老师都需要为每堂课准备教案课件，又到了写教案课件的时候了。教案是教师系统化教学的基础，写教案课件时应该注意哪些问题？经过多次优化出国留学网的编辑为您制作了这份精选的“认识时钟课件”，我们希望提供有价值的资讯和经验欢迎大家阅读和借鉴这篇文章！
认识时钟课件 篇1
1、认识钟面
出示实物钟，让孩子仔细看看：你看到了什么？（有2根针和12个数）
⑴说出这两根针的名字。（短的叫时针，长的叫分针）
⑵再仔细看一看，这两根针走动时有什么不同，粗细上有什么特点。
在黑板上画一个钟表，钟面上有两根针和12个数字
画在黑板上的这个钟表现在指示的是“几时”？（3时）
这个3时呢，我们就说它是一个整时刻。那么为什么大家知道是3时呢？你又是怎么认出来的呢？
2、认识整时刻
只要分针指向12，时针指向几就是几时。
练习：我一天的时间是这样安排的：早上7:00起床，8:00上课，中午12:00放学，下午2:00上课，5:00放学，6:00完成家庭作业，7:00吃晚饭，8:00读课外书，9:00睡觉。按照上面的时间在钟表上拨一拨。
3、教学整时的写法
⑴汉字表示法：几时就在几后面写上“时”字。
⑵数学表示法：用数字表示整时，冒号右边有2个“0”，左边是几就是几时。
4、半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。
分针：长、细，走得快 时针：短、粗，走得慢
认识时钟课件 篇2
一、 活动目标：
1了解钟的结构和分析，掌握钟的运行规律，学会守时。
2培养儿童的逻辑思维能力。
三。教育孩子珍惜时间，养成按时工作、按时休息的良好习惯。
二、 活动准备
圆形，方形时钟各一个
三、 活动过程
1. 用谜语引出活动
师：在上课前老师给大家讲个谜语，可要听好哦“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”
幼：时钟
2. 观察钟面
老师：今天老师还带了一些钟。现在请仔细看看。这些钟有什么区别？
年轻人：不同的形状（圆形，方形），不同的尺寸，不同的颜色。
师：小朋友们都观察的很仔细，他们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样，那哪些地方是相同的呢？
杨：有两个针，钟上有数字。
师：出示一个大的时钟，都有哪些数字呢，我们一起来认识他们，老师跟幼儿一起读出1.2.
3.4.5.
6.7.8.
9.10.11.
12原来，时钟被1到12的数字包围着。看看他们是怎么安排的。
幼：按顺序排列的一个圆圈，
师：正上面的数字是多少？
幼：12
师：这两颗针有什么不同
幼：一根长，一根短
师：其实呢，他们都有一个好听的名字，长的叫分针，短的叫时针，今天我们先认识分针和时针，请你们看看这两根针都是朝哪个方向前进的
幼:1至12的方向
师：对了，这样的方向就叫顺时针方向，针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的，小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？
三。通过运行时针和分针，引导孩子感知时针和分针的运动规律
今天，时针和分针将轮流运行。现在他们都在12号的起跑线上。请猜猜谁会赢？好了，比赛就要开始了，预备，开始。
师：谁跑得快呀，
幼：分针
老师：请仔细看一下分针和时针。它们之间有什么秘密？
原来的分针示一个圆圈，时针示一个格子，这意味着一格小时
4. 认识整点，开展游戏，
老师：分针和时针的数字表示什么时间？别急，老师来告诉你们，看钟的时候，先看时针，再看分针，当时针指着一个数字时，分针正指着12时，就表示（几点了），老师一边操作一边说，如：
时针指向3，分针指向12，即3点整。当时针指到6，分针指到12，就是6点正，那么时针指到12，分针也指到12，这时是几点？
幼：12点整
5. 快乐时钟
老师：我们现在都知道时钟了。让我们做一个快乐的时钟游戏，好吗？
幼：好师：这是什么针？
幼：时针
师：这是什么针？
幼：分针
师：我们一起玩，开始了，滴答....滴答...滴答几点呐？
幼：1点啦。
老师：滴答，滴答，几点了？
幼：2点啦。
6. 幼儿操作，巩固整点。
师：我说时间，你来拨，6点整，我们来看看你拨对了没有，好，小朋友你做对了，那么早上6点钟我们应该怎么样啊？
幼：起床
