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[基础知识](28分)
1. 给下面词语中加点的字注音。(4分)
浏览( ) 坠落( ) 剖开( ) 履历( )
蓦然( ) 诠释( ) 宫阙( ) 玉米糁儿( )
2.下列每组词语中有两个错别字，请先用横线画出，再写出正确的字。(4分)
(1) 白驹过细 谈笑风声 聘请 纠葛 ( ) ( )
(2) 走头无路 相题并论 撺掇 缘故 ( ) ( )
(3) 莫明奇妙 阴晴园缺 潇洒 肇祸 ( ) ( )
(4) 出谋画策 搜索枯肠 镌刻 倘徉 ( ) ( )
3.多音字读音不同于其他三项的一个是( )。(4分)
(1) 哄笑 哄动 哄然 起哄 ( )
(2) 和气 温和 和药 和顺 ( )
(3) 音乐 乐土 快乐 乐意 ( )
(4) 省悟 省亲 省市 归省 ( )
4.根据拼音在横线上写出汉字，然后解释这个字的意思。(3分)
(1)半明半 (mèi)这个字的意思是
(2)项为之 (jiāng)这个字的意思是
(3)不亦 (huò)乎这个字的意思是
5.解释下面句中画线词语的意思。(3分)
(1)我是一叶不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。
安恬——
(2)小米、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。
赏心悦目——
(3)整个人群因为猝然而至的变故，简直都像疯了似的，乱得不可开交。
猝然——
6.下面有四篇课文的文学知识，请你用线把对应的四项连起来。(2分)
《赤壁》 法国 杜牧
《水调歌头》 唐代 苏轼
《往事依依》 现代 雨果
《“诺曼底”号遇难记》 宋代 于漪
7.按照原文填空。(3分)
(1)但愿人长久， 。
(2) ，铜雀春深锁二乔。
(3) ，总希望有一只能漂到我要它到的地方去。
8.下列句子中没有语病的一项是( )(2分)
A. 周围数千名群众的生命可能遭到严重损失。
B. 通过一段时间的锻炼，我的体质增强了。
C. 从房内飘出一股清香的龙井茶。
D. 代表们对开发区的经济交换了广泛的意见。
9.修改下面通知格式及内容的三处错误：(3分)
(A) 通知
(B) 初一年级全体同学：
(C) 请于今天下午到礼堂开会。会议内容：总结本月份我年级的各方面的情况。
全体同学请带好笔和笔记本，务必准时参加!
(D)2002年10月25日
初一年级组
(1)
(2)
(3)
[阅读理解] (32分)
阅读下列文段，按要求回答问题：
(一)
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶是寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
1. 文中叙述的是什么往事?作者认为这一往事对她而言，有什么意义?(2分)
2. 文中老师的讲课给“我”印象很深，从哪些语句中可以看出来?请用横线划出来并做简要分析。(2分)
3. 文中作者对老师讲课时的情形描写得很生动、很形象，你觉得达到这一效果的原因是什么?请简要概括一下。(2分)
(二)
划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，和平常木船大小不同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。
1. 你阅读此文后能理清作者描写划龙舟的先后经过吗?请你把经过列出来。(3分)
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2. “身体结实、手脚伶俐的小伙子”暗示了下列的哪一项(2分) ( )
A. 暗示了选拔选手条件高
B. 暗示了竞争的激烈
C. 暗示了参赛选手灵活好看
D. 暗示了场面的热闹
3. 此文作者运用了准确、生动的词语写出了桨手、带头的、鼓手、锣手的动作，请你写出这些词并分析其作用。(2分)
4. 此文为了渲染龙舟竞赛的激烈程度，作者联想到梁红玉水战时擂鼓的情形。根据特定情景，写出你的联想。(2分)
(三)
对于男同学来说，过分的怯( )懦是一个明显的不足。但是，也有这样的“怯懦”。
浩泉是个学习尖子。每次考试，他的成绩在班里是稳坐第一把交椅。两个月前，班里来了个叫叶若文的同学。他的成绩也很好，没多久，夺得了全班的冠军。而且，他脾气随和，乐于助人，连原来经常围着浩泉转的同学，也被若文吸引过去了。浩泉因此对若文产生了一种莫míng( )的妒意，他利用各种机会，对若文冷嘲热讽，想以此消除若文在同学中的影响。若文对此只是付之一笑。
这天中午，若文在食堂里不小心撞了浩泉一下。浩泉便趁机借题发挥，把一碗汤全泼到若文身上。这下子可犯了众怒，在场的同学有的大声斥责浩泉，更有些好事的，在一旁拼命撺duo( )：“若文，揍他!揍他!”
若文像大理石雕像那样站立着，一动也没动。有的同学失望了，反过来责怪若文：“嘿，没想到你那么懦弱，被人家欺负到头上也不敢吭声!”
