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新目标九年级英语课件分享12篇

 

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新目标九年级英语课件 篇1

  白城市首届教师技能大赛教学设计

  《英语(新目标)》九年级

  Unit 9 When was it invented?

  Section A — 1

  白城市第十三中学 刘吉华

  一、教学分析:

  1、知识背景:本册书的第三单元已出现了被动语态,学生已掌握被动语态的基本构成。

  2、教材分析:本课为本单元的起始课,主要围绕the history of inventions 这一话题进行课堂教学和语言实践。主要涉及的语法项目是被动语态的过去时和一般现在时。要求学生紧密联系史实和生活实际,谈论发明的时间、发明者和发明的用途。提高学生对被动语态的运用能力。

  3、学情分析:学生基础知识掌握较好,但不太擅长口语表达。部分学生基础差,接受能力弱。

  4、重点及突出方法:被动语态的用法:动态呈现被动语态的变化过程,设立情景与任务,模仿操练,掌握要点。

  5、难点及突破方法:培养学生综合语言运用能力,发挥多媒体课件形象性的优势,发挥教师良好的示范作用,注重教师在课堂中对学生无意识的影响。

  二、教学目标:

  1、语言知识目标:掌握被动语态的用法,通过使用When was the …

  invented? Who was the … invented by? What was the …used for? 来谈论发明的历史和发明的用途。

  2、语言技能目标:能在听的过程中记录要求获得的信息;能有效地询问信息,能与他人沟通信息,合作完成任务;能自如运用所学谈论发明,提高实际语言运用能力。

  3、情感态度目标:培养学生良好的合作意识,鼓励学生探究实践,激发学生为祖国的强盛而努力学习的爱国热忱。

  三、设计理念:通过学生收集资料、调查报告等活动,实现资源共享,注重跨学科知识渗透,合作学习,共同发展、全面发展。采用现代化教学手段,采用“任务型”教学途径,提高学生的学习兴趣,多角度训练学生口语表达能力,提高语言运用能力。

  四、课前准备:

  1、发《发明表》,让学生查资料,尽可能多地填写发明家和发明时间。

  2、多媒体课件。

  五、教学过程:

  1、导入新课:由蔡伦发明造纸术引出被动句:… was invented …

  2、实践训练: 1)、让学生猜测发明的先后顺序,熟悉练习… was invented before/after… 2)、播放1b,听听力,使学生感知句型及其应用。3)、竞赛:提出问题When was the … invented?让学生比赛谁的记忆力好,在比赛中强化训练学生对发明时间的问答。4)、呈现句式:划线提问,从而解决Who was the … invented by?中要有

  by这一学生理解的难点。5)、提出问题:Who invented the in...