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幼儿园小班语言教学教案

08-22

 

  幼儿园的小朋友开学了,面对新的学期你是否又懂事了,老师是不是想好怎么教育学生更好。 下面出国留学网小编为大家带来了三篇幼儿园小班语言教案,仅供参考,谢谢阅读。

 

 幼儿园小班语言教案一

  【活动目的】

  1、通过游戏的方法,运用感官来感知方位,形成初步的空间观念。

  2、学习使用方位词:上、下、前、后、里、外,并能读准音,话要表达完整。

  【活动准备】

  1、手帕折叠的老鼠若干,玩具一部分。(“老鼠”和玩具分别藏在活动室的各处)。

  2、猫头饰(若干)。

  【活动过程】

  一、开始部分:

  情境导入:教师:小朋友,“黑猫警长”故事里的坏老鼠“一只耳”带着它的小老鼠逃到我们小一班。看,活动室里的玩具都不见了,全让这些小老鼠偷走了,你们说该怎么办?

  (幼儿自由发言,教师启发他们把老鼠捉干净,把玩具找回来。)

  教师:“那么,现在我当黑猫警长,你们当白猫警士,让我们把老鼠捉干净,好不好?”

  (教师为每一位幼儿分发头饰)

  二、基本部分

  1、做游戏《捉老鼠》,引导幼儿学习方位词。

  教师(黑猫警长):白猫警士们,你们要仔细寻找,把躲藏的老鼠都捉干净,并且要记住是从哪个地方捉到的?好,全体起立、出发!(“黑猫警长”和它的 “白猫警士”共同捉老鼠。)

  黑猫警长:“我在桌子下面捉到一只老鼠,你们的老鼠是从哪儿捉到的?”(引导幼儿说自己在哪儿捉到的老鼠:在椅子的上面、下面,桌子的前面、后面捉老鼠,或者从篮子的里面、外面捉老鼠,让幼儿都一一说出。对讲的对的幼儿给与肯定,讲错的予以纠正。一边演示,一边讲出正确的方位词。)

  2、做游戏《找玩具》,引导幼儿学习并正确运用方位词。

  教师(黑猫警长):白猫警士们,现在我命令你们去把小朋友丢失的玩具找回来,并且记住在哪个地方找到的玩具。找到玩具赶快向我报告!

  白猫警士:“我从椅子的上面找到的玩具。”“我从活动室的外面找到的玩具。”

  (启发幼儿正确说出玩具是从哪儿找到的,要求话要完整、准确。)

  3、做游戏《捉“一只耳”》,进一步理解和运用方位词。

  ①黑猫警长:“白猫警士们,我们虽然捉了许多小老鼠,但是“一只耳”却逃跑了。现在我们要悄悄地藏起来,如果“一只耳”一出来活动,我们就一起把它捉住!”

  ②指定十名幼儿躲在小椅子后面,十名幼儿躲在桌子下面,其余的幼儿自己找个地方躲起来。

  ③“黑猫警长”问它们各藏在什么地方,集体回答及个别回答,以巩固方位词。

  4、捉“一只耳”共庆胜利。

  ①黑猫警长:“一只耳”就在附近出现,我们现在开始寻找。(让一幼儿扮演“一只耳”从活动室外跑到活动室内)一只耳来了,快捉住他!

  ②黑猫警长和白猫警士们捉住“一只耳”。

  ③黑猫警长让全体回答从哪儿捉到“一只耳”(在活动室里捉到一只耳。)

  三、结束部分:

  黑猫警长向“一只耳”开枪,“啪”一声,枪毙一只耳,共庆战斗胜利。

  幼儿园小班语言教案二

  第一次活动

  活动目标

  1.学习...

小班语言教学教案

 

  以下是出国留学网小编收集整理的关于幼儿园小班语言教学的教案,供大家浏览参考。更多相关信息请关注出国留学网教案栏目。

  幼儿园小班语言教案:下雪天的房子

  【活动目标】

  1.在理解儿歌内容的基础上,初步学念儿歌。(重难点)

  2.通过学念儿歌,感受下雪后的变化。

  【活动过程】

  一、引题。

  小动物们搬新家了,我们一起去看看吧!

  教师引导幼儿观察房子,提问:小动物们的房子是怎么样的?

  (以直截了当的方式进入主题,为下面理解儿歌做铺垫。)

  二、操作教具,理解儿歌内容。

  (一)红房子是小兔的家

  教师指点红房子,请个别幼儿猜猜:红房子是谁的家?

  那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唉!来了”提问:是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句:红房子是小兔的家。

  (二)绿房子是小鸟的家

  教师指点绿房子,请幼儿猜猜:绿房子是谁的家?

  那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问:是谁呀?引导幼儿学说短句:绿房子是小鸟的家。

  (三)黄房子是小猫的家

  教师指点黄房子,请个别幼儿敲门:“咚咚咚,有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句:黄房子是小猫的家。

  (四)蓝房子是小狗的家

  教师指点蓝房子,齐做敲门状。“咚咚咚,有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句:蓝房子是小狗的家。

  (五)教师小结:红房子是小兔的家,绿房子是小鸟的家,黄房子是小猫的家,蓝房子是小狗的家。

  (给每位幼儿提供大胆表现自己的机会,使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具,帮助幼儿,理解儿歌内容,学说短句。)

  (六)操作图片,引出儿歌后半部分

  有一天,天空下起雪来,“下雪了,下雪了,红房子,绿房子,黄房子,蓝房子,一座,一座,全都变成白房子”操作教具,将房子覆盖上白色的房顶,提问:这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

  (以小故事形式引出儿歌后半部分,让幼儿在看看,说说的过程中理解儿歌,感受下雪后的变化。)

  三、学念儿歌。

  1.教师完整朗诵儿歌一遍。

  2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。

  3.结合肢体动作边念儿歌边表演。

  4.分男、女幼儿表演儿歌。

  (结合肢体动作边念儿歌边表演,增加学习的兴趣。)

  预设效果:

  新《纲要》指出:幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此,我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会,让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌,它正好描述了一幅极其美丽的雪景,通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化,激发孩子的兴趣,满足孩子的表达欲望。