2013中考语文备考：记叙文段落层次的划分

　　为方便2013年中考考生及家长查询相关信息，出国留学网中考频道特别搜集汇总了中考语文辅导教学篇以供参考：

　　中考语文备考方略57个要点

　　1、记叙文六要素? 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

　　2、文章内容? 方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样

　　答： A、此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)…… C、抒发了作者的……的感情

　　3、材料组织特点? 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当

　　4、划分层次?

　　(1) 按时间划分(找表示时间的短语)　 (2) 按地点划分(找表示地点的短语)(3) 按事情发展过程(找各个事件) 　　 (4)总分总(掐头去尾)

　　以写事为主的文章： ①.按事情发生发展的先后时间分析;

　　②.按事情发生发展的地点转换分析;③.按事情发展的阶段分析

　　以写人为主的文章：

　　①、按人物成长的阶段分析; ②、按人物所在的不同地点分析;

　　③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析; ④、按人物感情的变化分析

　　以写景状物为主的文章：

　　①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析;

　　②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析

　　记叙文段落层次的划分，思想内容的把握

　　1 、划分段落层次方法

　　1)按时间推进划分(时间词语为标志) 2)按空间变换划分(地点词语为标志)

　　3)按感情的变化划分 4)按选材角度或内容的变化划分 5)按逻辑关系划分(总分式、层进式、并列式)

　　2、划分段落层次技巧：

　　■简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来找中心句，注意段首句、段尾句■归纳段意：本段(概括或具体)写了“谁——干什么”(或“什么——怎么样”) 5.记叙线索、作用及分类?

　　线索(明线和暗线)———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感

　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰答题套路：

　　如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明为文章拟标题找文章的线索或中心，依据有

　　(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感

　　1)以具体事物或事物的特征为线索如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文

　　2)以人物或人物的特征为线索如《背影》以父亲的背影为线索

　　3)以中心事件为线索如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节

　　4)以思想感情为线索如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂

　　5)以时间推移或空间变换为线索如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念

　　6)以“我”的所见所闻为线索如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象

　　技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子

　　段意、层意的概括

　　归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么;二是用表明作者观点的话来概括;三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括

　　不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全;二是力求简洁，不要过多复述;三是力求明确，不能笼统含糊

　　6. 品味题目可以从——

　　A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味

　　示例：(1)主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味

　　(2)结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文的主要内容

　　7.了解人称的作用

　　第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征

　　第二人称：便于情感交流

　　第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论

　　8. 记叙顺序、作用及类型?

　　(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)

　　作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻

　　(2) 倒叙(先写结果，再交待前面发生的事)

　　作用：造成悬念、吸引读者，强调，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性

　　(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事)

　　作用：对情节起补充、衬托作用，照应上文，或为下文铺垫

　　，丰富形象，突出中心

　　■顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写如：《一面》，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞 ■倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的如：《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事 ■插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述如：《驿路梨花》，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分

　　9. 语言特色? 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

　　形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默必须结合具体语句分析一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩

　　10. 写作手法及作用?

　　狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等

　　答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……(文章相关内容)”使文章写得“……”

　　例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发

　　常用具体如下：

　　(1) 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果

　　(2) 比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理

　　(3) 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象

　　(4) 象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力

　　(5) 对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题

　　(6) 衬托(侧面烘托)手法和正面描写以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等

　　(7) 讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默

　　(8) 欲扬先抑和先扬后抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果

　　(9) 前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出

　　(10)设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等

　　(11)文章开篇的写作手法有：

　　A、可以用诗经里的赋比兴手法比如说，兴，是先言他物的 B、也可以用引用的手法如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈…… D、或是采用题记的方法显得隽永深刻，又有文采 E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调 F、开门见山 G、倒叙

　　11. 修辞方法及作用

　　(1) 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点

　　(2) 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点

　　(3) 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象

　　(4) 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情增强文章气势，增加感染力、说服力

　　(5) 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充

　　(6) 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力有强调语气，强化内容的作用

　　(7) 设问：自问自答，引人注意，启发思考

　　(8) 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情注：必须结合相关语句分析

　　(9)引用：使内容更真实、准确、深刻、精密

　　10)反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度

　　(11)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心注：必须结合相关语句分析如：句子使用了……修辞手法各种修辞的具体作用所表达的意思

　　12.具体词语的含义与作用

　　方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容答：“××”一词原指，这里指，起到了…的作用

　　13. 文章用典的赏析：

　　一是丰富文章主题，

　　二是增添文章情趣，使文章有文采

　　14.句子或语段的作用? 有些情况要结合第三点和第四点来回答

　　答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用开篇点题、B深化中心、C点明主旨(画龙点睛) (语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义)有时要结合文章的具体内容补充说明

