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2013初三学生寒假复习:古诗词专题训练

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2013-01-12 00:23

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中考语文

【 liuxue86.com - 中考语文 】


  总结初三年级上学期的学习情况,从整体上说,绝大多数学生的基础知识方面存在的问题都不大,但从卷面上看,学生们对细节问题的掌握不是很到位。比如,修改病句的问题并不是难点,但很多学生由于审题不准而导致丢分,这就是对细节的把握失误。 寒假期间,初三学生在语文复习方面应主要以阅读和积累为主,可利用休息时间阅读美文和名著,这是一个很好的积累阶段。学生们要将眼界放开,注重培养语文素质,把握中考语文试卷中各个部分的考试要点。

  古诗词方面:很多学生能够完整地背诵下来,但还是会出现错别字,有些是常错字,是老师经常强调的,但还是会出错。

  (一)湖北汉川市实验中学 王健龙【考点梳理】

  中考试题在古诗词鉴赏方面的考查,基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。其基本考点为:

  1.诗意理解。就是凭借自己的积累和试卷提供的注释,读懂每一句每一层每一节。

  2.意境把握。就是通过找景、绘景、品景来悟情,把握全诗的情感和主旨。

  3.内容概括。就是从诗句中提取内容要点,对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨进行概括等。

  4.写法品析。就是品味诗词中字词用法的精妙,各种修辞的运用,句法的作用,景与情、事与理的关系,全诗的结构特色,作品的艺术风格等等。

  5.名句赏析。主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵,运用的写作技巧,表情达意的精妙等方面来进行欣赏。

  【备考指导】

  古诗词鉴赏的材料多来自于教材的教读篇目,复习时有明确的抓手。

  其一,注重系统复习,做好知识储备。对课内诗词的复习要通盘考虑,特别要重视对诗词名句的理解与赏析。在此基础上对相关知识进行归类。如对写作背景、常用典故、文化习俗、风格流派、思想内容、常用的表达技巧、诗歌篇章结构以及语言特点等进行梳理,为答题奠定坚实的基础。

  其二,注意解题技巧的训练。

  其解题技巧,概括的说就是:了解背景细思忖,联想想象创意境。赏析韵律品语言,把握题旨悟诗情。

  具体地说,就是要明确不同题型的解法。

  一、客观题的解题方法

  1.看是否曲解原意、以偏概全、张冠李戴。命题人有时故意扩大原意,往往把部分说成整体,把特殊说成一般,将委婉含蓄说成直抒胸臆,把视觉说成听觉,把动态(景)说成静态(景)等等。

  2.看是否随意引申、任意拔高或贬低。试题往往把浅显易明的道理表述得深奥莫测,或故意添加一些本不属于诗歌的内容,或故意漏掉一些相关内容,或故意拔高(贬低)诗歌主题。

  3.看是否以假乱真,鱼目混珠。试题往往把正误表述内容糅合在一起,并用表示否定或肯定判断的词作结,如“不”、“是”、“都”等。

  4.看是否无中生有、横生枝节。备选项的表述结论,在诗中找不到佐证材料,找不到根据。

  二、主观题的解题方法

  1.从关键词语上着手,如抓住诗句中的主体,把握动词、色彩词的含义和作用,去品味赏析作答。

  2.从关键诗句(主旨句、情感句)上着手,分析概括,推断作答的切入点。

  3.从修辞手法(比喻、拟人等)和表达方式(记叙、议论等)着手,分析其含义,探究其作用。

  4.从作品、作家的相关背景资料入手,准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。

  5.从诗歌所写的具体内容入手,把握各类诗歌的思想内容,如送别诗、怀古诗、爱国诗等,概括各自所表现的思想情感。

  6.从作家的风格(豪放、婉约、清新自然、沉郁顿挫等)和语言特征(简洁、含蓄、凝练等)去领悟诗句的含义和表达的情感。

  【例题解析】(2011年湖北孝感试题)下列诗句品析有误的一项是( )

