上,雕刻出宫殿、器具、人物,以至飞鸟、走兽、树木、石头,没有一件不是就着木头原来的样子摹拟某些东西的形状的,各有各的神情姿态。(他)曾经送给我一个用果核雕成的小船,刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。

  小船从船头到船尾长度八分多点儿,高度约摸二分上下。中间高起而宽敞的是船舱,(刻着)用竹叶做成的船篷覆盖着它。(船舱)旁边辟有小窗,左右各四扇,一共八扇。推开窗户来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它,就见(两副对联)右边刻着“山高月小,水落石出”,左边刻着“清风徐来,水波不兴”,用石青涂在刻字的凹处。

  船头坐着三个人:中间(戴着)高高的帽子、(长着)浓密胡子的人是苏东坡,佛印坐在右边,黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。东坡的右手拿着手卷的前端,左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的末端,右手指着手卷,好像在说些什么。东坡露出右脚,鲁直露出左脚,各自略微侧着身子,他们紧靠着的两膝,都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒菩萨,敞胸露怀,抬头仰望,神情跟苏、黄不相同。(他)平放着右膝,弯着右臂支撑在船上,而竖起他的左膝,左臂挂着(一串)念珠挨着左膝──念珠可以清清楚楚地数出来。

  船尾横摆着一支橹。橹的左右两旁各有一个船工。在右边的船工梳着椎形发髻,仰着脸,左手靠着一根横木,右手扳着右脚趾头,好像在大声喊叫的样子。在左边的船工右手握着蒲葵扇,左手抚着火炉,炉上有个壶,那个人的眼睛正看着(茶炉),神色平静,好像在听烧茶的声音。

  那只船的顶部稍微平坦,就在上面刻着作者的题款名字,文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,(字迹)像蚊子的脚一样细小,笔画清清楚楚,它的颜色是黑的。还刻着一个篆书的图章,文字是“初平山人”,它的颜色是红的。

  总计(在)一条船(上),刻了五个人,八扇窗;刻了竹篷、船橹、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件;对联、题名和篆文,刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选狭长的桃核刻成的。啊,技艺真是奇妙极了!

  4. 学习第一段思考以下问题:

  ① 这段的主要内容是什么

  明确:这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡,并交代核舟的来历。

  ② 在概略介绍中,从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡

  明确:从两个方面说明匠师技艺精湛超凡:一是匠师擅长微型雕刻,能够在“径寸之木”上,雕刻出宫室、器皿、人物等许多各种各样的形状;二是匠师在小小的材料上,雕出什么像什么,无不“各具情态”。

  5. 学习第二段思考以下问题:

  ① 这段的主要内容是什么 是如何具体说明的

  明确:这段的主要内容是说明这个小小核舟的船舱部分是如何雕制的,都雕刻了哪些东西。船舱的舱顶有箬竹叶做的船篷覆盖,舱两旁各有四扇小窗户,这八扇小窗户能打开能关上,打开了便可看见雕花栏杆左右相对,关上后就能看见右边窗户刻有“山高月小,水落石出”八个字,左边窗户刻有“清风徐来,水波不兴”八个字,这16个字是用石青色。长仅八分多一点,高仅两粒黄米的核舟,它的船舱部分就雕刻了1顶船篷(能看出是用什么东西做的)、8扇窗户(能开能关)、左右栏杆(上有花纹)、16个字(字字清晰可见)。

  ② 这段主要采用什么说明方法

  明确:这段主要采用数字说明方法。核舟体积有多大,长多少,高多少,船舱部分雕刻了多少种东西,各有其数,明白清楚,两相对比,其意晓然。

  6. 学习第三段:

  ① 思考讨论:这一段是介绍船头部分;主要说明了什么

  明确:描述船头三人的神情态度。

  ② 雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态

  明确:从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷,若有所语”和佛印的“矫首昂视”可以看出,雕刻家的意图是要表现他们豁达、放旷的胸襟,说明他们在山光水色的掩映之中完全忘记了现实的烦恼,而陶醉在眼前画卷的美好意境里。

  ③ 作者在说明船头三人时,着墨较多的是谁 为什么

  明确:这当然是“东坡”。三人中,苏轼居中,作者起笔直逼其面:“峨冠而多髯者”,因为刻得用心刻得仔细,作者也就说得真切细腻。所以如此,一是雕刻者的安排本身如此,说明者当然不能违背其“初衷”;二是核舟的雕刻主题是“盖大苏泛赤壁”,这样说明,才能与其主题吻合。否则,松散割裂,不知所云。

  ④ 你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛、无微不至呢

  明确:表现这——点的地方较多,如对东坡外貌的刻画,对东坡、鲁直“衣褶”的介绍,对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也”。

  7. 学习第四段:

  (1)考察古汉语中数词使用与现代汉语的差异。先联系前面部分看一些实例:

  ① 长约八分有奇。 ② 左右各四,共八扇。 ③ 船头坐三人。④ 共阅一手卷。

  ⑤ 横卧一楫。 ⑥ 倚一衡木。 ⑦ 为字共三十有四。

  由此可见,古汉语中一般情况下,数词可以直接修饰名词,这与现代汉语中较严格的“数词+量词+名词”的格局不同。

  (2)这一段用了哪些修辞手法

  明确:拟人:船尾横卧一楫 比喻:居右者椎髻仰面

  顶真:左手抚炉,炉上有壶。

  (3)这段文字说明舟尾情况是怎么布局的呢

  明确:主要运用了总分结构。先说“楫左右舟子各一人”,而后分说,从“居右者”说到“居左者”。

  (4)这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围

  明确:两“舟子”虽神情各异,一个“若啸呼状”,仿佛是在那里呼唤清风,显得悠闲自在;一个“视端容寂”,仿佛在专注听“茶声”。但表现了一个共同的氛围,这就是愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横卧”,更加暗示出有楫同于无楫,有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。

  8. 学习第五、六段请思考:

  这两段各写了什么内容

  明确:第五段的主要内容是说明核舟船顶部位的雕制。第六段的主要内容是小结总计核舟上都刻了些什么,最后作者直抒对王叔远雕刻技艺之“奇巧”的赞叹以结束全文。

  9. 综合思考以下问题:

  (1)本文名为“记”,是不是记叙文,为什么

  (2)文章主体部分的写作顺序是怎样的

  (3)文章的全部内容安排实际上紧扣了怎样一个核心

 


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