　　二、在结构上：在文章开头：(1)总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用

　　在文章中间：(1)承接上文 (2)开启下文(引出下文) (3)承上启下(过渡) (4)为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

　　在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用

　　三、表达效果上：

　　升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用

　　四、从写作手法上：

　　常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用

　　1、文首：内容上(开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念) 结构上(为下文作铺垫、总领下文)

　　2、文中：结构上(承上启下、总领下文、总领上文)

　　3、文末：内容上(点明中心、深化主题或画龙点睛、) 结构上(首尾照应，结构完整)

　　记叙文开头句子的作用：

　　■1、开篇点题; 2、总领全文; 3、引起下文，为下文作铺垫4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考记叙文中间句子的作用：

　　■1、单独成段起承上启下的过渡作用; 2、段末起总结作用;(总结上文，引出下文)记叙文结尾句子(段)的作用：

　　1、篇末点题; 2、总结全文，深化中心; 3、首尾呼应(照应前文、照应标题);

　　4、点明中心，升华主题; 5、令人深思，给人惊醒(启示)或留有思考的余地(回味无穷)

　　■原则词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释也就是说一定要结合具体语境来考虑15. 分析写景状物记叙文景物描写的方法——

　　①时间推移法 ②空间变换法 ③稳步换景法 ④分门别类法

　　领会写景的作用和写物的目的借助自然景物的描写抒发作者的主观感情以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法

　　描写的种类及作用? 了解描写的几种形式

　　(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉) (2)以动衬静，动静结合

　　(3)正面与侧面，直接与间接

　　(4)人物描写的多种方法

　　种类：一是人物描写：A、正面描写(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写 (5)语言(对话)描写(6)心理描写

　　作用是：突出人物的性格特征和作品主题

　　B、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征

　　二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写

　　16. 重点了解几种描写的作用及答题格式：

　　①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况

　　②语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质有时还推动了情节的发展

　　③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质

　　④环境描写：自然环境描写和社会环境描写

　　自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物)：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展; 揭示文章主题

　　社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设)：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛衬托人物心情，推动情节发展，深化主题

　　17. 分析人物形象：从两个方面入手：

　　一是通过分析典型事例来理解人物形象;

　　二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格要分析直接描写、侧面描写、细节描写

　　18. 问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

　　答： A、回答可以还是不可以;(一般情况不可以，特别是书上的原文时)

　　B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点)

　　C、不用或调换后，语境有何变化(不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密)

　　■动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了……对象……所以…… ■形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了……对象……所以…… ■副词：不能，因为该词准确地说明……对象……的情况(程度、限制、时间、范围)，换了之后就变成……与事实不符

　　19. 语言赏析或广告：

　　分析某个加点词语的表达效果

　　对策：(1)了解用词之美动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体;使用成语，为文章增色;关键词能为中心服务

　　(2)掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动

　　找出文中你最喜欢的句子，并说说理由

　　对策：(1)了解语言美的几种形式及作用

　　①修辞之美见第13个知识点.结合第28答题点回答.

　　②句式之美如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等(作用：句式不同，表达的效果就不同疑问句造成悬念，感叹句便于抒情;反问句加强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)

　　③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子这些句子一般在文章的开头结尾(作用：可以给人以启迪教育作用)

　　④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子(作用：全面新颖，能很好地为中心服务)

　　20. 品味句子和关键词最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果

　　答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等若没有，则应选择有生命力的词语进行

　　B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)或从正面和侧面点评

　　C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等

　　如何赏析课文中所喜欢的句子

　　■1、从修辞手法上分析;(修辞的作用)■2、从该句在文中的作用;(点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……)■3 从语言风格上(豪放、婉约……)■4、从用语、遣词准确传神巧妙■5、从蕴含的哲理，给你的启示■6、从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)

　　21. 文中的关键词语、句子的位置能否调换

　　答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词句子：简单概括这两段或两部分的内容

　　C、词语：为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序)

　　句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)

　　22.问记叙文的表达方式和作用?

