出国留学网一年级语文拼音教学设计

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小学一年级语文上《d t n l》教学设计

 

  在教学形近的声母时,调动学生已有知识,想办法运用形象有趣的方法来记忆,往往能取得较好的效果。下面是出国留学网小编为大家整理的:学前班健康教案:小学一年级语文上《d t n l》教学设计,欢迎阅读,仅供参考,更多内容请关注出国留学网(liuxue86.com)。

  小学一年级语文上《d t n l》教学设计(一)

  一、设计理念

  《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中,兴趣央然地学习。整个教学过程,教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人。

  二、教学目标

  正确认读d t 两个声母,会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。

  三、教学过程

  (一)创设情景,复习导入。

  1、复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。

  (1)、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果,好吗?(出示一棵苹果树,

  树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。)请小朋友仔细看看,这些苹果分别叫什么?自己轻声读一读。

  (2)、请小朋友上来,把这些苹果摘下来,分成两盆(出示两只有编号的空果盆图),再说说为什么要这样分。

  (3)、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

  (4)、2号果盆里是声母苹果,想一想,读声母时要注意什么?指名读声母。

  2、揭示新课

  声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。

  (二)借助插图,学习新知

  1、教学声母d

  (1)出示课文d 的插图:图上画着什么?

  (2)出示实物鼓和鼓锤,请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音?

  (3)这个“得”的声音读得轻、短一些,就是声母d 。(板书d )

  (4)教师示范发d 音,学生看老师舌尖位置。

  (5)学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d 。

  (6)你看看,d 像什么?还像什么?(引导学生自编顺口溜)

  (此设计不局限于“唯一”“统一”,引导学生编出多种顺口溜,注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式,重视对学生创新意识的渗透。)

  (7)d 的家住在哪里?引导学生看书上四线格d 的位置,当堂指导正确书写

  2、教学声母t

  (1)出示课文t 的插图:图上画着什么?

  (2)(板书t ),这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢?

  (3)教师示范读t (注意区别t 和d 的发音)。

  (4)学生模仿读t ,多种形式读准声母t 。

  (5)你还看到过什么东西很像t ?(引导学生联系生活实际编顺口溜)

  (6)t的家在哪里?学生自己看书找准位置,正确书写。教师为有困难的学生服务...