  A.“海日生残夜,江春入旧年”,这两句诗极具艺术表现力。诗人赋予“日”与“春”以物的新旧交替,“生”与“入”以人的意志情思,蕴含着一种自然理趣。

  B.“落红不是无情物,化作春泥更护花”,诗人以“落红”喻身世,借“春泥”明心志,表明决心远离官场,退隐避世,化作春泥,栽桃培李。

  C.“不应有恨,何事长向别时圆?”这两句是词人借对月的怨愤来表达对亲人的思念,对离人的同情。

  D.“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”,这两句即写思乡之情,又抒报国之志,揭示了征人们有家难回、功业未建的矛盾心理。

  【解析】本道试题四个选项全部是对古诗词名句的赏析,且基本上都是对诗句情感的品析。根据自己的知识积累,并将这些句子放在所属的整首诗或整首词中来考量,一眼便可知B项所表达的内容与原诗表达的爱国情怀有距离。究其原因,是没有弄清“花”的深刻含义(国家),对它的理解停留在表面上。

  [能力训练]

  (一)观沧海

  曹操

  东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛耸峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。

  1.这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是“ ”。写景时,先写岛上的 ,次写海面上的 ,最后写天空中日月星辰。

  2.选出理解不恰当的一项( )

  A.这首抒情诗,句句写景,句句抒情,将眼前景色和自己的雄心壮志融合在一起,抒发了统一中国建功立业的抱负。

  B.“东临碣石,以观沧海”写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的雄姿,为全诗定下了慷慨悲壮的基调。 “观”字统领全篇,以下都写观海所见。

  C.前六句写实景,诗人从大处着墨,着力渲染大海那种苍茫浑然的气势。 “丛生” 、 “丰茂”则形象地描绘出岛上欣欣向荣的景象。

  D.后四句运用借景抒情、情景交融、虚实结合、想象夸张的表现手法,写出了大海吞吐日月,含孕群星的气派。充满了浪漫主义的情调。

  3.后两行诗句中的“若”字用得好,请你说说好在哪里。

  (二)次北固山下

  王湾

  客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。

  1.选出对这首诗分析不正确的一项( )

  A.这首诗作者把江南残冬早春的景象描绘得新鲜而又精致,表达出诗人无比热爱江南山水和怀念家乡及亲人的思想感情。

  B.这首诗以对偶句开头,“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。三、四两句中的“平”和“阔”,显得恢宏阔大,使人胸襟开朗。

  C.五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗,江边春意赶走垂尽的旧腊残冬,不仅意象美妙,还蕴含一种生活哲理,突现了新生事物的强大生命力。

  D.最后两句表达了作者想做北归的大雁 ,梦归故乡。与前面六句所写明丽的江南景色形成鲜明的反差。

  2.“海日生残夜,江春入旧年”历来得到人们的好评,请选一个角度,作简要赏析。

  (三)钱塘湖春行

  白居易

  孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄,最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

  1.本诗以“春”为着眼点,抒发了 的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是 。

  2.下列说法有误的一项是 ( )

  A.诗的一二句交待踏青的去处,简介明快的勾勒了早春的轮廓。

  B.三四两句从莺歌燕舞的动态中,展示了春天的活力,把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

  C.五六句诗人用“乱”字勾画出了春天的百花竞放、万紫千红的美丽画卷;用“没马蹄”写出了西子湖春草深深、景色醉人的景象。

  D.尾联尾联直抒胸臆,表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。

  3.发挥想象,具体描绘一下湖东的景色。

  (四)水调歌头

  苏轼

  明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间!

  转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事偏向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

  1.词中由出尘之想转向入世情怀的过渡句是 , 。

  2.“ , ”一句,运用 的修辞手法,表达了词人由心中有所 ,到心胸 ,作达观之想的心理变化过程。

  3. 下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是:()

  A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰,下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。

  B.“不应有恨,何事长向别时圆?”这一句,抒发思念亲人的感情,表面看来,好像是对月有怨恨之意,其实是写亲人不能团聚的惆怅。

  C.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,”这句话从人到月,从古到今,对自然和社会作了高度概括,很有哲理意味。

  D.全词情景交融,意境豪放阔大,描写虚实结合,充满了丰富的想象和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力。

  4.简析“转朱阁,低椅户,照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。

  (五)望岳

  杜甫

  岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。

  1.选择赏析有误的一项: ( )

