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《怎样提高儿童的思维能力》心得

 

  思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。出国留学网小编整理了以下内容“《怎样提高儿童的思维能力》心得”,供大家参考!

  《怎样提高儿童的思维能力》心得

  (1)给孩子提供各种直接感知和动手操作的机会。直觉行动思维虽然是3岁前儿童思维的主要方式和典型特点,但在整个学前期,孩子的思维仍保留了相当大的直觉行动性成分。所以,在教育孩子的过程中,让孩子在积极的活动中进行思维,这样可以使孩子更好地感知到事物的存在、变化和发展。否则,脱离了孩子自身的直接感知和操作,对这个年龄的孩子来说,其思维活动的进行将变得困难,体现在孩子仅是借助机械记忆、模仿而获得某些知识经验。

  例如,我们在帮助孩子掌握某些实物概念时,应注意给孩子提供直接感知、观察的机会。让孩子亲自看、闻、模、尝过苹果,比较过不同种类的苹果,比较过苹果与其它水果的区别后,孩子就会对“苹果”这一概念掌握得更全面和深刻。又如在发展孩子的数概念、运算能力时,同样可提供让儿童动手操作的机会:数物体的个数,比较大小、长短、粗细,进行分类和排序,在泥塑、玩沙、玩水活动中体会物体质与量的守恒,借助实物进行简单的加减运算等等,使孩子经常处于积极的思维活动的状态中,以此培养孩子的思维能力。

  (2)采用直观、形象的方法。具体形象思维是学前儿童思维的主要方式和典型特点。根据学前儿童思维的这个特点。家长和教师在教育孩子的过程中,要注意教育内容的具体性、形象性,要适合孩子的思维发展水平,注意采用直观、形象的方法,尽量避免空洞、抽象的说教。因为孩子对一些具体、形象的事物较容易认识,而对抽象的事物较难认识。

  例如,在向孩子解释“雨的形成”这种比较抽象的自然现象时,可以通过讲童话故事或看动画片“小水滴旅行记”,再配以演示水受热后变蒸气,再遇冷凝结成水珠的小实验,这样孩子就比较容易理解这一比较抽象的自然现象。因此,在孩子掌握各种科学知识的过程中,家长和教师要充分利用直观、形象的方法,帮助孩子掌握一些比较抽象的科学知识。

  (3)丰富孩子的感性知识。思维是在感知的基础上产生和发展的。感性知识越丰富,思维就越深刻。从某种意义上说,感性知识经验是否丰富,制约着思维发展的水平。特别是对于学前儿童以具体形象思维为主的特点,家长和教师更应该有意识、有计划地组织各种活动,发展学前儿童的观察力,丰富他们的感性知识,促进他们思维能力的发展。

  (4)激发孩子的求知欲,保护孩子的好奇心,认真对待孩子的提问。在日常生活中,孩子常常向大人提出各种各样的问题。有时,我们也常听见一些大人也向孩子提出这样那样的问题。实践证明,这对儿童思维的发展有很大的促进作用。因为,思维总是从提出问题开始的,提出问题、分析问题。解决问题的过程,也就是积极思维的过程。同时,爱提问题、喜欢探究活动,这正是孩子的求知欲、好奇心的体现。

  作为家长和教师应该给予鼓励、保护和培养,要主动、热情、耐心地对待孩子的提问,决不能采取冷淡、漫不经心、或厌烦甚至斥责的态度。实践证明,这两种不同的态度,对孩子思维水平发展会造成截然不同的影响。

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  双休日,应朋友邀约小聚,路经青少年活动中心,堵车厉害,原因不说也明白,是因为兴趣班的超前火爆。和朋友说:这些赶着参加兴趣班的孩子中不知道有多少孩子是真的因为感兴趣?也不知道有多少孩子是流着眼泪来参加的?不由感叹:现在的孩子真的好辛苦!没有快乐的童年好可悲!

  记得刘晓东博士在《儿童文化与儿童教育》一书中指出:“教育必须尊重儿童的生活,必须立根于儿童的天性,从而有可能高于和超越儿童的自然状态的生活”。是的,天性是孩子教育的起点,教育要尊重并发展孩子的天性。作为孩子,他们的生理和心理需求都有别于成年人。因此,我们要根据孩子的天性找到教育的节奏,既不能盲目超前,也不能盲目滞后。而如今的成年人,打着不让自己的孩子输在起跑线上,就用成人世界的规则去规范孩子的生活,用成人的思考方式去束缚孩子的天性,这都不是孩子所喜欢的。假如,我们忽视了孩子的心理需求和兴趣,导致的一个结果就是孩子永远的逆反,最终导致孩子慢慢长大以后就再无求知欲,再无好奇心,一看到书本就已经厌烦了,一毕业就把书全部扔了、烧了,这个是最致命的,由这种伤害带来的就是噩梦般的记忆以及对知识的终身厌弃。我觉得这个很可怕。《儿童文化与儿童教育》一书也指出,要让我们对儿童教育的目的和任务进行反思:儿童教育目的和任务,尽管要适应一个社会、一个民族、一种文化的发展需要,但是与此同时,它更需要符合儿童生活的本性。如果教育不能符合儿童的生活本性甚至于背离儿童生活本性,那么这个社会、这个民族、这种文化培养的是什么样的人、什么样的公民?这个民族还能进步吗?难道一代又一代地再生产“异化”的人能使一个民族富强吗?绝对不能!

  我的感悟:童年是人生最自然的时期,是天性保存最完全的时期,是充满潜在人性内容最完整的时期。正确而适当的教育有助于儿童的茁壮成长,不恰当的“开发”、“挖掘”将使起受伤甚至腐烂。我们千万不要做违反儿童天性、拔苗助长的蠢事哦。我们要从孩子的天性出发,创造孩子喜欢的学习氛围和学习环境,我们要像农人那样,遵守天时,精工细作,不急不躁,循序渐进,耐心等待。所以,我要大声呼喊:“请尊重孩子的天性!请把快乐童年还给孩子!”

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