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08-21
小编绞尽脑汁制作出了这份“升高二演讲稿”希望您喜欢，在我们即将上台开始正式演讲前。编写演讲稿可以使您在演讲中更好地沟通感情，写演讲稿要有鼓动性，能带动现场观众的情绪，大家是否在为写不好演讲稿而发愁？以下信息仅供参考请勿将其视为最终决策依据。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
今天站在“走进高三”活动大会的舞台上，能作为高二年级文科学生代表作演讲，我感到莫大的荣幸。在此感谢高二年级的各位领导和（22）班各位老师、全体同学对我长期以来的支持！
今天我演讲的题目是《做一名优秀的高三学生》。
首先我问大家一个问题，怎样才算是一名优秀的高三学生？
我的回答是：具有良好的学习思维和生活习惯。
思维是行为的指导，在学习过程中我们要做的就是把模糊的学习认知上升到明确的学习思维的高度。
第一个方面是微观学习的思维。
谈学习思维离不开学习本身。学习并非是不可捉摸的。在长期的思考后，我发现学习的规律就是“从点到线、由线至面，由面及体”。任何学科皆由最基本的知识点构成，随后探索延伸，进而总结，形成直线；再把这些直线发散交汇成面，以至拓展至系统的思维架构。抽象概念寓于具体之中，比方说，函数的极值点是导数的零点。这一句浅显的概念阐释可以发展出许多妙趣横生的题型来，例如导数若为二次式，与韦达定理交汇，则衍生出极值点消参的题型来；当导数单调且区间端点值异号，便可隐零点代换；而导数不单调且该函数零点较极值点偏对称，则幻化出极值点偏移。
比方说，专制皇权的运行依赖执政者的素养，且权力的运转必然和皇帝与其他群体的亲疏远近有关。中国古代的集权博弈有其内在逻辑，因此我们探究中央官制、地方行政体制变迁时，便有据可依。通过这种方式，我们可以寻找联系，自主归纳一般原理，认识规律，发展真理，从而升华碎片化的感知。这种从个别到一般，从特殊到普遍的认识路径，恰是我们学习思维的培养过程，蕴含辩证法对立统一的智慧精髓。
第二个方面是宏观学习的思维。
在我看来，学习在宏观上是一个先快后慢的过程。在对学科认识欠缺之时，学习讲究“快”。要博览群书，广阅资料，吃透课堂，接触课外，稳扎稳打，步步为营，真正地调配学习资源为我所用，而非淹没于茫茫的跟随之中。丰富认识后，讲求的是“慢”，即回归本原，提升精准，保证水平发挥，即所谓“先把书读厚，再把书读薄”，始于积累，终于运用。现处高三的开端，清楚地认识自己所处阶段，只有定位精准，才能发展自己，确定方向，才能用力一处，奋力拼搏，才能不留遗憾。
最后谈一谈良好的习惯。
作为即将步入成年行列的'高三学生的我们需要懂得生活。在此我表达一些观点供大家参考。一是不拖拉，少闲聊，节省下休息时间。我认为疲劳战于事无补，深夜的努力未必能换来白天的成功，可能只能令你白天昏昏沉沉。第二是保障身体素质，合理饮食、勤加锻炼，抽出碎片的课余时间，做有益身心的事；第三是保持虚心，反省自我，学习他人的优秀品质。当我们谦虚以待，精力充沛地共同进步，我们亦是生活的智者。
同学们，我们的高三是一场旷日持久的战争。骆宾王在《为徐敬业讨武墨檄》中描述军容之盛，说“南连百越，北尽三河...
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