　　答：记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒情

　　①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情

　　间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力

　　②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置;“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”

　　记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议

　　作用：可起到承上启下;统领全文; 引发读者思考;点明人物或事件的意义;突出中心;升华主题;起到画龙点睛的作用

　　③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的

　　记叙文中议论的作用

　　A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分

　　B.作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用

　　23. 问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法

　　①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心

　　②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨

　　③语言：朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等

　　④立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等

　　⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种

　　二是表达方式：有五种其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等抒情包括直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志)

　　三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等

　　四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等

　　表现手法：

　　对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、

　　象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、

　　先抑后扬(欲扬先抑)、伏笔、铺垫、留白、

　　泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、

　　点面结合、借景抒情、卒章显志

　　24. 评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)

　　通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质答案可以这样组成：由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质性格思想个性) 一般地说，答案由三部分组成：

　　A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述;②本文由……(某件事)写起，运用了……

　　B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……(某种思想道理)有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容

　　C、陈述同意哪种观点，并阐明理由在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答

　　分析人物形象

　　■从两个方面入手：■一是通过分析典型事例来理解人物形象;■二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格要分析直接描写、侧面描写、细节描写

　　25. 问阅读后的体会、体验、启示、见解?

　　要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明即提出、分析、解决问题

　　按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答

　　B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由

　　C、所以我们应该怎样怎样

　　正式开始答题首先“定点”，即找出每一题的出题点，将题干和文章对应起来找到了出题点，就进入“扫描”阶段以出题点为中心上下“扫描”，寻找答题点一般地说，代词所指代的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的上文;观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句;散文的主旨句往往在抒情议论性语句中找到了答题点，还要注意答题方式多数情况下，可直接摘引原文中的语句作答如果题目要求你“概括”“归纳”，则必须通观全段甚至全文，将要点整合，用流畅的个人语言来表达

　　命题者拟题是从整体上来设计的，几道题由浅入深，题与题之间既彼此独立又互相联系一般地说，应从第一题入手，循序渐进地答题但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更快捷地找到答案，或验证答案

　　26. 审题是做现代文阅读理解中至关重要的一个环节，许多考生平时的训练不注意审题、弄清题意，在满足于一知半解的基础上盲目答题，导致惨重失分，那么，从哪些方面审题呢?

　　①.看配分

　　一道题配多少分，是给考生如何答题的一个重要的暗示比如某道题配给2分，若要求考生概括作答，则只要答出概括内容(概括中的词语必须紧扣原文)即可;若要求用原文来作答，则是在原文中寻找两处恰当的语句(将原句稍作压缩)作答(每答对一处给1分)，这叫做对位配分法还有一种叫错位配分法，即"答对一个不给分，答对两个给1分，答对三个给满分"的配分法如是4分题，则是要求考生利用概括精练的语句从两个方面来作答，一般来说在题目的设置上，出卷人在作答处已标明了"(1)(2)"序号，如是出卷人未标明序号，4分题也暗示了考生应如何作答，只是在答题时，考生要标明序号，如此可体现一个考生的答题素质和修养，4分题配分法在许多阅读理解题目中均有涉及

　　如是6分题，分值重，能力性强，有两种暗示可能：一是要求考生依据原文含义，凭靠主观想像答题，只答出两个方面的内容即可;二是要求考生着眼于全文，根据文章的潜在认知，寻找答案(稍加压缩)，只答出三方面或任意三方面的内容即可，此类题目，出卷人一般都标明了序号从这些配分情况来看，答题除用语须高度概括外，那就是具有层次性，而这个"层次性"不是无中生有的，它往往就是文章段落或全文层次的映射如果在阅读文章时，能很好地结合题目的配分及答题要求，就能很容易地理解文章，也能很容易地去答题

　　②.看重要的词、句

　　作者在行文中往往运用了一些具有特殊含义的词句，或在行文结构上能起到一定作用的语句，或在抒发情感时、描写景物时使用一些带有明显情感基调、景物特点的语句如在词语方面，应具体注意体现作者立场观点的词语，表现作品主题思想的词语，反映文章深层次内容的词语，对文章结构起照应连接作用的词语，有比喻、借代、反语等意义的特殊词语，根据语境含有别种意项的词语等在语句方面，应具体注意语义比较含蓄利于发挥的句子，表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句——文眼;内涵较为丰富形象生动的句子，文中的中心句、总结句、过渡句;比较容易理解错误的语句和难以理解的比喻句;抒发某种情感、连用相同句式的语句等它们都是出卷人拿来出题的对象，在阅读的过程中，必须读懂行文中重要的词句

　　③、寻找答案的技巧

　　现代文阅读理解题型的设置，都具有一定的依赖性，即依据原文出题，哪怕是一些能力性极强，要求考生发挥想像答题的题型，也不可能脱离原文而单独出题因此，在原文中一定能找到各题答案的影子议论文或夹叙夹议的散文，答案往往潜伏在总结性或议论性文字中，只要发现归纳合并总结体会，就不难答出正确的答案写物类散文，作者往往借助物的特性、相互间的关系来阐明一定的人生哲理，而物的特性、相互间的关系在描写中都呈显性特点，只要能发现归纳并能结合人生，作答时就轻而易举了

