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08-25
教学目标:
1.结合生活实际,体会《弟子规》中“孝”的含义,并能结合自身的情况加以体会,并对自己今后的生活形成指导。
2.通过朗读国学经典《弟子规》,感悟从古至今的真理,体会做人的道理。
3.通过情感教育,让学生知道尊重自己的父母,热爱人生,懂得为人子女的本分。
4.在国学经典的诵读中,培养学生悠长气息呼吸法,使学生心灵平和,在音乐中净化心灵,感受中国国学经典作品的美感。
教学重点:
结合生活实际,体会《弟子规》中“孝”的含义,并能结合自身的情况加以体会,并对自己今后的生活形成指导。
教学难点:
在国学经典的诵读中,培养学生悠长气息呼吸法,使学生心灵平和,在音乐中净化心灵,感受中国国学经典作品的美感。
师:孩子们,开学以来,我们学习了不少国学经典。上节课我们有学习了《弟子规》的总论部分。还能背一背吗?
二 、导入:
师:今天,就让我们继续学习,一起进入《弟子规》的第一篇--“入则孝”。听,圣人孔子对我们说了些什么?
教学目标:
1.熟读《弟子规》入则孝部分。
2.通过讲解及活动体验,培养学生的孝心。
教学重点:
1.熟读成诵,感受孝心的魅力。
2.联系实际,抒发孝心。
教学过程:
一、课前热身,《弟子规》知识抢答赛。
老师知道,同学们都可以背诵弟子规,甚至可以倒背如流。关于《弟子规》的知识,你知道的有多少呢?让我们一起进入知识抢答赛。
1.《弟子规》的作者是谁?
2.《弟子规》分为几个部分?
3.《弟子规》的作者是谁?
4.《弟子规》的意思是什么?
二、热情诵读,齐诵《弟子规》——入则孝。
1. 读书的要求有那些?你能做到吗?
读书法,有三到,心眼口,信皆要。
2. 齐诵《入则孝》部分。
3. 小组比赛读。
三、进入主题,讲解“亲有疾——不离床”部分。 讨论:
1. 怎样做才是孝顺的好孩子呢?
2.生病的感觉是怎样的呢?生病的时候你最希望身边的人怎么照顾你?
3. 父母生病的时候会怎样想,他们希望我们做子女的怎样做呢?
4. 古时候,孝顺的儿女是这样做的(出示PPT: 亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床)
5.感动你的地方是哪里?(药先尝,不离床)父母心中会怎样想呢?
四、情景体验,感悟孝道。
古时候子为父母尝药,是为了为父母试探药的温度。可是现在我们不能为父母尝药,因为乱吃药是危险的。当父母生病的时候,我们可以怎样做呢?小组讨论后请一个小组到讲台上表演。(一个扮演生病的母亲,一个扮演儿子)
请大家给出建议和意见。给予鼓励。
五 、积极讨论...
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