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小班教案 篇1
小班健康活动：《清洗口腔》教学设计
-1。通过活动帮助孩子掌握正确的漱口方法。
2让孩子知道漱口可以清洁牙齿，备料：芝麻糖、勺子、镜子、杯子、水、桶等。
重点难点：
让幼儿掌握正确漱口的方法
设计思路：
小班幼儿刚刚进入幼儿园，在生活自理能力和卫生习惯方面比较欠缺，缺乏自我服务的意识，而小班第一学期的培养目标主要是培养其良好的生活习惯和卫生习惯的养成，然后针对我们班幼儿在近阶段的出现的饭后、点心后不会主动擦脸、漱口等现象，并根据我园近阶段的要求，因此我设计了本次活动。本次活动以娱乐的方式激发孩子们参与活动的兴趣，并以儿歌的形式帮助孩子们理解正确的漱口方法。
活动流程：
活动指南-儿童讨论-老师总结-学习如何漱口-尝试漱口-比较谁的牙齿最干净
活动过程：
一、活动导入，请客吃糖：
1、“今天老师给小朋友带来了礼物想不想知道是什么呀？（老师展示芝麻糖让孩子们品尝）
“老师带来的糖好吃吗？哎呀，你们的牙齿怎么了呀？（引导孩子找到牙齿上的黑芝麻，并引导他们互相观察牙齿）。
2小孩子可以自由地讨论如何清洁牙齿。
3、教师总结：
如果你的牙齿很脏，你可以用牙刷刷牙或漱口。但是幼儿园里没有牙刷。我们漱口吧。谁在家漱口？请试一试。（请个别幼儿示范漱口）
4让孩子们讨论漱口的方法是否正确。
5、集体学习：正确漱口的方法
（1） 老师示范：手拿小杯，喝清水，抬头，闭上嘴，吐出水来。
（2）、幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手模仿）
（3）、请个别幼儿听口令做动作。
（4）、集体听口令，做动作。
6漱口，孩子拿杯水漱口，吐在桶里。
7照镜子比较一下。谁的牙齿最干净。
小班教案 篇2
活动目标：
1学会听**的前奏曲，用自然的声音和节奏演唱歌曲。
2.能够学习如何用* *漱口。
3.体验讲卫生的乐趣。
活动重、难点：
要点：学会听**的前奏，用自然的声音和节奏演唱歌曲。
难点：学会用**漱口，体会讲卫生的乐趣。
活动准备：
**《漱口歌》、水杯、课件
活动过程：
1、 导入：介绍生活经验，吸引孩子的注意力
小朋友们，你们平时吃完东西后要干什么呀?那你们知道我们要怎样漱口才是正确的呢？
教师总结孩子的回答：小朋友们说的真对，我们漱口呀就是要手拿小杯子，喝口水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜，吐出来。今天，老师，给小朋友带来了一首好听的漱口歌，我们一起来欣赏一下。
二、**2遍《漱口歌》，请幼儿欣赏。
三、小朋友歌曲里唱了什么？（提问个别幼儿）有哪位小朋友给老
师师范一下漱口，师给幼儿师范正确的漱口方法（水杯师范）。
4、 听老师师范唱，帮助孩子感受歌曲，进一步记忆歌词，让孩子跟老师学漱口。
5、 老师，这里有一些儿童漱口液**，看看他们的漱口方法是否正确，让我们看看（展示课件）
小结：孩子迟早要漱口刷牙，不要吃太甜的东西，这样我们的牙齿才会健康，努力做一个健康的宝宝。
6、 最后，孩子们加入了唱漱口歌的动作，活动结束了。
活动延伸：
今天中午小朋友吃完饭，可以拿你的小水杯漱一下口，有助于我们的牙齿健康，放学回家，把今天的漱口歌教给你的爸爸妈妈，让他们也知道正确的漱口方法。
小班教案 篇3
《幼儿园快乐情景前识读》小班（第一课时——识读游戏）教学组织模式
《幼儿园快乐情景前识读》小班（第二课时——早期阅读）教学组织模式
第一节（一）：情景前识读《跳绳》
活动目标
1.观察场景**并学会分辨**内容。
2、在词图对应的游戏中感知汉字“姐姐、妹妹、跳” ，学习汉字宝宝找朋友。
3、体验识读游戏的快乐。
活动准备
挂图，单词卡，阅读游戏书，亲子游戏书
活动过程
一、出示大挂图引题
师：小朋友，你会跳绳吗？看！图上有谁在跳绳？她们在做什么，说了什么？
二、引导幼儿进**景图画讲述“跳绳”
1、幼儿自主讲述图上有什么？学习用清晰地语言来讲述句子。
2、教师与幼儿一起完整讲述情景图画内容，重点理解图中姐姐教妹妹跳绳的对话，学习“跳”的词语开花——跳舞、跳高、跳起来
三、 词图对应游戏中感知汉字“姐姐、妹妹、跳”
