出国留学网小鸟课件

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小鸟小鸟课件精华6篇

07-04

标签: 小鸟课件

 

  一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,老师还没有写的话现在也来得及。课堂教学教案的编写需要考虑学生的实际情况,写好教案课件的重点在于以下几点:一、清晰明确的学习目标。教案课件应该明确指出本节课的学习目标是什么,学生需要掌握哪些知识和技能。二、合理的教学步骤和时间安排。教案课件应该详细列出每个教学步骤的内容和顺序,并合理安排每个步骤的时间。三、多样化的教学方法和教学资源。教案课件应该包含多种教学方法,如讲解、示范、讨论、实践等,并提供相应的教学资源,如图片、视频、实物等。四、具体的教学辅助材料。教案课件可以附上一些教学辅助材料,如课堂练习题、作业、翻译材料等,方便学生巩固所学内容。我们非常荣幸为您提供这样一份“小鸟小鸟课件”,我们后续还将不断提供这方面的内容!

小鸟小鸟课件(篇1)

  【学习目标】

  1.指导学生观察图画,看懂图,培养学生的观察.思维能力。

  2.能用通顺,完整、连贯的说几句话。

  【教学方案一】

  一、出示图片,引发交际话题。

  教室里发生了什么?老师和同学们会有什么表现?

  二、利用图片情趣,联系生活,谈谈自己的感受。

  1.谁是小明?当他的小鸟飞了出来时,猜猜老师会做些什么?说些什么?

  2.假如你是图中的同学,你会想些什么?

  3.这些件事的结果会怎么样?你希望老师怎样处理这件事?

  4.选择自己认为合理的结果,推测老师及同学们的表现。完善故事内容。

  三、自邀伙伴,互相讲故事。

  四、选择适合自己的角色,组内表演课堂上的这一事。

  五、师生合作,探求合理解决问题的方法。

  六、变换角色,体验动物的感受,关爱动物。

  1.引发问题:假如你是那只小鸟,你会对教室里的人说些什么?

  2.讨论:我们该为动物做些什么?

  3.把自己的想法概括为简练的公益广告,写在卡片上。

小鸟小鸟课件(篇2)

  一、教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课两个生字:非、常。两条绿线内的生字只读不写。

  2、懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。

  二、教学重难点:

  重点:懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类!

  难点:培养学生朗读,想像的能力。

  三、教学准备:多媒体课件。

  四、设计思路:

  1、本文语言优美,充满儿童情趣,适合学生朗读,因此,在教学中,应通过调动视觉,听觉等各种途径再现课文情境,让学生入情入境地陶醉于故事情节中,设身处地的为小鸟着想,丰富学生的想象力,培养学生的生活情趣。

  2、指导学生反复朗读...

一只小鸟课件优选

05-11

标签: 一只小鸟课件

 

  出国留学网专门为你推荐一份值得阅读的文章题目叫“一只小鸟课件”,相信您在阅读网页内容后有所收益。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 学生反应的客观性可以帮助教师更准确地调整教学策略。

一只小鸟课件【篇1】

  〖设计思路

  新课标告诉我们:“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在这样的语言教学活动中,教师应该是学习活动的组织者和引导者,组织和引导学生进行语文的综合能力训练,进行能听会说、能读会写能力的培养。正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程,所以不能单纯传授知识,一定要注意训练……不时地发展听说读写能力”。要培养这些能力,教师就要充沛依据教材特点,抓住课文重点,用“牵一发以动全身”之功进行动脑、动口、动手的综合训练,组织学生进行文本的探究,引导他们通过语言文字的训练而去感悟,以达到知识的传送与精神的升华之效。

  〖教学目标

  1.通过学习使学生懂得应该保护鸟类。

  2.初步练习读懂每个自然段的意思。

  3.继续学习抓重点词语边读边想。

  〖教学过程

  (一)揭题导入,扣题训练

  1.出示课题,填词训练

  师:同学们注意看,现在老师要在黑板上写字了![板书:一小鸟] 咱们读一读,(生读) 感觉怎样呀?(生谈感觉)那中间要填个什么字才行呢?(一只小鸟)

  2.拓展练习,替换词语训练

  师:对了!假如我把小鸟换成鱼,一什么鱼?你们会说吗?[接着依次换马、 蛇、 牛……进行训练]

  3.师:你们发现了吗?在说的时候不同的动物前面搭配的词都不一样的,咱们要特别注意。小鸟的前面还得用――[板贴只]。一起读读。(生读题)这就是咱们今天要学的课文的题目,请同学们翻开书58页。

  (二)延伸课题,读懂内容

  1.师:上节课我们已经读熟了课文,你们能根据课文内容用“一只小鸟 。”作开头说一句完整的话吗?咱们说话得有依据,所以你还要告诉大家,你是根据课文中哪些内容想到说这句话的?

  2.自读考虑,准备汇报。

  3.学生汇报读书情况,教师根据学情指导朗读。

  ▲快乐(生:一只小鸟,它很快乐)

  师:你从课文的哪儿读到的?(学生读段)

  师:听了×××的读,你们觉得这只小鸟它快乐吗?这只羽毛没长满不能远飞的小鸟呆在巢里和老鸟说话,猜猜它们会说什么呀?(生:自由发言)

  师:对呀!小鸟飞和自身的爸爸妈妈聊天,这就叫“ 啁 啾”[示卡]咱们读读,它们多快乐呀!你们能把他们这种快乐通过朗读表示出来吗?自身练习一下,读的时候想一想你和爸爸妈妈玩耍,聊天时的情景,小鸟的一家跟你们也是一样的。[自由读][个别读]

  ▲唱歌(生:一只小鸟,它很爱唱歌)

  师:读了课文哪些内容说出这句话的,能给大家读读吗?

  师:[课件示]“绚烂的阳光,葱绿的树木”,小鸟还看见什么了?你们说说看?(……)(师相机评价)

  师:是呀!真是一片好景致[示字卡“好...