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那个美丽的地方
(天津考生)
那是一天的中午，我收到了一封奇怪的信。信封上除了我的名字外什么也没有。我惊异地拆开信封，只见里面是一片手掌大小的白纸，上面工工整整地写着几行字：
请你从今日起，每天训练结束后去教学楼后面的小湖边，在那棵最小的枫树下找一忠告，好吗?
一个崇拜你的朋友
我愕然了，想不到年少的我竟有了崇拜者。我作为校“男篮”的队长，不少同学一向对我精湛的球艺津津乐道。投篮的潇洒，传球的巧妙，过人的机敏……，有时就连我自己也得意忘形。再加上田径场上未逢对手，更使得我在学校里名气大增，似乎我已当然是未来中国的体育明星了。我的知名度的确不算低了，但也挨不上什么“崇拜”呀!更不曾想到还有对我的忠告。而那未知的忠告又会是什么呢?好奇，驱使我去了那儿。
当天下午训练结束后，我就来到那橙红色的小湖旁，寻觅那棵橙红色的小枫树。
我们学校的小湖，在中学里是非常少见的，它的美隐含着一种极为复杂的情趣，决不亚于蓬莱仙境，至少在我眼里是这样。
此时，太阳快要落山了，那橙红色的一切便呈现在我的面前：温柔、灿烂的阳光铺撒在满是波纹的湖面上，梦幻般地跳跃。那是太阳追逐着太阳，在嬉戏、逗趣;几十棵茂盛的枫树自然的环绕在湖的周围，形成了一种沉醉的期待。有人说枫叶的色彩像火，那枫叶像雾中的旗，但我却始终认为它是橙红色的幻想。
静悄悄的，我从容地在湖边搜寻着。终于找到了那棵小枫树，在这枫树的世界里，它也许根本不起眼，纤弱的身躯披着橙红色的衣裙，就像一位东方少女，典雅、高洁。我仿佛走进了安徒生的童话世界，找寻着那个神秘的忠告。
小枫树静静地望着我。蓦地，我发现枫树下有一块鹅卵石，像一块未经雕琢的白玉，在夕阳里有晶莹的光。我捡起了它，发现了那个“忠告”——一张橙红色的小笺：“你不必知道我是谁，我只是一个崇拜你的朋友，你在我心中有着一个特殊的地位，我希望你一切都完美。但据我所知，你现在学习成绩并不太好。你为什么不能努力呢?”
我呆住了，一系列联想铺开了：是啊，我为什么不能努力呢?对于一个学生来说，学业不精是莫大的耻辱。班里有几个同学笑我“四肢发达，头脑简单”此刻想起来顿时无地自容。妈妈、爸爸、老师的眼睛，还有好多双眼睛都在注视着我，充满期望、鼓励。
突然，我觉得心中有一股热血在沸腾。“我要奋斗!我要自新!”我掏出笔，在那小笺上写下了这表达我心声的八个大字。然后，又细心的把纸条压在了那块鹅卵石上。
从此，我开始发愤学习;从此，我每天下午和一个不知名的朋友在那小枫树下进行独特的对话……
有时，一个偶然的机会，一句话、一次行动，往往会调整人生的轨迹;有时，一些看起来怪异的事情，却蕴有深刻的意义。
……“你要努力，首先上课不要开小差。认真听讲，记好笔记，好吗?”
“三角形全等的证明十分重要。不要大意。”
“英语每一课的课文都要背下来，考试时才能有把握，千万不要怕麻烦。”
“我发现你最近学习又松懈了，要牢记自己的誓言。”
“听说期中考试你得了全班第十八名，祝贺你进步了!”
那一张张橙红色的忠告激励着我的努力向前，鼓舞我奋勇进取。在我成功的时候，它也欢欣;在我失败的时候，它能伸出手。有好几次，我试图寻找这位不知名的朋友，却都以失败而告终。一次次心与心的碰撞，使我更加敬重这朋友了，我知道，有那么一个人带着善意的微笑在默默地注视着我，注视着我……
在那个美丽的地方，我们从未间断过那种特殊的对话。
中考结束了，我终于考取了省重点中学。父母的欢欣，亲戚的夸奖，老师的鼓励，同学的祝贺，这一切都使我有点飘飘然了。可一当我沉静下来的时候，我却又有了一种怅然若失的感觉。
我又来到了那个橙红色的小湖旁，重温我昨日的故事。或许还会继续。一切的一切还是橙红色的;橙红色的天，橙红色的云，橙红色的地，橙红色的花，橙红色的只能感觉到的气息……小枫树依然那样单薄纤弱，鹅卵石下还是压着一张橙红色的小笺：“再见了，黄忠。你的前途是远大的，但不要忘记这里有一个崇拜你的朋友。”眼眶里好像有点湿润，朦胧中仿佛有一个熟悉的身影在向我招手。我努力地寻找着，但还是一片橙红色，那朋友已融入了这橙红色的希望之中。
我走了，“梦”也结束了。至今，我还不知道那个忠诚的朋友是谁，不知道是如何的模样，甚至不知道是男是女。但是，我永远怀恋这位朋友，永远期待着那橙红色的对话……
哦，往事的回忆带来了希望的甜蜜和甜蜜的希望，我年轻的心又一次满载着憧憬了。
评析
读此文，犹如读优美的抒情诗，又仿佛目睹那调朱弄粉之笔下的山水。橙红色，那是充满暖色调的，一切美好眷恋，尽融其中。本文在结构上也显示出了高超的布局谋篇的能力：
一、开头入胜，结尾含蓄。文章由一封奇怪的信开头，信的内容也很奇怪——寻找忠告。这就引起了读者的好奇心：这是一个什么样的忠告?是谁发出的忠告?使人不忍释卷，要读下去探个究竟。结尾非常含蓄，“哦，往事的回忆带来了希望的甜蜜和甜蜜的希望，我年轻的心又一次满载憧憬了。”充满哲理和诗意，而“我”不愿就此停步、愿乘风破浪继续前进的意思也蕴含其中了，发人深思。
二、两处补叙运用成功。“文似看山不喜平”，在顺序中合理地运用补叙，可使人物形象更加丰满，故事情节有曲折。第一处是第二段，补叙“我”是校男篮队长，不少同学崇拜“我”精湛的球艺;第二处是第八段，补叙班里也有人讥笑“我”“四肢发达，头脑简单”。这两次补叙都紧承着小笺的内容，一抑一扬，使人物形象更加有血肉丰满，故事情节也曲折有致。
三、线索明晰，结构合理。就全文看，用的是倒叙，正文部分又以时间为顺序，按照事情的发展经过自然行文，其间安排两次补叙。同时，文章安排一明一暗两条线索，明线是一位不知名的朋友用信笺向“我”发出的一次次“忠告”，暗线是“我”在朋友的“忠告”下努力学习，两条线索在“我”考上省重点中学时交织在一起了，在此形成高潮，不知名朋友的良苦用心和美好品德，“我”奋斗向前的精神风貌在此都淋漓尽致地展现出来。
此外，文中多次运用环境描写，使文章充满了诗一样的境界。这一切，都和谐地统一于“那个美丽的地方”，集中而深刻地体现了“美丽”二字。
该文结构项判定为一等，12分。
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