  A.“岱宗夫如何?齐鲁青未了”一联前一句写出作者一见泰山时的兴奋和惊叹仰慕之情;后一句以距离之远烘托泰山之高。

  B.“造化钟神秀,阴阳割昏晓”写细望中所见的泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。

  C.“荡胸生曾云,决眦入归鸟”一句蕴涵着诗人对祖国河山的热爱。

  D.全诗没有一个“望”字,但句句写向岳而望,距离是由远及近,时间是从朝到暮,并由望岳悬想将来的登岳。

  2.选出赏析有误的一项:( )

  A.一二句写远眺之色。以距离之远烘托泰山之高,表现了诗人初见泰山时激动喜悦、惊叹不已的心情。

  B.三四句写近望之势。着一“钟”字,写大自然格外倾情,特设泰山奇景:挺拔的山峰使得山南山北,一明一暗。

  C.五六句写细望之景。山中层云缭绕,使心灵爱到涤荡。极目远眺,只见一只眼眶受伤的飞鸟还巢,可知诗人瞩望之专注。

  D.七八句写企盼登山之情。似写登山,实为明志,巧妙地以脚下群山的渺小反衬泰山的雄伟,蕴含深刻的哲理。

  3.写出“会当凌绝顶,一览众山小”对你的启示。

  (六)使至塞上

  王维

  单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢侯骑,都护在燕然。

  1.全诗叙述了诗人出使边塞的 ,描绘了边塞 的景象,表现了 之情。

  2.本诗写诗人前往边塞慰问将士,山高路远,以“ ”和“ ”自比,在叙事中流露出幽微难言的内心情感。

  3.选出下面赏析有误的一项: ( )

  A.首联前一句写自己轻车简从,前往边境慰问将士,后一句说自己要到远在西北边塞的居延。

  B.颔联是说使者到了居延,就象滚滚尘沙一样出了汉家的边塞,又像南归的大雁一样飞入了胡天的上空。

  C.颈联两句,气象极好,在一片大沙漠上看到远处烽烟直冲云霄,大河上一轮落日,没有云翳,显得格外圆而大。

  D.结尾一联是说使者到了萧关,遇到巡逻侦查的骑兵,一问,才知道督护的军部还在离这儿很远的燕山呢。

  (七)过零丁洋

  文天祥

  辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

  惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

  1. 选出分析不当的一项( )

  A.首联写了个人和国家的两件事:一是在他21岁时,明经入仕,因科举而走入仕途;二是在国家危急存亡关头,起兵勤王抗元。

  B.颔联以比喻的方式写国势和身世,生动形象,而蕴藏其中的感情尤为深挚沉痛。

  C.颈联上句追忆当年兵败福建时,忧念国事的心情,下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两地名,写出了形势的险恶和境况的危苦,抒发陷入绝境的绝望心情。

  D.全诗概括了作者一生中的重大事件,熔叙事和抒情言志为一炉,慷慨悲凉,感人至深。

  2.诗歌中“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”两句诗各是一个完整的主谓句子。诗人将两个陈述的对象摆在一起,要表达什么意思、抒发什么感情?

  (八)酬乐天扬州初逢席上见赠

  刘禹锡

  巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

  沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

  1.诗的颈联“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的情调由前四句的“伤感低沉”,转为   。这两句诗蕴含的哲理是:

  2.对这首诗赏析不正确的一项是 ( )

  A.“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。”这两句意思是自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区,算来已经二十三年了。表明作者谪居生活的艰苦和遭遇贬居的痛苦,给全诗定下了感情的基调。

  B.“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。”后一句用王质烂柯的典故,既暗示了自己谪居时间的长久,又表明了世态的变迁,以及回归之后生疏而怅惘的心情。

  C.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”这两句作者以沉舟、病树比喻自己,既感到惆怅,却又相当达观。

  D.“今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。”这两句表现出坚忍不拔的意志,与常人所用的“借酒消愁”形成鲜明的对比。

  (九)渔家傲 秋思

  范仲淹

  塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。

  浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。

  1.该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写 ,下阕写 ,笔力雄健,感情沉郁。上阙中间接点明季节的词语是 。

  2.选出对《渔家傲》赏析不当的一项是( )

  A. 词的上片运用白描的手法写景,写出了边塞秋景与中原的不同。

  B. 词的上片中"长烟落日孤城闭",与"大漠孤烟直,长河落日圆"的意境相似。

  C. 词的下片中"羌管悠悠霜满地",以如霜的月光为背景,烘托了征人凄婉的愁思。

  D. “浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”借东汉大将“窦宪追匈奴”的典故,表现出了战士们的报国激情。

  3.请揣摩“霜满地”在表达上的作用。

  4.请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。

  (十)武陵春

  李清照

  风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。

  闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

  1.选出分析不正确的一项( )