（1） 请依次写出汉字，理解单词的意思，记住单词
重点引导幼儿用新字宝宝正确说短句，并学习手口一致点读。
（二）词图对应游戏：
1、 “我最喜欢的字宝宝”（请三个小朋友来取自己最喜欢的字卡，告诉大家是什么并用它来说短句或一句话）。
2、 “谁高谁矮”
3、 “**车”
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1在区域活动中，阅读课本并点读。
2、回家与爸爸妈妈操作《亲子游戏手册》。
第一节（二）：儿歌阅读《春天》
活动目标
1学会观察表情和阅读活动，感知春天的特点，培养阅读能力。
2、学习阅读活动中阅读常规。
三。享受大自然的喜悦，体验文字、句子和段落的快乐阅读。
活动准备
挂图、字卡、vcd、阅读小书
活动过程
一、阅读活动
1展示大挂图，引导孩子仔细观察，看懂**，学会讲。
春天来了。孩子们在**寻找春天？（听懂并说桃树、柳树、春纸、蝴蝶姐姐、蜜蜂妹妹、小白兔蹦蹦跳跳）
2引导孩子学习读图，表演读儿歌，感受春天的美。
1儿童免费阅读时间（**欣赏，查找熟悉的单词）
2师生阅读童谣：完全欣赏，师生一起看书。
三。养成基本的阅读习惯，学会正确取书、放书的基本方法，翻阅书籍，建立良好的阅读秩序。
三、活动延伸：
1引导孩子到语言阅读区活动，进行初步的阅读常规和习惯示范指导。
2亲子活动：我带父母去寻找春天
3、完成亲子游戏册的练习。
第二节（一）：情景前识读《乘飞机》
活动目标
1观察现场画面，大胆说出画面内容。
2、在词图对应的游戏中感知汉字“飞机、云” ，学习用词语说一句话。
三。期待飞翔，在游戏中体验快乐。
活动准备
挂图，单词卡，阅读游戏书，亲子游戏书
活动过程
一、 谈话引题
小朋友，你乘过飞机吗？你在飞机上向外看时看到了什么？
二、出示大挂图，引导幼儿进**景图画讲述
1、幼儿自主讲述
2老师和孩子一起完整地讲述现场画面内容。
蓝蓝的天空飘着朵朵白云，我想乘飞机飞上蓝天去看看，四周的云朵、美丽的彩虹都会向我招手说：欢迎你，亲爱的小朋友。
三、词图对应游戏
（一）依次请出汉字“飞机、云”，理解词意记住字形，学习手口一致点读
（二）词图对应游戏：
1、“猜猜我是谁？”（请两个小朋友来取字卡，请大家猜猜是什么汉字并用它来说短句或一句话）。
2、“捉迷藏真好玩”
3、“**车”
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1在区域活动中，阅读课本并点读。
2、回家与爸爸妈妈操作《亲子游戏手册》。
第二节（二）：儿歌阅读《小雨滴》
活动目标
1仔细观察画面内容，进一步感知春雨的特点，学会大胆说话。
2、学习阅读活动中阅读常规。
三。感受儿歌中小雨滴的快乐与幽默，体会字句的快乐阅读。
活动准备
挂图、字卡、vcd、阅读小书
活动过程
一、游戏引题，复习汉字宝宝。
二、阅读活动
1展示大挂图，引导孩子仔细观察和理解**，大胆想象和展开叙述。
2、幼儿学习图谱朗读，表演朗读（“小雨滴”乘飞机的动作）
1儿童免费阅读时间（**欣赏，查找熟悉的单词）
2、师生阅读儿歌。
三。养成基本的阅读习惯：学会正确取书、放书和看书的基本方法。
三、活动延伸：
1、区域活动中儿歌表演《小雨滴》。
2、欣赏vcd。
三。培养安静阅读和爱护书籍的习惯。
第三节（一）：情景前识读《海底世界》
活动目标
1、观察海底世界情景图画，学习大胆讲述。
2、在词图对应的游戏中感知汉字“
六、七” ，复习“一二三四五”，学习正确使用量词。
3、在游戏中体验快乐识读。
活动准备
挂图，单词卡，阅读游戏书，亲子游戏书
活动过程
一、出示挂图引题：海底世界真奇妙，看！谁游来了？我们来数数水母有几只？鱼儿有几只？
二、引导幼儿进**景图画讲述
1、幼儿自主讲述，引导幼儿正确使用量词。
2老师和孩子一起完整地讲述现场画面内容。
海底世界真奇妙！我们来看看，有珊瑚、有热带鱼、有海草还有水母，我们来数一数，有几只水母在跳舞，“
一、二、
三、四、
五、六”，有六只水母在跳舞。有几条鱼儿在游戏？“一二三四五六七”，七只鱼儿在做游戏。
三、词图对应游戏中感知汉字“
六、七”
（一）依次请出汉字“
六、七”，理解词意记住字形。
还有什么也可以用
六、七表示的？引导孩子观察周围事物，学会正确使用量词。
