出国留学网初一上册生物教案

出国留学网专题频道初一上册生物教案栏目,提供与初一上册生物教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈中的碳—氧循环》教案

 

  下面是出国留学网小编为大家整理的人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈中的碳—氧循环》教案,欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。

  人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈中的碳—氧循环》教案

  教学目标

  1.知识目标

  (1)回顾绿色植物的光合作用和呼吸作用过程,说出二氧化碳和氧气的变化过程。

  (2)认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。

  2.能力目标

  (1)运用实验法独立设计并完成本节的探究活动。

  (2)通过实验和探究,培养学生分析问题和解决问题的能力。

  3.情感态度与价值观目标

  认同绿色植物对于维持生物圈中的碳——氧平衡的重要意义,自觉形成爱护绿色植物的美好情感;通过参加绿化校园或社区活动,初步形成主动参与社会决策的意识。

  教学重难点

  1.教学重点:运用实验设计法独立设计并完成本节的探究活动。认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。

  2.教学难点:独立设计并完成本节的探究活动。

  教学过程

  新课引入

  请学生看图说话,由此引出“温室效应”,并提出下列思考题:

  引起温室效应的主要气体哪一种?它是怎么产生的?有没有什么途径可以减少这种气体?

  新课讲授

  【验证绿叶在光下吸收二氧化碳】(学生实验)

  实验步骤:(其中1、2两步,课前教师与学生一起准备,第3步课上学生分组完成。)

  1)取甲、乙、丙三只塑料袋,在甲、乙内装入新鲜菠菜,丙内不放。通过导管向各个袋内深吐气,使袋内含有大量二氧化碳。扎紧袋口。

  2)将甲袋放在黑暗处,乙、丙放在光照下。

  3)将甲、乙、丙三只塑料袋内气体分别通入三支盛有澄清石灰水的试管内,观察、记录石灰水的变化,分析实验结果。

  根据实验步骤1)、2)思考:

  本实验中有几个变量?在各组中分别是什么情况?liuxue86.com

  复习对照实验的概念,帮助学生弄清甲、乙是一组对照实验,说明光照的作用;乙、丙是另一组对照实验,说明植物的作用。

  学生分组完成实验步骤3),记录现象,并分析实验结果:

  由此得出结论:

  绿色植物进行光合作用时,需要吸收二氧化碳作原料。

  进一步提出问题:

  绿色植物在光合作用中释放的是什么气体?你能否设计实验证明。

  【探究绿色植物在光下放出的气体】

  (布置学生课下设计方案,进行实验,课上进行交流。具体要求如下)

  提示:

  1)氧气能够助燃,可以用带余烬的卫生香或木条复燃的...

人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈中的碳——氧循环》教案

 

  下面是出国留学网小编为大家整理的人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈中的碳——氧循环》教案,欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。

  人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈中的碳——氧循环》教案

  教学目标

  1.知识目标

  (1)回顾绿色植物的光合作用和呼吸作用过程,说出二氧化碳和氧气的变化过程。

  (2)认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。

  2.能力目标

  (1)运用实验法独立设计并完成本节的探究活动。

  (2)通过实验和探究,培养学生分析问题和解决问题的能力。

  3.情感态度与价值观目标

  认同绿色植物对于维持生物圈中的碳——氧平衡的重要意义,自觉形成爱护绿色植物的美好情感;通过参加绿化校园或社区活动,初步形成主动参与社会决策的意识。

  教学重难点

  1.教学重点:运用实验设计法独立设计并完成本节的探究活动。认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。

  2.教学难点:独立设计并完成本节的探究活动。

  教学过程

  新课引入

  请学生看图说话,由此引出“温室效应”,并提出下列思考题:

  引起温室效应的主要气体哪一种?它是怎么产生的?有没有什么途径可以减少这种气体?

