主题一、科学探究
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二级 主题
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教学要求
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建 议
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测试
水平
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增进
对科
学探
究的
理解
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1．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。
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A
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2．意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。
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A
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3．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。
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A
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4．认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。
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B
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5．认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。
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B
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发展科学
探究能力
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提出问题
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6．能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题。
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要善于发现问题和提出问题。
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B
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7．能比较明确地表述所发现的问题。
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B
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猜想与假设
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8．能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设。
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要能够大胆猜想。
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B
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9．具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。
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B
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制定计划
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10．在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定科学探究活动计划的过程。
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要学会制定研究计划。
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C
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11．能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。
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B
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进行实验
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12．能积极参与做化学实验。
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A
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13．能独立地或与他人合作进行实验操作。
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要有较强的安全意识、规范意识。
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B
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14．能在实验操作中注意观察和思考相结合。
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B
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收集证据
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15．认识收集证据的重要性。
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B
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16．学习运用多种手段对物质及其变化进行观察。
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要学会认真、全面、细致地观察。
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B
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17．能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。
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要能及时、准确、实事求是地反映和描述实验现象或结果。
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B
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18．初步学会运用调查、资料查阅等方式收集证据。
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要学会从较复杂的情境中收集有用信息。
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B
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解释与结论
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19．能对事实与证据进行加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。
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C
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20．能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类。
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C
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21．能在教师的指导下或通过讨论，对所获得的事实与证据进行归纳，得出合理的结论。
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C
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22．初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系。
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要学会主动建构，逐步形成合理的知识网络。
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C
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反思与评价
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23．有对探究结果的可靠性进行评价的意识。
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B
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24．能在教师的指导下或通过讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己和他人的长处与不足，并提出改进的具体建议。
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B
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25．能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
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A
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表达与交流
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26．能用口头、书面等方式表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。
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要能够采用多种形式进行表达和描述。
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B
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27．与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听别人的意见。
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要积极主动地交流。
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B
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学
习
基
本
的
实
验
技
能
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28．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。
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初步学会洗涤常见玻璃仪器，学会检验装置的气密性。
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C
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29．能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。（托盘天平、试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、烧杯、烧瓶、量筒、滴管、导管、橡胶塞、集气瓶、蒸发皿、铁架台、漏斗、长颈漏斗、分液漏斗、坩埚钳等识别和使用）
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需要能正确识别和使用常见仪器。
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B
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30．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
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学会。
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B
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31．初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。
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学会
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B
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32．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
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初步学会根据性质区分常见物质（如氧气、二氧化碳、甲烷、空气、乙醇、醋酸、油脂、蛋白质、盐酸盐、硫酸盐、碳酸盐、铜盐、铵盐和常见的酸和碱等）。
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C
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33．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
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初步学会粗盐的提纯（只要求去除不溶性杂质）
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B
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34．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
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学习在实验室制取氧气、氢气和二氧化碳，学会常见气体的收集方法（排水、排空、真空）和有害气体处理。
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B
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完
成
基
础
的
学
生
实
验
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35．独立操作：粗盐中难溶性杂质的去除
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让学生掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。
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B
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36．初步学习氧气的实验室制取与性质。
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学习组装加热高锰酸钾制取氧气的实验装置，并能收集。
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A
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37．独立操作：二氧化碳的实验室制取与性质。
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学习组装石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳的实验装置，并能收集。
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B
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38．初步学会金属的物理性质和某些化学性质。
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初步理解金属活动性的强弱。
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B
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39．模仿操作：燃烧的条件。
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通过实验和讨论，能总结灭火的方法。
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A
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40．独立操作：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。
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在实验中掌握一定质量分数的溶液配制过程中的基本操作。
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B
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41．独立操作：溶液的酸碱性的检验。
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学会使用指示剂检验溶液酸碱性的基本方法和实验操作。
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B
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42．初步学会酸、碱的化学性质。
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通过实验探究，认识酸碱中和反应。
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B
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