（二）词图对应游戏：
1、“我最喜欢的字宝宝”（请三个小朋友来取自己最喜欢的字卡，告诉大家是什么并用它来说短句或一句话）。
2、“捉迷藏”（把所学的汉字出示黑板上，念儿歌：捉迷藏捉迷藏真好玩，哪个字宝宝不见了，快快把它找出来。说道哪个字宝宝不见了时快速把一个字宝宝藏起来，幼儿念道：
宝宝快出来的时候，把它拿出来让孩子读。游戏可一根据熟练程度一次隐藏两到三个。
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1在区域活动中，阅读课本并点读。
2、回家与爸爸妈妈操作《亲子游戏手册》。
第三节（二）——儿歌阅读《小蚂蚁数米》
活动目标
1、观察儿歌画面，理解“
六、七”的意义，感受儿歌的诙谐有趣。
2学会生动有趣地朗读儿歌，并用肢体动作表演。
活动准备
挂图、字卡、vcd、阅读小书
活动过程
一、组织幼儿，引入主题。
儿歌表演《抬米米》
二、阅读活动
1展示大挂图，引导孩子仔细观察和理解**，大胆想象和展开叙述。
第一幅：图上有谁？它们在做什么？
图二：一开始，它们数了几粒米？后来发生一件什么事？
第三幅图：米少了一粒，到哪去了？让我们看看蚂蚁哥怎么说？
2、幼儿学习图谱朗读，巩固认读关键汉字“
六、七”。重点感知“还有一粒在**？”、“它在我的肚子里”等句子的诙谐风趣。
1.为儿童提供免费的阅读时间（**欣赏，寻找熟悉的单词）
（1）由儿歌画面内容导入儿歌，幼儿倾听欣赏光碟朗读。
（2）师幼行指文字进行朗读。
（3）幼儿表演朗读，教师引导幼儿用生动的语气朗读。
鼓励孩子们创造大胆的动作表演和朗读，体验儿歌中幽默有趣的蚂蚁兄弟。
三、活动延伸：
1在亲子游戏拓展活动等相关业务中，应加强亲子沟通。
2、vcd光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。
第四节（一）：情景前识读《我的一家》
活动目标
1、观察情景图画，学习大胆讲述“我的一家”。
2、在词图对应的游戏中感知汉字“爸爸、妈妈、我” ，学习用词语说一句话。
3、感知一家人亲亲热热在一起的幸福。
活动准备
挂图，单词卡，阅读游戏书，亲子游戏书
活动过程
一、出示挂图引题：
二、引导幼儿进**景图画讲述
1、幼儿自主讲述图画
图上有谁？他们在做什么？
2老师和孩子一起完整地讲述现场画面内容。
星期天，天气真好。爸爸妈妈带我去逛公园。我牵着父母的手，一路有说有笑，好开心。
三、词图对应游戏中感知汉字“爸爸、妈妈、我”
（1） 请依次写出汉字，理解单词的意思，记住单词。
1、幼儿口手一致点读，学习用词语宝宝说一句话。
（二）词图对应游戏：
1、“我最喜欢的字宝宝”（请两个小朋友来取自己最喜欢的字卡，告诉大家是什么并用它来说短句或一句话）。
2、“谁高谁矮？”“谁不见了？”
3、“**车”
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1在区域活动中，我们将阅读课本，学习介绍家长的职业。
2、回家与爸爸妈妈操作《亲子游戏手册》。
第四节（二）——儿歌阅读《敲门》
活动目标
1观察课本，学习如何用连贯的语言描述图画中的三幅图画。
2、愉快朗读儿歌，体会一家人相亲相爱、其乐融融的氛围。。
活动准备
挂图、字卡、vcd、阅读小书
活动过程
一、歌曲《手指歌》引题
小班教案 篇4
三、说过程
1、以故事的形式，激发幼儿的兴趣小朋友我们听过小花伞的故事，故事中一会太阳就躲进了乌云里面，”轰隆隆”打雷了，”嘀嗒嘀嗒”下雨了，小动们出去玩，都忘记带伞了，哎呀小动物们被雨淋湿了，我们帮帮他们吧。我们怎样才能保护小动物免受雨淋呢？
2这些伞有什么区别？幼儿回答。
师总结颜色不一样，大小不一样，高矮不同。（在这一环中，通过孩子看看、说说，让孩子知道原伞的造型是很多的，通过简单的线条及图案装饰不同的物体，为此我想通过画各种各样的伞激发孩子的创造意可以创造出各种不同的伞。
3、你喜欢那一把伞？这把伞是有那些图形婴儿和线型婴儿组成的吗？（孩子回答）老师示范伞的画和线条的组合。
（这是解决活动中困难的环节。通过小**的应用，帮助孩子梳理提炼，帮助他们更好地创造。
5评论是活动中不可缺少的一部分。他可以帮助孩子们互相学习，激发他们的创作空间。