这时，老师走过来，她问：“出了什么事了?”一个同学附在若文耳边说：“别便宜了那小子。”可是若文却轻描淡写地对教师说：“这事不怪浩泉，是我自己不小心碰到他了。”原来准备挨老师一顿批的浩泉，这时像碰见了外星人似的，竟呆呆地说不出话来。老师走后，他才嗫嚅( )地对若文说：“把脏衣服脱下来，我去给洗了吧!” “噢，我自己洗行了。” “不，不，是我给你弄脏的……”
结果，两人拿上水桶，一道高高兴兴地来到洗衣服的水池边……从此，浩泉和若文成了好朋友。原来认为若文怯懦的同学也因此改变了看法。前几天，若文还被同学一致选为班长。
1. 给文中的加点字注音，根据拼音写汉字。(1分)
2. 文中与“第一把交椅”表示相同的意思是 。(1分)
3. 文中突出表现若文“示弱”的两个成语是 、 。 (1分)
4. “连原来经常围着浩泉转的同学，也被若文吸引过去了”的原因是:
(不能多于16个字) (1分)
5. 文中“嗫嚅”的意思是(1分) ( )
A.形容说话再三斟酌、深思熟虑的样子。
B.形容说话时因羞怯欲言又止的样子。
C.形容想说话而又吞吞吐吐的样子。
D.形容说话时细声细气的样子。
6. 本文通过两件具体事例表现若文的特点是(1分) ( )
A.表面“ 示弱”其实很坚强
B.表面怯懦其实很勇敢
C.自制宽容
D.谦虚大方
7. 如果你是浩泉和若文的同学，你一定对发生的事有自己的看法，那么请你给浩泉或若文赠一句话吧! (2分)
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(四)
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。 。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。”(《郑人买履》)
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎!(《刻舟求剑》)
1. 依照原文在上文中空白处填写恰当的语句。(1分)
2. 给文中加着重号的字注音：(1.5分)
度( ) 吾( ) 宁( )
3. 从文中找出两个通假字并写出本字：(2分)
① ②
4. 解释句中加点的字：(2.5分)
① 至之市 之：
② 遽契其舟 遽： 契：
③ 不亦惑乎 惑：
④ 是吾剑之所从坠 是：
5. 指出两则寓言的寓意：(2分)
《郑人买履》：
《刻舟求剑》：
[作文](40分)
题目：_________告诉我
提示：在你的人生道路上，你可能曾经做过傻事，或遭受过失败，或有过后悔，……但正是这些经历，使你逐步增长知识，感受人生，获得启迪，逐步成长成熟起来。请根据上述提示，写一篇记叙文。
要求：
1.将题目《_________告诉我》补充完整(横线上可填挫折、失败、眼泪、过错……)
2.选取自己感受最深的一件事具体叙述。
3.内容具体，中心明确。
4.书写工整，卷面整洁，字数600字左右。
【试题答案】
[基础知识]
1. liú zhuì pōu lǚ mò qu án què shēn(4分)
2. (1)细—隙 、声—生(2)头—投 、题—提 (3)明—名 、园—圆
(4)画—划、倘-徜(4分)
3. (1)起哄 (2)和药 (3)音乐 (4)省市(4分)
4. (1)昧 昏暗 (2)强 同“僵”，僵硬 (3)惑 迷惑 糊涂 (3 分)
5. (1)安然恬静 (2)看到美好的情景而心情愉快 (3)突然，出乎意外。(3分)
6. 《赤壁》 唐代 杜牧
《水调歌头》 宋代 苏轼
《往事依依》 现代 于漪
《“诺曼底”号遇难记》 法国 雨果(2分)
7. (1)千里共婵娟 (2)东风不与周郎便 (3)我仍是不灰心的每天的叠着(5分)
8. B(2分)
9. (1)B处 称呼应该顶格写 (2)C处 应该写清开会的具体时间 (3)D处 落款处时间应该在下。(3分)
[阅读理解]
(一)1. 回忆了老师入情入理的讲课。意义：培养了我课外阅读的兴趣。(2分)
2. 镌刻：雕刻。写出这几句诗在我心上印象之深，形象的表现出老师讲课给我留下了深刻的印象。(2分)
3. 教古文的老师喜欢大声朗诵，他朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨。另一位老师朗诵时进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。(2分)
(二)1. 能 赛前的准备和竞赛的场面。(2分)
2. B(2分)
3. 持 划 坐 拿 挥动 坐 敲打 这些动词准确生动的表现出他们团结协作的划船动作，也写出龙舟竞赛的热烈。(2分)
4. 略( 2分)
(三)1. qiè 名 掇 rú(1分)
2. 夺得了全班的冠军。(1分)
3. 付之一笑 轻描淡写(1分)
4. 他的成绩很好，而且脾气随和、乐于助人。(2分)
5. B (1分) 6. C(1分)
7. 略 (言之成理即可)(2分)
(四)1. 及反，市罢，遂不得履(2分)
2. duó wú nìng(1分)
3. 坐 座 反 返(1分)
4. ①之：到……去 ②遽：立即 匆忙契：雕刻 ③惑：迷惑 糊涂 ④是：这儿(1分)
5. 《郑人买履》的故事讽刺了那些墨守成规的人。
《刻舟求剑》的故事讽刺那些拘泥成例，不知道根据情势的变化而改变看法的人。今人也常以“刻舟求剑” 来讽刺那些死抱教条，固执己见的人。
[作文] 略
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