师：下面8点整，8点我们应该怎么样啊？
幼：上幼儿园
老师：十一点整，我们该怎么办？
幼：洗手吃饭
师：在拨9点整，9点我们又该怎么样呢？
幼：睡觉
老师：原来孩子们的生活是有规律的，他们都知道该怎么做。所以孩子要珍惜时间，养成早睡早起的好习惯。
认识时钟课件 篇3
一、设计意图
现阶段我们正在进行《我们的城市》这个主题，我们在区角中投放了“时钟闯关”，以及“钟表店”，幼儿对于钟表的兴趣较浓。但是对于如何正确认识时钟以及如何看时间产生了疑问。周宇衡幼儿问“为什么这些钟上有这么多针？”宋志强幼儿问“老师，时间该怎么看啊，好多数字？”他们的提问，使得其他幼儿把自己的疑问和见解提了出来，大家讨论得很热烈。考虑到时钟在生活中扮演着重要角色，与日常生活息息相关，也对幼儿的发展有一定价值，于是我预设了今天这个活动：认识时钟。
二、活动目标
根据大班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的实际情况，我确定了以下的两个目标：1、认识时钟，区分时针、分针，掌握整点、半点。2、在说说，看看，做做中，体验时钟给我们带来的方便。
三、活动准备
（1）物质材料的准备
物质材料是实现活动目标的载体，活动材料要有利于引导、支持幼儿的探索活动。为了让每个幼儿都能借助材料参与到教学中来，我准备了一些记录表，自制钟，以及一个大时钟。
（2）前期经验的准备
幼儿具备一定的前期经验是保证活动有效展开的基础，因此，在活动前，我请幼儿和家长配合，收集了不少的钟，并请幼儿关注平日生活作息时间。
四、活动过程
（一）第一环节：交流钟的日常用途，创设情境，引发幼儿认识钟的兴趣。
这个环节中，让幼儿讲讲钟在他们生活中的作用，目的在于调动幼儿的原有经验，了解钟在生活中是必不可少的，提起幼儿对钟的关注。从活动现场看，幼儿反映的内容很丰富。让幼儿观察自己收集来的钟，既是为下一个环节作铺垫，又更好激发了幼儿对钟的兴趣。
（二）第二环节：观察活动，认识钟的表面特征。
在这个环节中，让幼儿认识钟的表面特征，区分时针和分针。上一环节的末尾，请幼儿观察了手中的钟，让幼儿自己发现钟的表面特征，提取有价值的信息。利用大时钟，让幼儿更清晰地观察时针和分针的外形特征，以及两者之间的关系，从而区分时针和分针，为达成目标1服务。
（三）第三环节：认识整点、半点。
这是本次活动的重要环节。幼儿除了在学会区分时针和分针之外，最主要的就是要学会看时间。而整点和半点是生活中最常见的。在活动过程中，我让幼儿观察，尝试念出钟面上显示的时间，发现整点和半点指针的特点，并鼓励幼儿能大胆、清楚地表达自己的想法，激发和促进幼儿的语言能力。对于幼儿在观察中的错误，我尝试引导，让幼儿自己发现问题、解决问题。我充分利用大钟，调动指针，鼓励幼儿在多次观察各个整点和半点后，教师再准确概括，让幼儿能够掌握这一难点。
（四）第四环节：说说、画画“我的一天”
活动来源于生活，又必须回归到幼儿的生活。因此，在这个环节中，让幼儿亲身体验时钟给在我们生活中的作用。这是对幼儿原有的经验、本次课堂学习的内容的复习和巩固。让孩子们亲身参与进来，使得活动本身更加有意义。且大班幼儿的合作意识逐渐增强，所以，让幼儿合作完成。让幼儿体验人与人相互交往合作的重要和快乐，尊重他人需要，学会选择，形成良好的自我意识、规则意识。
认识时钟课件 篇4
大班数学活动设计:《认识时钟》
活动目标：
1了解时钟，掌握时钟的主要结构。
2、能正确辨认整点、半点。
三。教育孩子珍惜时间，养成按时工作、按时休息的良好习惯。
活动准备：
1、时钟一个2、***
3、学习挂图4、黑板
活动过程：
一、谜语导入，引出课题。
老师：我的老师有个朋友叫米米。她今天上幼儿园迟到了，因为她家里有些事坏了。你想知道是什么吗？嗯，老师也想知道，但是米米只给老师带来了一个谜语。孩子们能帮老师猜吗？
滴答，滴答，滴答，走，没有腿，没有嘴，它可以告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉。这是什么呀？
2、 知道时钟，知道时钟的用途。
1谁知道闹钟是用来干什么的？（用来叫醒别人告诉我们时间）
还有什么能告诉我们时间？（有闹钟、手表、挂钟和钟）
2、教师小结:手表、闹钟、挂钟、电子钟都有一个共同的名字叫时钟，它们能告诉我们时间，我们学习、工作、生活都离不开时钟。
3、认识钟面结构。