　　④.选用合理的句式

　　利用恰当的句式作答，能很好地考查考生的语言组织能力和对文章的认知能力，同时亦能巧妙地回答问题，提高答题的准确率所以在作答时，选用何种句式，应仔细斟酌答题应注意与题目相关联所谓"相关联"，就是"问"与"答"具有联系性，如何问就如何答，一可体现答案的完整性，二可激发灵感，确定选用何种句式作答，避免误答答题还应注意叙述对象答题都有一定的针对性，而许多考生在答题时却往往忽视了它的针对性，疏忽了叙述的对象，导致错用句式，出现语病，不完整又不规范，甚至误答，所以在作答时，写出叙述对象有百益而无一害，但避免张冠李戴

　　27. 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体

　　28.1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果

　　2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步

　　把握六要素技巧，即：什么时间?什么地点?谁?干什么?

　　29. 引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语

　　破折号作用：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说

　　30. 合理想象人物的表现，补充一段文字 1、必须用第一人称;2、必须研读具体语境首先要符合文中人物的人称，符合上下文情节，符合人物性格的发展，然后根据特定的情境确立描写人物的语言、行动、心理、神态联系学生自身，读感受仔细阅读文章，把握文章中心，从文中生发出来

　　31. 开放性试题应注意：谈看法、读启示、读体验、谈做法等

　　①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考;另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手

　　②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感

　　③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式(议论记叙相结合);语言力求简明扼要(注意文字数量的要求)

　　32. 阅读题的解题步骤和诀窍：

　　一是要整体感知，读懂文章明白文章写什么、怎么写、为何写?

　　整体感知：标题把握文章主旨，领悟情感理清思路：线索，结构 (注意标志性语句、段落 )

　　揣摩字句：写法探究

　　二是要审清题干，明确方向特别是要明确题目所问的范围、角度、要求

　　三是要整合要求，明了表达

　　33.材料.中心.标题

　　材料是作者根据创作意图从生活中选取加工而成的人物、时间、景物等要围绕中心取舍主要材料详写，用墨如泼;次要材料略写，惜墨如金

　　中心是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法必须明确集中

　　标题通常称为题目，是文章的眼睛和窗户

　　34. 首尾.过渡.照应

　　常见的开头方法：交待事件的基本要素;开门见山，点明题旨;描写景物，渲染气氛;提示内容，引人注意;引用名言、警句、诗歌，突出中心;交待动机，唤起共鸣

　　常见的结尾方法：自然交待结果;总结全文，点明中心;照应开头，翻出新意;创造气氛，激励感情，引人深思

　　过渡与照应：过渡犹如桥梁，把文章前后内容连接起来，起着承上启下的作用;照应是指文章后面对前面内容作必要的回应文章过渡、照应得好，才能使文章前后连贯、首尾一致

　　35. 情节.场面.细节

　　情节 a 起因、经过、结果 b开端、发展、高潮、结局

　　场面人物活动构成的画面要突出特定场合的气氛

　　细节对人物某些典型的细小的举止行动或对典型的细微事件的描写细节描写有助于细致的刻画人物性格

　　36. 语言特色： (形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)

　　答题套路：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“……(摘录文章中的相关句子)”，它“……(适当地选入下面词库摘抄的语言)”

　　例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、

　　“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味(《夏之绝句》)

　　注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴

　　附：朴实自然的语言赏析词库：

　　(1)、朴实无华

　　(2)、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画

　　(3)、言简意赅，清真雅洁，朴素自然

　　(4)、语言简洁，气势纵横

　　(5)、文字洗练，意境深邃

　　(6)、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳

　　(7)、文辞畅达，沉静雅洁

　　(8)、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……

　　生动优美的语言赏析词库：

　　(1)、文笔凝练，刻画传神

　　(2)、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出

　　(3)、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味

　　(4)、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美

　　(5)、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触

　　(6)、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑

　　(7)、大笔泼墨，尽情挥洒

　　(8)、说理深刻，内容厚重

　　(9)、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心

　　(10)、深婉隐约，耐人寻味

　　(11)、语言优美，富有诗意，撼人心扉

　　(12)、行文起伏跌宕，含义深邃隽永……

　　37. 语段阅读题答题总原则

　　(1)、先读题后读文读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标

　　(2)、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思

　　(3)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”

　　(4)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文

　　38. 分析记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等

　　(1)、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者

　　(2)、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”

