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如何为老师营造一个能不断学习的好环境

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2013-03-11 16:31

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教师会议政策

【 liuxue86.com - 新闻资讯 】

出国留学网liuxue86.com 2013年03月08日 03时讯

2月中旬一场教学专业会议在英国剑桥大学展开,会议特别赶在3月13、14日国际教师高峰会议 (International Summit on the Teaching Profession,ISTP) 之前举办,为的是彙集各方教师意见,为高峰会议作準备。

2天的会议,计有来自经济合作暨发展组织(OECD)、开放社会基金会(Open Society Foundation)、国际教师工会联盟(Education International)及各研究机构、学校等20个不同国家的50名代表参与。

本次会议核心主轴为:政府和教师专业合作,创造未来荣景。藉着群智群力,研议最理想的政策及机制,以为教师营造一个能不断学习的最好环境。

研究显示,近年来教育愈趋自由化,教师们的自主性提高,但在自由的教育环境下,如何保障教师品质却每见争议。为因应自由化,某些政策甚至主张设立更多的评比与检测,则非大多数教师所能认同。评鉴制度是否限制教师自主,是一个具争议的题目,与会者指出另一思考面向:教师不应是决策者政策设定的目标,而是政策思考的主体。对于教师要求有更多的专业空间,决策者必须有所回应。这一变革预料也将是2013年ISTP的主轴。

会议的其他焦点尚包括:教师品质为何?如何建立客观指标?由谁扮演决定角色?教师相互学习的最佳体系为何?如何运用评鉴结果?如何决定一位教师是否适任?如何解决教师不适任问题?对优良教师的奖励措施等?

与会的学生及优良教师认为,本次会议提供跨界的客观角度,而最新的观点以为教师品质并非建构在个人架构中,而是团体的共同努力。一个优良的学校在能建构它的文化及语言,以激发教师的热忱,创造正式及非正式的环境,教师都能彼此互相学习并热中学习。事实上,PISA(Programme for International Assessment)成绩表现良好的国家,往往都有相当的机制,凝聚校内或校际的教师,故有〝不必有毛病,才需变更好〞的说法(You don't have to be sick to get better),也就是你可以接受新的改变、新策略、新思维,但不需要因此否定过去的自己、努力及成就。教师专业也应该是以过去的成就为基础,面对新挑战。

经济合作暨发展组织教育及创新中心主任表示,我们已备妥相关的资料数据,所需要的是切入检视的正确角度。或许透过国际教师高峰会,能够找到最理想的教师政策。

参考资料来源:http://www.scienceguide.nl/201302/niet-ziek-toch-beter.aspx


感谢您阅读本文,本文转载自台湾教育部官网.

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