老师：今天老师还带了一个钟。你发现了什么？（圆形。钟面上有三根针，有数字）
提问:这两根针有什么不同？（长度不同）
钟面上有几个数字？这些小数字是怎么排列的？
老师总结：钟面上有三只手。长的叫秒针，不长不短的叫分针，短的叫时针。钟面上有12个数字，从1开始由小到大顺时针排列。
3、 通过时针、分针赛跑，引导孩子感知时针和分针的运行规律。
老师：今天将有一场计时手和分针的比赛。现在他们在12号的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好吧，比赛就要开始了。准备开始！（教师操作钟表）
提问：谁跑的快？（分针）
讨论：当分针和时针运行时，他们之间的秘密是什么？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一个格子，这就是一个小时。
4、 了解整点和半点，找出它们之间的规律。建立正确概念
1、.教师操作演示***:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
（拨是钟时，一定要顺时针方向拨。顺时针方向是指是钟表面从小到大的方向。）
2、提问: 三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?（12点整，1点整，12点半）②整点时,分针总是指在**?（12）半点时,分针指在**?（6）
想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在**?分针应在哪个数字上?
3、归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4、玩游戏:老师来拨动指针，拨出时间，然后下面的小朋友就回答（回答如:1点整，分针对着12，时针对着1）
5、 帮助孩子了解时钟的功能，关注时钟与人类生活的关系
1、教师把挂图钟面剪下来，请幼儿说一说几点钟。
2看看挂图，告诉我米米什么时候做什么？（把钟面贴纸贴到合适的位置。）
3、.教师归纳:时钟是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据时钟上的时间准时上课，准时玩游戏，让孩子们准时吃午饭。
结束活动：
游戏:老狼老狼几点了
游戏规则：老师扮演老狼，让孩子们做羔羊。老狼问前面的小羊，小羊几点了？老狼双手拿着一个钟，然后定好了时间，小羊说是几点了。如果小羊说错了就吃掉。
认识时钟课件 篇5
教学目标：
1、通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探索认识整时过一点或者差一点整时的情况。
2、通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步巩固认读钟表。
3、结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生观察与分析的能力。
教学重点：认识整时过一点或者差一点整时的情况。
教学难点：认识整时过一点或者差一点整时的情况。
教具准备：钟模型、多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入：“开火车游戏”
1、谈话：上节课，我们认识钟面和如何看时间。下面老师就和同学们做一个游戏。游戏的名字叫"开火车"
2、游戏规则：小朋友看钟面读时刻，看谁读的又对又快。
3、游戏过程：这是韶关火车站，火车站里有四列火车，(每一大组学生为一列火车)分别是开往深圳、珠海、广州、海口的火车。老师手举有固定时刻的钟面提问：“深圳的火车几时开?”依次指定小组读出钟面上的时刻。做完一组练习后，教师再拿出另一组有固定时刻的钟面提问：“深圳的`火车几时到?”仍指定小组读出钟面上的时刻。
4、师生一起做“开火车”游戏。
(钟面的时刻分别为5时半、1时、9时半、5时、11时半、3时、4时半、6时半)
二、创设情境，探索新知。
小朋友们的游戏做得真好，有一个小朋友也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧。(出示课题：小芳的上午)
1、尝试认表。
⑴多媒体课件出示书上第1幅图，让学生认一认图中的钟表。
①小芳在什么时间干什么?(六时刚过一点点的时候刷牙)
②你是怎样认出时间是6时刚过?