　　39. 给文段拟题：

　　(1)、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子

　　(2)、语言要求简练，一般在6个字左右

　　40.文段中事例的概括：

　　(1)、必须包含两个要素：人物+事情;

　　(2)、其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内

　　41.文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：

　　(1)、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;(2)、一般是往前找;

　　(3)、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合

　　42. 用自己的话回答问题：

　　(1)、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句;(2)、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

　　①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况;

　　②翻译句子法，适用于文言文语段;

　　③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词;

　　④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况

　　43. 开放性阅读试题的解答：

　　这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来

　　主要有以下几个方面：(1)、要求根据选文材料谈看法、感受和启示;(2)、结合实际阐述对选文内容的理解;(3)、对文中的人物进行评说;(4)、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解;(5)、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;(6)、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);(7)、发挥联想、想像补写有关内容;(8)、对文中的艺术手法或美点进行赏析

　　答题套路：

　　这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分

　　(1)表达时最好要有标志性语言在答题时可以用“我认为……比如……”这样的标志性语言先用“我认为……”言简意赅地表明自己的观点

　　(2)、再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象

　　(3)、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际

　　(4)、要有正确的人生观、价值观

　　(5)、语言要通顺，表达要流畅

　　44. 问文章体裁?答：此文是一篇备选答案有：诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文

　　45. 怎样把握人物要素呢?

　　一般的记叙文，内容比较单一，人物要索容易把握但在复杂的记叙文中，作者着墨较多的往往不止一个，分析人物要素就显得比较困难其方法是：

　　1.弄清各个人物之间的主次关系

　　2.弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用

　　运用这种方法的关键是：在阅读时，理清线索，抓住全文梗概，细心揣摩作者的写作思路，体会作者为什么要特意去写这一人物，为什么要安排另外的人物等

　　怎样把握事件要素呢?

　　理解事件的来龙去脉是阅读记叙文的基础但是，仅仅了解了事件的发生、发展和结局，并不能说是把握住了“事件”这个基本要素真正的把握还包括挖掘事件的意义，理解它们与主题的密切关系

　　具体方法是：分析文章的选材与材料的详略安排情况，从中体会作者的思想和感情倾向也就是说，看看作者为什么要选这个事来写，为什么对此详写对彼略写，这件事表现了什么等等

　　值得注意的是，有些文章并非写了一件事，而是写了多件事对于这类文章的阅读方法是：先概括每一件事的内容及倾向，然后事事相连，看看总体上写了哪些内容，表现了怎样的中心思想

　　46. 、小说的三要素?

　　1、完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境

　　2、情节可分为：(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)

　　3、分类：长篇、中篇、短篇、小小说(微型小说)

　　4、环境描写的作用有：(1)交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景(2)渲染气氛 (3)烘托人物心理或烘托人物形象 (4)推动故事情节的发展(为下文作铺垫)

　　5、描写的种类: 正面描写、侧面描写、环境描写、场面描写、细节描写、人物描写(外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写)

　　6、续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，47. 散文的一般知识

　　1 如何概括抒情散文的中心?主要内容思想感情

　　(1)借景抒情的散文：运用“描写了……抒发了……”格式

　　(2)借物喻人的散文：运用“描写了……赞美了……”格式

　　(3)托物言志的散文：运用“描写了……启示了……”格式

　　2、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融

　　3、散文经常运用：想象(无中生有)、联想(由此及彼，由一事物想到另一事物)、象征(托义于物)、衬托(以他体陪衬本体的方法)、对比

　　48. (二)表现手法(写作特点)：象征：1、形象表现……感情2、深刻、含蓄，引发联想对比：通过……和……对比，突出了+对象+特征(之情) 衬托：陪衬突出+对象+特征设置悬念：引起读者兴趣，情节跌宕起伏欲扬先抑：造成落差，使+对象+特征更突出形象更丰满;更鲜明抒发……之情;行文曲折托物言志：借物抒情：虚实相生：激发读者对……的想象内容丰富，增强+对象+表现力以小见大：用小材料表现重大主题，化抽象为具体，

　　(三)修辞(片断) 比喻：生动形象的写出了+对象+特征拟人：生动形象的写出了+对象+特征夸张：夸大(缩小)+鲜明突出对象+特征，表达……之情排比：增强气势，加强语气、强烈表达……之情引用：设问：引起读者对+对象+特征的思考反问：强调、加强语气对偶：1、句式整齐，有音乐感2、概括力强反语：说反话讽刺，揭露对象+本质双关：言在此意在彼，增强……之情幽默风趣49. 初中语文基础知识点归纳第一部分

