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中考心理辅导:父母应该如何正确地激励孩子呢?

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2012-11-19 19:28

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中考心理辅导

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  激励,对于孩子的成长有着极为重要的作用。激励孩子有诸多的讲究,倘若方法不当,是难以达到目的的。

  那么,父母应该如何正确地激励孩子呢?

  首先,激励目标要切合实际。父母给孩子设立的激励目标,应该是孩子在经过努力奋斗、顽强拼博之后能够实现的。目标过低或过高,对孩子都起不到激励作用。由于孩子的成长与进步都是一个渐进的过程。父母的激励目标也应具有渐进性。

  其次,激励语言要有余味。读小学三年级的王波被同学们推选为班长,如果他父亲拉着儿子的手说:“我儿子好样的,真有出息!”这种表白毫无余味,对孩子并无多大激励作用。如果在后面再补上一句:“当了班长,你就应该用一个班长的标准来严格要求自己,在学习、生活和遵守纪律等各方面,都应起到好的作用。”这句话既蕴含着父母的信任和期望,同时又对孩子提出了更高的要求,有嚼头也有余味,能对孩子产生激励作用,促使孩子努力进取。

  另外,要选择恰当的激励时机。激励孩子,应在一种和谐的氛围中进行。只有在这种氛围中,孩子才能冷静地思考自身的问题,愉快地接受父母的教育,领会父母的良苦用心,并继而按照父母的要求努力奋斗。

  故事

  约翰家有个刻着“与众不同”4个字的红色餐盘,要是谁做了得到一家人认可的事情,吃饭就可以使用这个盘子。

  这天,约翰带好朋友大卫回家。大卫骑来了一辆漂亮的新自行车,那正是约翰存钱想要买的车子。大卫得意地说,他这次测验及格,自行车是父母奖给他的。其实,约翰这次测验也及格了,但仍需要自己省钱买车。母亲担心约翰会有不公平的想法,便对他说:“我知道你可能会不愉快,尤其是你学习那么用功,还通过了测验,这都是我和你爸爸最感到骄傲的事,因此你有资格用红盘子吃饭了。”

  约翰若有所思地看看自行车,再看看大卫,然后小声对母亲说:“妈妈,红盘子更棒,因为那是我自己努力得到的。”说完,就开心地和大卫出去玩了。

  分析

  约翰的父母用红盘子吃饭来刺激孩子,通过孩子及时的自我激励来化解外界环境对他的影响,目的是培养孩子对自身行为的正确认识。

  这个故事告诉我们:自我激励是习惯内化的结果,孩子重视的不再是父母的表扬或者物质上的奖励,而是对自己努力的肯定,并能正确面对物质诱惑,相反,不恰当的物质奖励会使孩子变得完全依赖于他人的赞许。

  策略

  当孩子取得好成绩或有所进步时,最好的奖赏是能在当晚告诉家人,分享他的成就。作为家长,虽然我们可以不断重复地告诉孩子,我们是多么为他感到骄傲,但最终他还是需要依靠自己的力量来强化自己的行为。

  帮助孩子形成这种力量的最佳做法是:指出他所做的事情值得给予荣耀,然后提醒他要从内心里承认自己。帮助孩子学会自我激励是一个长期而细致的过程,离不开家长的尊重、信任、指导及影响,这有助于孩子增强自信心,并保持继续努力的积极态度。

  实事求是,正确表扬。为了避免出现家长的鼓励一停,孩子的良好行为就停的情况,家长在表扬孩子时要注意以下几点:一是表扬要值得,让孩子明白,自己真正该得到表扬;二是表扬行动,而不是孩子,因为表扬的真正目的是帮孩子学会分辨是非,找到改进自己行为的办法;三是表扬要尽可能具体,让孩子知道究竟什么事做对了。

  学习积累,积极引导。教孩子学会自我表扬和激励,家长的任务除了肯定和表扬孩子之外,自身也需要不断学习、积累各种自我激励的方式,才能更有效地引导孩子。比如,教孩子自我对话是一种效果不错的做法:“我很棒,我能做好这件事。”

  创设情境,自我激励。家长应根据孩子的年龄及家庭的实际条件,在家里创造积极的环境。例如让孩子的房间充满向上、乐观的气氛,创设轻松的家庭游戏方式,让孩子在自我激励的习惯养成过程中,了解生活和周围世界,增强孩子与父母间的情感交流与沟通。

  温情提示

  发现孩子有消极情绪,应及时采用适当的方法消除。可以建议他用以下方法思考:“即使不如人家,但毕竟尽了自己最大的努力,继续试着做,并满意自己所做的,不要胆怯、害羞。”

  当孩子在某事上失败了,他在自我激励时,家长更要鼓励他肯定自己的成功,这样可以帮助他缓解紧张的情绪和压力。

  帮助孩子独立、愉快地完成任务。过分的保护和缺乏保护都是有害的。当孩子遇到困难和压力时,要鼓励他自己动脑筋想办法,有需要时才给予帮助。好的主意和行为要受到表扬,并鼓励他进行自我表扬,这样,孩子在独立解决问题的过程中,就能体会到如何运用自我激励,并巧妙地运用各种方法解决问题了。

 


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