教师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。
⑵多媒体课件出示书上第2幅图，让学生认一认图中的钟表。
①这是什么时间?(快8时)
②为什么认为是快8时?
教师小结：时针接近几，快要走到几，分针还不到12，就是快几时。
⑶多媒体课件出示书上第3幅图，是9点整，学生认读没有困难。你是如何认读的?(9时整的时候时针正好指向9，分针正好指向12)
⑷第4幅图，放手让学生认读，并说说自己是怎样读的。
(快10时现在时针接近10，快要走到10，分针还不到12，应该是快10时。)
2、说一说
刚才老师和小朋友又学会了认读新的时间，现在同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说，小芳的上午是如何度过的?从小芳的身上，同学们学到了什么?
3、比较、区别
老师出示两个钟面，一个是8时刚过，一个是快8时
(1)读出两个钟面的时间，比较他们有什么不同?
(2)四人小组讨论交流，集体汇报。
(3)学生反馈总结：8时刚过的时针刚刚走过8，分针过了12;快8时，时针接近8，快要走到8，分针还不到12。
(4)教师揭示“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的位置不同，所表示的时间不同。几时刚过的钟面是时针刚刚走过几，分针过了12;快几时的钟面是时针接近几，快要走到几，分针还不到12。
三、课间休息。
1、放音乐：《这是什么》。
2、听完美妙的音乐，你猜出来这是什么?(钟表)
3、你有什么感受?
四、巩固练习。
1、第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。
先让学生独立辨认，然后在小组内交流，最后集体反馈。
错例：
①小燕子：第3个钟面上的时针指向6，分针指向12，应该是6时。它把时针和分针搞错了!
②小狗：它的钟面上的时针就快到12了，分针也快到12，应该是快12时。
2、连一连(课本93页第2题)。
3、动手操作。
①老师说时间，你在自己在学具上拨出时间，拨好后同桌互相检查(11时半、5时、快11时、1时刚过)
②老师拨时间，学生写出准确的时间来，集体反馈。
(6时刚过、快3时)
五、总结：这节课你有什么收获?
板书：
小芳的上午
几时刚过
快几时了
认识时钟课件 篇6
大班绘本《喜欢钟表的国王》
一.活动目标
(1)理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。
(2)简单了解时钟，有初步的时间概念。
二.活动准备
PPT课件
有外出寻找钟表的经验
三.活动过程
(1)经验交流
一你在哪里见过钟表?
一你见过的钟是什么样的?
一(出示课件。)这台钟缺少些什么?小结：一般钟面上都有1～1 2这些数字，还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针，有些钟上还会有秒针。今天的故事就和钟表有关。
(2)理解故事
①介绍人物，引起兴趣。
一这是滴答滴答王国的国王，他非常喜欢钟表，喜欢收藏各种各样的钟表。所以，他命令手下把全国的钟表都找来，放在王宫里供他欣赏。
一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟，你都认识吗?
②猜测、理解故事情节。
一没有了钟表，滴答滴答王国里会发生什么事?
一(出示ppt。)国王遇到了哪些麻烦?