　　二种语言类型：口语、书面语二种论证方式：立论、驳论二种说明语言：平实、生动二种说明文类型：事理说明文、事物说明文

　　二种环境描写：自然环境描写烘托人物心情，渲染气氛

　　社会环境描写交代时代背景二种论据形式：事实论据、道理论据

　　第二部分三种感情色彩：褒义、贬义、中性

　　小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境)

　　议论文三要素：论点、论据、论证

　　议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)

　　三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　语言运用三原则：简明、连贯、得体

　　第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文

　　句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句

　　小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

　　记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙

　　引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定

　　③表特定称谓 ④表强调或着重指出

　　第四部分五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论

　　破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

　　第五部分记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果

　　六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写

　　六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用滥用虚词(介词)

　　省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

　　六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑

　　第六部分七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语

　　七种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句描写事物的五个角度： 1、视觉 2、味觉 3、听觉 4、触觉 5、嗅觉

　　50.语言连贯题

　　常见的题型有：在文段中填补句子;调整句子顺序等

　　(1)填补句子，应注意以下几个方面：①注意位置，看看所填的句子是提领全段的中心句，还是过渡句，或是结尾总结句;②和前后的句子在陈述对象上、叙述角度上、用语形式上、句式结构上、语气情调上、要保持一致

　　(2)调整句序，要特别注意句子间意思的内在顺序(空间方位顺序，逻辑顺序———由表及里、由浅入深、由感性到理性、由主到次等)，符合人们的认识习惯规律

　　51. 给文段划分结构层次的常用方法

　　(1)记叙文划分段落层次的方法：按时间划分(找表示时间的词语);按地点的转换划分(找表示地点的词语);按事情发展过程(找各个事件)

　　(2)议论文，依据文章的整体结构形式(并列结构、递进结构、总分结构)和议论的基本思路(提出问题、分析问题、解决问题);注意过渡词句

　　(3)说明文，依据说明的基本思路和文章的整体结构形式;紧扣表顺序的词语，(如“首先”“其次”“还有”等)，参照上下段落的中心句的句式进行概括

　　52. 、关于标题

　　(1)标题的含义

　　结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义

　　如“2006年河北中考记叙文阅读《我看到了一条河》有一题：谈谈你对题目的理解”从故事情节来看，问题中的“河”是实实在在的，“我”看到了它后态度有什么变化呢?结合原文可知，“我”把它当成了最后的机会，坚信自己能赢，并两次强烈要求停车，这些都能体现我乐于寻找挑战的特点，所以说，“河”比喻的是机会，题目的含义是：“我”找到了一次挑战的机会

　　(2)题目的作用

　　记叙文，有的交代主要内容，如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》;有的揭示(或暗示)主旨，如《长在岩石下面的小花》(中考语段);有的点明线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》;有的交代描写对象，如老舍的《济南的冬天》，有的交代故事发生环境，如孙犁的《芦花荡》;有的设置悬念，如《城市给了我们什么》(中考语段)等

　　议论文题目往往揭示(暗示)论题或论点;说明文的题目往往交代说明对象或对象的特点

　　53. 分析概括能力的考查

　　(1)记叙文主要考查概括(文章)故事的主要内容、段意，把握主旨(作者的写作目的、思想感情)，概括人物形象的特征，把握形象的意义等

　　(2)说明文主要考查说明对象(或说明的主要内容)及其特征，找出(或概括出)段落中心句;说明方法及其作用(下定义：完整、准确、科学地说明事物;列数字：具体、准确地说明事物，令人信服;打比方：生动、形象地说明事物;作比较：突出、强调、使特征更加鲜明;分类别：条理清楚地说明事物;画图表：直观、清晰地说明事物)

　　(3)议论文主要考查论点(包括分论点)、论据(事实论据、道理论据)、论证方法(举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等)及其作用

　　54. 文章思路与结构的分析、理解

　　(1)记叙文的主要考查点有：记叙的要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果);记叙的人称(第一人称、第二人称、第三人称)及其作用;记叙的顺序(顺序、倒叙、插叙)及其作用;记叙的线索(如某一件有意义的实物，人物，作者的思想感情，时间，地点的变化，某一中心事件等);记叙的详略(理解材料和中心的关系);情节(开端、发展、高潮和结局);过渡、连贯、铺垫和照应;表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明)，以及记叙文中议论和抒情的作用;表现方法(对比、衬托、托物言志、情景交融、正面描写和侧面描写、欲扬先抑、设置虚实结合、以小见大、设置悬念、卒章显志、首尾呼应、明线暗线、联想想象、象征)等