  新课讲授

  【验证绿叶在光下吸收二氧化碳】(学生实验)

  实验步骤:(其中1、2两步,课前教师与学生一起准备,第3步课上学生分组完成。)

  1)取甲、乙、丙三只塑料袋,在甲、乙内装入新鲜菠菜,丙内不放。通过导管向各个袋内深吐气,使袋内含有大量二氧化碳。扎紧袋口。

  2)将甲袋放在黑暗处,乙、丙放在光照下。

  3)将甲、乙、丙三只塑料袋内气体分别通入三支盛有澄清石灰水的试管内,观察、记录石灰水的变化,分析实验结果。

  根据实验步骤1)、2)思考:

  本实验中有几个变量?在各组中分别是什么情况?liuxue86.com

  复习对照实验的概念,帮助学生弄清甲、乙是一组对照实验,说明光照的作用;乙、丙是另一组对照实验,说明植物的作用。

  学生分组完成实验步骤3),记录现象,并分析实验结果:

  由此得出结论:

  绿色植物进行光合作用时,需要吸收二氧化碳作原料。

  进一步提出问题:

  绿色植物在光合作用中释放的是什么气体?你能否设计实验证明。

  【探究绿色植物在光下放出的气体】

  (布置学生课下设计方案,进行实验,课上进行交流。具体要求如下)

  提示:

  1)氧气能够助燃,可以用带余烬的卫生香或木条复...

人教版七年级上册生物《细胞是生命活动的基本单位》教案

 

  下面是出国留学网小编为大家整理的人教版七年级上册生物《细胞是生命活动的基本单位》教案,欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。

  人教版七年级上册生物《细胞是生命活动的基本单位》教案

  教学目标

  ①知识目标:正确说明显微镜的结构与功能

  ②能力目标:能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像;在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题;

  ③情感目标:认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜的习惯,初步形成实事求是的科学态度。

  教学重难点

  ①教学重点 显微镜的使用方法。

  ②教学难点 规范使用显微镜,并观察到物象

  教学工具

  显微镜三种标本 擦镜纸 纱布

  教学过程

  导入新课(展示图片)让学生了解细胞非常小(提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上)而且形状各异。提问,引出观察细胞的工具──显微镜。

  引导学生积极发言,叙述显微镜的发展史。提问:通过预习,你对显微镜的发明、发展知道了多少?我们现在用的是什么显微镜?

  认识材料和用具 引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。

  取镜和安放 右手握,左手托;略偏左,安目镜。指导学生看书37页:取镜和安放。强调安放目镜时,手指不要触摸镜头,对学生进行爱护显微镜的教育。

  显微镜的构造 学生两人一组,看书对照实物认识显微镜各部分名称,之后回答教师指示部分的名称。(教师利用课件,点击即显示各部分名称)

  显微镜的使用 教师对学生的回答进行鼓励,引出显微镜的使用。介绍三种观察标本:

  (1)写有“上”字的玻片;(2)印有数字的透明纸;(3)写有数字的不透明纸。

  对光 要求学生先看书,然后指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序(建议先观察2号标本)。

  (1)低倍物镜对准通光孔。(2)左眼看,右眼睁。(3)转动反光镜,看到明亮视野。

  观察 学生边看书自学边操作显微镜进行观察。

  (1)标本放在载物台上,压住,正对通光孔。

  (2)镜筒先下降,直到接近标本。

  (3)左眼注视目镜,使镜筒缓缓上升,直到看清物像。liuxue86.com

  强调

  ⑴用低倍物镜(10×或8×,即短的物镜)对准通光孔。

  ⑵转动转换器的手法要正确,对学生进行爱护显微镜的教育。

  ⑶镜筒先下降后上升,镜筒下降时,眼睛一定要看着物镜,以免压碎标本。

  ⑷左眼看目镜,右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。

  思考并回答问题:

  ⑴为什么视野中看到的物像是倒的?

  ⑵看到的物像究竟被放大了多少倍?

  ⑶不透明纸上的数字为何看不清?

  ⑷放大倍数不同,看到的细胞个数与大小有什么不同?

  练习...