  A.首句“尘香”二字写落花已化为尘土,流露出词人对美好事物遭受摧残的惋惜之情。

  B.“欲语”而泪先夺眶而出,写出词人有难以抑制的满腹忧愁和伤痛,具有感人心弦的艺术魅力。

  C.“春尚好”“泛轻舟”用词轻松,节奏明快,恰到好处地表现了词人随遇而安的喜悦之情。

  D.词作最后两句将哀愁比作可承载可触摸的实体,既形象生动又自然妥帖。

  2.全词是如何表现作者对故人的思念这份“浓愁”的?

  (十一)破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之

  辛弃疾

  醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

  马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!

  1.上片有写军中生活的行事的壮美: 、 、 、 、 ;下片有写战斗场面的激烈,如 , ;表达直接作者爱国激情和雄心壮志的议论: , 。

  2.全词极写“壮词”,“壮”体现在 、 、 、形象等方面。

  3. 下边对这首词赏析有误的一项是( )

  A.这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。

  B.这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。

  C.这首词前九句追忆人生往事,豪情满怀;结尾一句,词义陡转,点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。

  D.这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、霹雳”等多个历史典故。

  3.试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。

  4.本词与曹操“烈士暮年,壮心不已”表达的感情相比,有何异同?

  (十二)春雪

  韩愈

  新年都未有芳华,二用初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 1.诗中的第二句中,“惊”一词表现了作者怎样的心情?

  2.诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩,生动传神。试从修辞的角度进行赏析。

  (十三)新 柳

  杨万里

  柳条百尺拂银塘,且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水,水中柳影引他长。

  1.诗中的“新柳”有什么特点?

  2.“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处?

  古诗词鉴赏答案:

  (一)1.①观 ②树木百草③秋风洪波 2.B 3.有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受),体现诗人的博大胸怀 (或一统天下的雄心壮志)。(意对即可)

  (二)1.D  2.  3.(1)透出自然的理趣,形象的写出了夜退日出,冬去春来的变化。

  (2)透露出积极、乐观、向上的感情。(3)把“日”“春”作为新生的美好事物的象征,提到主语位置加以强调。(4)“生”“入”用拟人的手法,更有情趣。

  (三)1.喜爱钱塘湖春天美景 爱(最爱)2.C3.略

  (四)1.起舞弄清影,何似在人间2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺 郁结 开阔

  3.A4.4.“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深沉;“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。

  (五)1.B 2.C 3.略

  (六)1.艰苦行程、诗人漂泊天涯的悲壮和难以排遣的孤寂之情; 2.“征蓬”、“归雁” 3.B

  (七)1.C 2.从国家山河破碎、局势危急,说到个人命运也动荡不安,将“国家”与“自身”联系在一起,表达了诗人的爱国深情。

  (八)1. 慷慨激昂 新事物必然代替旧事物 2.A

  (九)1.边塞秋景 征夫之情 2.C 3. 借边地夜景表达凄清悲凉之感;在时间上是“长烟落日”的延续;表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。

  4.写出了塞外的奇异(壮阔)风光;反映宋朝守军力量薄弱,军情紧急;为下阕抒情作铺垫。

  (十)1.C  2.作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁;用形象的比喻(“载不动”的愁),抒发愁之重,重得无法承载。

  (十一)1.看宝剑 听号角 分麾下炙 翻塞外声 马作…弦惊 了却……身后名   2.题材、情感、语言   3.D   4.既点明了季节,也为战士出征增添了肃杀的气氛。4.同写久经沙场的老将,英雄之心尚在,不同的是,辛弃疾的词中哀伤较重。

  (十二)1. 用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情 2.用白雪盼春的拟人手法,表现了诗人渴望春天的急切心情,生动而传神;把白雪比喻成飞花,把初春的冷落写成了仲春的热闹,富有情趣。(十三)1.颜色浅黄,形态纤长、轻柔。 2.“引”字照应了“百尺”一词,描绘出一幅柳条和中倒影相连的画面,优美而有动感。

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