　　(2)说明文的主要考查点有：说明顺序(时间顺序，空间顺序(从外到内、从上到下、从前到后、从中间到四周等)，逻辑顺序———从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从概括到具体、从现象到本质、从特点到用途等);说明文的结构(总分式、递进式)等

　　(3)议论文的主要考查点有：议论文论证的基本思路(提出问题———分析问题———解决问题)和基本结构(引论———本论———结论)、种类(递进式、并列式、总分式、连贯式)等

　　55. 句子在文中常见的几种作用：

　　1、为下文写作铺垫(打基础、作伏笔) 2、承上启下的过渡作用 3、为渲染气氛，烘托人物心情 4、衬托(正衬、反衬) 5、(首尾呼应)，总结全文 6、(照应开头)，深化或提示主题 7、(设置悬念)，总领下文或领起下文

　　8、起强调作用，进一步突出 9(画龙点睛)，点明中心 10、开门见山，点题 11、总领上文

　　写作手法、表现手法、表现方式：

　　1、以小见大 2、化静为动或化动为静(以静写动或以动写静) 3、象征 4、欲扬先抑或欲抑先扬(先扬后抑或先抑后扬) 5、烘托或衬托(正衬或反衬)

　　6、对比 7、夹叙夹议或叙议结合 8、化虚为实(以实写虚)或化实为虚(以虚写实) 9、寓理于事，寓情于景(借景抒情或情景交融)，借物抒情

　　10、托物言志 11、讽刺(反语)

　　说明文中常用的九种说明方法：1、举例子 2、分类别 3、下定义 4、作比较 5、打比方 6、列数据 7、列图表 8、作诠释 9、摹状貌

　　常用的修辞方法：比喻比拟(拟人、拟物) 借代夸张排比反复对比对偶引用设问反问双关反语互文顶真通感(移觉)

　　56 中考状元的10个秘诀 1.重视基础，注意听课，不放过疑问2，建立各科错题本，经常通过自己做错的题反省自己做错的经过3，读英语不怕别人笑话，要大声朗读，并经常用英文写笔记，锻炼英文写作能力4，可以订一些适合中学生读的报刊，通过多读多看多练，提高写作能力5，数学复习应避免题海战术，最好能将课本上的知识分章节梳理清楚，选作典型题，类型题，把注意力放在提高准确率上，另外还可以把从前做过的错题集中处理一下，通过改正错误，填补自己的知识漏洞，并将复杂习题的解题思路重新领会，加强对常用解题法的掌握6，英语学习保持语感是最好的突击方式，另外可以做一些题型，查缺补漏，将自己掌握不太牢固的语法点、知识点着重领会，记忆7，语文能力是长时间学习积累的结果，最后阶段死记硬背的方法对提高成绩没有太大帮助，语文试卷中的阅读题是一个公认难点，很多同学在答题后自我感觉良好，但最后成绩却不尽人意，这是其解题思路与出题者意图的偏差造成的，对待阅读的技巧是要先领会作者的写作观点和文章的中心思想，学会用文章中的观点破解问题，这需要同学们在平时做题时多注意培养自己的分析能力，另外，作文也很重要，写作文切记不要跑题，并在此基础上积累一些精彩的语句，提高自己的文采，以博高分，老师曾建议，中考之前头脑里至少要装有五十篇范文8，理化综合复习重点应着重突出基础题和类型题，对付难题不止重结果，分析解法才是最重要的一环，分析解题思路的脉络，掌握并灵活运用理化题的解题方法是获得高分的基本保障　9，淡化考试，不要过分关注，过分提醒，像平常一样作息、生活，到临考试适当玩乐、游戏有助于减缓压力10，考完一门不要和同学对答案，立刻投入到下一门的准备中去

　　.老师关于语文复习考试的四个建议： 1，积累运用考准确：积累运用是语文学习的基础，这部分试题大多不难，但要保证答题的准确率却不容易经验：按老师指导复习，在复习时列出重点课文，熟练背诵，灵活运用，准确默写在默写过程中把易错易混的名句名词进行归类，不断检测，反复校正记忆2，文章阅读考原文：阅读是中考的一个重点，更是难点，现代文阅读答案就在原文里，不要凭空去想，离开了原材料恐怕谁也答不准答不会，准确解答阅读题最重要最有效的方法就是在原文中找答案3，文言文考课本：文言文考课本是指课内学过的文言文，因此我们只要掌握一个原则，那就是变文言文为白话文，然后再进行阅读理解，就能巧妙应对所有试题4，作文写作考立意：中考作文中，大约有30%的空间用来考查考生的写作立意，因此，要想在中考作文中拿高分，我们就要在平时写作训练中不要停留在写，还要训练“想”的深度

　　57. 现代文阅读答题技巧一、看分值答题法：

　　可以从试题的分值中推测答题的要点如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数

　　例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法?文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种?(3分)

　　答案是：3种“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”文中提到的属于第二种

　　二、用原文答题法：

　　做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张

　　具体作法是：把所问问题中的关键词句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的上下面

　　例如:2新集中学2007年中考语文模拟试题:作者所说的“常想一二”在文中的具体含义是什么?