一你能告诉国王，发生这些事情的原因吗?
一这回国王知道，没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以，他决定把所有的钟表归还给人们。打这以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了平静。
(3)游戏：一分钟画钟
认识时钟课件 篇7
教学目标：
1、认识时钟，知道时钟的基本用途。
2、感知时间，体验时间的长短，培养小朋友珍惜时间的好习惯。
教学准备：
时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
教学过程：
1、认识时间
老师出示时钟，提问：
这是什么，它有什么用?(这是时钟，是用来看时间的)
你会看时间吗?现在是几点?(9点)
你怎么知道的?(长针指向12，短针指向9，就是9点整)
如果长针和短针都指向12，是几点?(12点)
小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。
2、感知时间
有谁知道一分钟有多长?(很短、不知道、很长)
我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟 里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。
3、讨论
(1)幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：
(2)小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的'活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情4、幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情
活动延伸：
今天我们学会了看时钟;知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情;知道时间过去就回不来了，我们要珍惜时间。
认识时钟课件 篇8
活动准备
各种钟若干 有趣的钟表 PPT 水彩笔若干支
活动目标
基本掌握钟面的主要结构，认识整点时钟，在故事的情节中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
通过游戏的体验、初步感受时间的宝贵。
活动过程
一、认识时钟，掌握钟面的结构
1、听，什么声音？（钟表声）（出示钟宝宝）
2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列的？
总结：从12-1这个方向叫顺时针，如果倒过来这个叫逆时针。
3、长针叫什么？短针叫什么？（教师拨针6:00）现在几点了？
总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着12，就代表6点整。
4.、训练幼儿拨整点：7:00、9:00、11:00 、3:00 、4:00 ，我们来看看分针和时针有什么不一样呢？寻找上面的整点，并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上
总结：我们认识了这些时间，就可以按时起床，按时上学了。钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！
二、分别介绍各种名称的钟表
1、你还在什么地方见过钟宝宝呢？（幼儿讨论）
2、进钟表店，分别认识：挂钟，台钟、落地钟、并欣赏手表、卡通钟。
总结：其实啊，人们给钟起名字很方便，挂在墙上的就叫挂钟，放在桌上的叫台钟，放在地上的叫落地钟，但有的时候人们觉得还不方便就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表（出示:手表）
叔叔们真聪明，设计了各种各样的钟，为了吸引我们小朋友从小就学会看时间，人们还设计了很多的卡通钟（出示：各种各样的卡通钟）
三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》
1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜欢吗？你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看，就是他（出示国王）
2、这就是滴答滴答国的国王，这个国王啊有个爱好，就是非常喜欢各种各样的钟表，所以人们叫他《喜欢钟表的国王》
3、今天老师带来了一个故事，教师利用ppt讲述故事，幼儿欣赏：
（1）国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会发生什么事?
（2）这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?
（3）最后国王决定了什么事，你们知道吗？
总结：如果我们没有钟表，就不知道什么时候上学，吃饭，你觉得时间在我们生活中重要吗？
四、游戏 体验一分钟"长"与"短"
1、你觉得一分钟有多长吗？是长还是短？
2、如果我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么事？（幼儿说）
3、体验一分钟长：今天我们就来感受一分钟到底有多长？ 我们利用一分钟来做个游戏"憋气"谁来说说，你觉得一分钟是长还是短？
4、体验一分钟短：你觉得一分钟很长对吧，那我们再来试试，米老鼠想请我们给它设计一些漂亮的卡通钟，送去它的钟表店，我们还是利用一分钟的时间设计一个漂亮的卡通钟。现在你觉得一分钟是长还是短？
总结：孩子们，你们知道吗，有的时候觉得一分钟很长，有的时候觉得很短，是因为我们做的事情不一样，时间就分配的不一样。
五、拓展 设计卡通钟
老师希望通过今天的活动，你们能够爱上钟表，学会看时间，珍惜每一分。设计各种各样的卡通钟（幼儿操作，教师指导）