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有趣的汉字课件五篇

 

  老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,撰写教案课件是每位老师都要做的事。严格按照教案进行教学有助于提高授课效果。必看的“有趣的汉字课件”相关文章让你更了解,所有提供的信息仅供参考最终决策需要根据实际情况做出判断!

有趣的汉字课件【篇1】

   教材教学简析

  本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。本课的内容有《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》。《字谜七则》让学生感受汉字的有趣,初步认识字形往往表示着一定的意义。《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》主要让学生了解到:没有文字非常不便;汉字的历史已经非常久远;最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的;以及汉字的来历;以此激发学生学习汉字的兴趣,加深了对汉字的热爱之情。

  教学目标

  1.通过猜字谜、读对联的活动,感受汉字的有趣现象,尝试编字谜,增强热爱汉字文化的情感。

  2.通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。

  3. 初步了解汉字的起源,汉字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。

  4. 通过学习,能增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。

  5.通过实践活动,提高学生的合作意识及自主学习的能力;培养学生搜集、整理资料的能力,引导学生在生活中学习语文。

  教学重难点

  通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起

  源,引发学生对汉字的兴趣。

  教学准备

  1.预习课文,分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。

  2.搜集有关汉字来历的资料。

   课时安排

   2课时

   教学过程

   第一课时

   一、谈话导入,明确学习目标

  1.上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划,根据分工,每个小组都承担了具体的任务,大家完成了吗?游览了 “汉字王国”,一定有很多收获。这一节我们进行展示、交流,相信同学们会体味出更多的妙趣。

  【设计意图:这样导入既是对上一节学习活动的总结,同时也明确了本节课的学习任务,激发学生的学习兴趣。为展示交流活动做好铺垫。】

  2.板书课题。

   二、交流汇报学习成果

  活动一:有趣的小字谜

  1.出示教材中的字谜。(课件出示)

  2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜,并宣

  布竞猜规则,开展竞猜比赛,教师做好组织。

  3.自编字谜。

  【设计意图:落实目标一。“兴趣是最好的老师”,开展竞猜活动就是要激发学生的学习兴趣,从而感受中华...

有趣的汉字课件集合7篇

04-10

标签: 有趣汉字课件

 

  我们陆续为大家整理了有趣的汉字课件,希望能对你有所帮助,请收藏。老师在上课前需要有教案课件,老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是学生自主学习和教师引导学习的重要实践。

有趣的汉字课件(篇1)

    课时:3课时 年级:五年级(上)

    准备:欣赏图片、国画材料

    教学目标:

  1、通过欣赏评述、讨论交流,初步了解汉字的起源、演变过程及特点,它是我们祖先留给我们的宝贵财富。

  2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法,表现生动、有趣的汉字形象。

    教学过程:

  (第一课时)

  (一)引入新课

  1、猜字谜。

  “一只狗,两个口,谁遇它,谁发愁。”打一个字。(哭)

  2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢?

  “座中无人”(庄)

  3、通过猜字谜你感受到中国汉字有什么特点?

  汉字是一种集音、形、义于一体的文字。

  4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。

  (二)深入教学

  1、谁知道汉字是怎么起源的?

  2、汉字又是则怎么发展演变的呢?

  甲骨文(殷商后期)——大篆(西周后期)——小篆(秦朝)——隶书(汉)——草书(魏晋南北朝)——楷书(唐)

  3、(出示一个甲骨文字)猜猜这个是什么字?你是怎么猜出来的?

  4、早期的汉字多以形似为主,一个字就像一幅小孩画的画,虽然很复杂难写,但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字,使你的汉字既有字义也有图画美。

  (三)学生练习

  1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象?

  2、你还想到哪些字可以写得很有趣,可以用绘画的方式来表现?你打算怎么写?

  3、请同学们根据自己对象形汉字的了解,选择象形汉字,运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。

  4、教师巡回指导。

  (四)课后反馈

  (第二课时)

  (一)欣赏讨论

  1、(出示几幅学生上节课的作品)

  你喜欢哪幅作品?为什么?你能猜出写的是什么字吗?

  2、教师小结,突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。

  (二)深入教学

  1、(出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品)

  你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗?

  2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。

  3、(出示构图不同的作品几幅)

  这几幅画的构图有什么不同?你从中得到什么启发?

  (三)学生练习

  1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。

  2、教师巡回指导。

  (四)课后反馈

  (第三课时)

  (一)欣赏导入

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