　　在原文第10段紧靠着问题中关键词“常想一二就是”后面的句子就是本题的答案

　　三、两步法

　　阅读题中时常会问到：一句(一段)话在文中的作用做此类题：

　　第一步：我们首先看这个句子(段落)是在文章中的哪个位置，开头?中间?还是结尾?如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展;如果是在中间，则起到承上启下(过渡)的作用;如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整……

　　第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到……;在结构上，起到……(省略号内容再具体到上一步去相对应)

　　例如：《陕西省课改区初中毕业学业考试》中第13题：“文章开头和结尾都涉及到‘我’帮助程海修改作文一事，从全文结构来看，这样写有哪些作用?”

　　(注意,本题只问到结构)答案是：修改作文一事既是文章的缘起，又对交换饭卡起了铺垫和衬托作用，首尾呼应，结构完整

　　四、三步走法

　　在说明文当中经常出此类问题,即问“一个副词(全部、部分、都、大概、可能、据说……)能否删去?”回答此类问题可分为三步：①不能;②解释该副词在本文当中的含义;③如果去掉，句子显得太绝对化了，就不能体现说明文语言的科学性(生动性、准确性、严密性)

　　例如：《山西省实验区初中毕业生学业考试》中第13题：“文中加线中的‘据说’一词能否去掉，结合说明文语言特点作简要分析”

　　答案：不能，“据说”说明没有确切的史料证明，所引资料是听来的，去掉则变成肯定，与事实不符，也不符合说明文语言准确性的要求

　　五、三析法

　　最难回答的，莫过于“理解句子的含义及作用”这一类题目

　　其实这类题目也不一定的答题技巧：

　　我们可以首先分析句子的特点及位置;再分析其在表意和结构上的作用;最后，结合语境，分析哪个是句子表达时最关键的词语，指出其语境义

　　例如：《河南省高级中等学校招生学业考试》中第12题“第(11)段中“期待和自豪的泡沫怎样理解?”(3分)

　　首先分析这是一个比喻句;其次，分析其表意为：所有的期待和自豪都像泡沫一样;最后分析其中的关键词为“期待”和“自豪”、“泡沫”，结合语境，答案为：①老人期待和自己的亲人在一起，期待和别人谈论自己的子孙;

　　②为自己有这么多的子孙而自豪;③她对子孙的期待如同泡沫一般不可实现

　　六、进入角色法

　　《2007年连云港市中考复习指南考试说明》中指出考察学生“欣赏文学作品中的形象，语言”;“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，考查的是学生的人生观、价值观、分析概括能力和鉴赏评价能力

　　做这样的题，我们最好进入角色，把自己置身于文章中去，这就好比让你去主演一部电影，只有你感情投入，用心体会，把握文章的角度才会更准确一些例如：《河北省年课程改革实验区毕业考试》中第22题：“西尔维娅对年轻人的感情发生了哪些变化?”第23题：“西尔维娅是一个怎样的小女孩?”

　　如果我们以小女孩的身份进入到文章中去，不难发现，小女孩“我”刚见到年轻人时感到很害怕;和年轻人相识后心里产生了爱慕之情;年轻人离去后，西尔维娅时时思念他;我们也不难发现，西尔维娅是一个天真、有主见、热爱大自然的小女孩

　　七、其他方法：

　　(1)指代词所指代的内容，一般是在指代词的前面找，找到之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合;(2)某句(某段)运用了什么说明方法(论证方法),及有何作用?

　　找出方法并不难,关键是后一问,我们可以按照下面的模式:准确(生动、形象、科学……)地说明(论证)了本句(本段)的说明中心(中心论点、分论点);(3)评价赏析一句话，先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法，表现手法……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……(4)概括文段事例，必须包含两个要素：什么人，做了什么事;其他要素如：时间、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内

　　当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要注意：(1)认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答;(2)熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误;(3)掌握一些常见的解题的解题技巧

　　语言特色： (形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)