小班教案 篇5
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
小班教学活动设计——全家福
周四得知刘老师周五要来随堂听课，心里顿时忐忑了。周五安排的是科学（数学）《全家福》，科学课可以说是非常棘手的，特别是上学期上过一节失败的科学课后对科学课一直很畏惧。本来准备参照建构式活动设计来进行本次活动。
但考虑到原本的设计不是非常适合小班幼儿后，同时也受一条新闻的影响“最近孩子都很爱玩ipad，在游戏中达到锻炼的目的”。于是重新设计教案，连夜赶制，设计了一个闯关游戏《数数我家有几口》。在活动中，这起到了很好的作用，也反映出幼儿在控制上的薄弱环节。
实验幼儿园小班教学活动设计
活动内容：科学（数学）-合影
设计理念（或教材分析）：
在小班上学期，幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟悉的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。
活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。
活动目标：
1学习五个以内的手和嘴一致的点数，并能说出总数。
2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。
活动准备：
1、全家福
2、幼儿用书第一页
三。兔子，猫，老鼠和鸭子。苹果卡片若干。
活动过程
设计意图
1，兔子点苹果，复查手口一致点数小于5。
1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。
2请个别小朋友上来帮兔子分苹果，我们帮他数数看分数是否正确。
二、闯关游戏《数数我家有几口》，学习手口一致点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。
11个别幼儿回答，请所有幼儿手语一致点核实。
22如果家里有几个人，可以用几个点来表达。初步了解数与点数的对应关系。
三。三。教师总结并鼓励孩子们用儿童读物中手语一致点的方法来完成练习。
4、 4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。
3，少儿作业，巩固点数在五个以内。
1、 翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。引导孩子们了解练习的操作方法。
2、教师点评，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。
创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。
@@我是分段线@@游戏很有趣，增加数学学习的乐趣倍。
《数数歌》帮助幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的认识。
执教者修改或反思
1手口一致点的基础知识还不够清楚：右手食指伸直，从左到右。
2在孩子们的操作中，老师先让孩子们回到座位上，然后老师们分发书籍，让孩子们翻到书的第一页。教师讲解示范题。在这一过程中，幼儿一拿到书就不听教师指挥了，自顾自看的，翻来翻去和人交流的，非常的混乱。
在与刘老师交流后，刘老师建议可以先将幼儿用书放在桌子上，然后将幼儿操作的**做到中，教师在上示范第一题，这样幼儿手中没有书，就会比较安静的听教师的示范了。演示结束后，请回到座位，打开书的第一页。
3、由于时间紧迫，设计比较简陋，如果时间允许可以将的形式与幼儿操作上的形式更加一致，可以让整个活动环节的衔接更流畅，幼儿的思维方式更加一致。我用的是一般意义上的点数，而孩子们的操作是一条线五个圆，几个人画几个圆。在课后，我与部分出现错误的幼儿交流，发现他们能数出图上有几个人，但不知道对应的要涂几个圆圈。
这应该是游戏链节与儿童操作之间不一致的结果。
4儿童操作时，不强调画圆圈的顺序，有些儿童画的圆圈是从右边开始的。
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