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决定高考成绩的20个因素
很多同学都说，自己很努力，但成绩却总是提高不了，很是苦恼。
实际上，这些同学有可能看到的是表象。是不是真的很努力，自己心里应该最清楚。很多人坐在教室里、书桌前的时候，“三闲”巨多——闲话、闲事、闲思。闲话、闲事很好理解;闲思是指人坐在那里，思绪却无拘无束地自由驰骋，从课堂讲的晚清文学，联想到《三国演义》，又联想到“王者荣耀”……这些都是一种“假努力”，装样子而已。
我们今天要说的是真努力、真的在勤奋学习。整个高中三年，天赋、方法、勤奋的各种组合，会得出这样的结果：
天赋(强)+方法(强)+勤奋(强)=985大学以上，最强者北大清华;
天赋(强)+方法(强)+勤奋(中)=一本左右;
天赋(强)+方法(弱)+勤奋(强)=二本左右;
天赋(强)+方法(弱)+勤奋(中)=三本左右;
天赋(中)+方法(强)+勤奋(强)=一本以上，985大学以下;
天赋(中)+方法(强)+勤奋(中)=二本左右;
天赋(中)+方法(弱)+勤奋(强)=二本末流。
除了天赋、方法、勤奋，决定高考成绩高低的因素还有很多。今天，就列举比较关键的20个。
1.学业实力水平
学业实力水平是指小学六年、初中三年、高中三年的知识素养积累。一个学生的“现在”已被“过去”决定或基本决定，这已为高考前的历次模拟测验成绩说明。学业实力水平一般者高考若能超长发挥则会获得较满意的成绩，但这样的现象极少;若失常发挥，将是“雪上加霜”。
2.学习态度
学习态度分自觉型、兴趣型、被动型、强迫型四种。前两种的基本表现为：主动、积极、认真、刻苦、喜欢、热情;后两种的基本表现为：被动、消极、应付、马虎、厌恶、冷漠。勤奋是学习态度端正的主要体现，勤奋是成就学习与事业的源泉。
3.思维能力
人有九种能力：言语能力、空间能力、数理逻辑能力、音乐能力、运动能力、人际能力、自知能力、自然感知能力、对精神和存在的思索能力。
每一种能力都是独立存在的，并与相应的脑区域联系。每个人都有不同的智力特点、不同的优势领域。呈现着明显的个性化特征。按照“多元智力理论”的描述，对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存在不同的个体各自在哪些方面聪明以及把他的聪明是否实现的问题。
目前的学校教育主要突出、强调、培养了语言能力和数理逻辑能力，高考(主要是文化课考试)也基本局限于这两种能力的考察。
4.记忆能力
记忆能力极强的同学一般来说成绩不会很差，成绩很差的同学记忆能力不会很强，记忆能力强可以说是获取理想成绩的必要条件。
心理学家的研究表明，在某一学科中知道的越多，在该学科中的学习和记忆能力就会比较好，丰富的知识可以促进记忆成绩的提高。因为在大脑中信息存储的越完备(即拥有较大的知识库)，就越容易被激活或进入...
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