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中学通用年度班主任个人工作总结

 

  经过一段时间的工作之后,会有很多收获、成长,可能会犯错,对自己的工作进行总结是非常有必要的。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“中学通用年度班主任个人工作总结”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  中学通用年度班主任个人工作总结(一)

  在现代班集体教育中,班主任作为一个学校班级的组织管理者;学生生活学习的引领者、成长的同行者、精神的关爱者,经验不足而又非常认真的班主任在工作中劳心费神、非常辛苦,在日积月累的身心疲惫、郁闷烦躁心态下很容易产生焦躁、易怒的浮躁,从而导致学生产生消极地应对甚至逆反。班主任在这种状态下工作很容易情绪低落、缺少信心和快乐。在经过多年的班主任工作后,我觉得班主任在努力工作的同时要不断地调整自己,关爱自己,反思自己,才能做好自己的班主任工作。以我从事班主任工作的经验,来谈谈自己的看法,希望大家能共勉。

  一、爱有时也会是一种伤害

  刚做班主任时,心里不断告诫自己:我爱他们,我要对他们负责,要对得起他们的家长,不辜负领导的希望。班级每一件事我必亲身过问,从到校情况到卫生打扫,学生的住宿,吃饭等情况。简直是面面俱到。一段时间下来自己是疲惫不堪,学生却不领情。他们认为对于已是高中生的他们来说,班主任这样做是完全把他们当“孩子”,(尽管他们在某些方面确实还是个孩子)不信任他们,感觉他们的空间完全被老师占据,班干部也觉得空有虚名,无用武之地,积极性严重受损。普通同学中胆小的采取迂回方式抵触,而个性较强的则经常以各种极端的方式进行对抗,班主任工作相当被动。而学校为了防止意外发生往往要求特别是新任班主任全过程监护的,如果班主任不把握好这个尺度,很容易做出这种吃力不讨好的事情,且自己也会感到无所适从。这时我们班主任要灵活应用多种方式,根据实际情况采取灵活应变的方法解决问题。

  二、爱要善于引导、表达

  现在的中学生,即使作为高中生很多家长还是放心不下,很多事情在家有父母甚至爷爷、奶奶、外公、外婆“伺候”,除了学习几乎不用动手,到高中住校以后遇到事情往往直接找老师都能得到顺利解决,久而久之就把别人的付出当作理所当然的事情,偶有一次老师忙没来得及解决他的所谓“困难”,就要耍脾气,本来只有少数是这样的学生,这种问题不处理好极易传染。久而久之会有很多学生无中生有的对老师怀有不满。有经验的班主任往往在开始就学会有目的得“推”,如在新生军训时学生很容易暴露出种种独立生活的不足,如果适时得偷懒反而容易取得学生的感激,理解班主任的工作。如刚开始时每天有五六个同学缺皮带,丢帽子自己不知道去找而是直接向老师要,如果每次都给,学生根本不知道班主任在背后走了多少路,磨了多少嘴皮,一切都坦然接受,且不知道珍惜。而我就采取“推“的办法,没有的同学由其自己负责,到操场被教官实施小处罚:站军姿、被罚跑等,装作不知道,其实是让全班同学知道丢三落四是自己的毛病,做不好自己要承担相应责任是应该的。而后来在学生自己确实无过错丢东西或不能找到着装而感到紧张时,帮助他们找或缝补等,他们便学会感激,心里就愿意与班主任接近,知道很多事情应该由他们自己去做,老师帮助不是老师分内的事情,这种爱而不溺的方式容易拉进与学生的距离(注意:在学生生病或发生危险的事情时刻绝不能实施这种推术,而应当机立断采取措施)在今后的管理时就得心应手。

  三、处理好理想与现实间的矛盾

  绝大多数...