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人教版一年级上册数学《上、下、前、后》教案设计

 

  《上、下、前、后》教案(一)

  教学目标

  1、 能在具体的生活实践或游戏情境中,体验上下、前后的位置和顺序。

  2、 培养学生上下、前后的空间观念。

  3、 使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。

  4、 让学生了解位置的相对性。

  教学重难点

  教学重点:正确辨别上下、前后的位置和顺序。

  教学难点:对学生上下、前后空间观念的培养。

  教学工具

  课件

  教学过程

  一、创设情境,引入新课

  师:山羊老师想教同学们画一张笑脸,看,上面缺少什么?

  (课件出示)

  师:我们应该把眼睛画在鼻子的什么地方?

  我们应该把嘴巴画在鼻子的什么地方?

  师:今天我们就来学习“上下前后”

  板书课题:上下前后

  二、教学新知:

  (一)、教学上下

  1、出示课件:主题图

  (1)师:看图上有什么?(生口答:有,汽车、火车和轮船)

  师:仔细思考一下:用谁在谁的上面?谁在谁的下面来描述他们的位置关系吗?

  板书:

  (2)师:我先看汽车和火车的位置关系。

  (3)课件出示:火车和轮船

  师:谁在上面?谁在下面?

  师:谁来说一说,谁在谁的上面?谁在谁的下面吗?

  师指图讲解:有生说:“火车在轮船的下面”师及时追问:“下面吗?”

  师小结:火车对于汽车来说,火车在汽车的下面,火车对于轮船来说,火车在轮船的上面,火车一会在上面,一会在下面,为什么呢?

  师指图讲解后小结:我们以后在说上下的位置关系时也要说它在谁的上面,它在谁的下面。

  2、师:我们看一看教室里,你能说一说谁在谁的上面?谁在谁的下面吗?

  2、把数学课本放在先放在课桌上面,练习本放在课本的上面,铅笔盒放在练习本的上面,同位互相说一说,谁在谁的上面,谁在谁的下面。

  师巡视指导

  指名汇报交流。

  3、前、后

  (1)、过渡:师:我们刚才认识了上下两个位置关系,在我们生活中,不光存在着上下两个位置关系,还有其他的位置关系。

  (2)找“前后”的活动。

  (老师请3位小朋友站起来。)像他们三个人的位置关系还能用上下来表示吗?

  师:谁在最前面,谁在最后面。

  师:谁能用“谁在谁的前面,谁在谁的后面”说一句话吗?

  师指生站起,问:她前面是谁?后面是谁?

  师:同位两个互相说一说,你的前面是谁,后面是谁。

  生活动。

  (3)课件出示主题图

  师:请同学们仔细观察,谁来说说小汽车、卡车、客车它们三者谁在谁的前面,谁在谁的后面?

  三、巩固练习

  1、...