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07-24
老师每一堂课都需要准备教案和课件,所以我们老师需要亲自编写适合自己的教学课件。教案是为了提高学生的综合素质和创新能力,是一个有效的方法。根据您的要求,出国留学网的编辑整理了一篇名为“松鼠的课件”的教案,希望以下的解决方案能够帮到您!
教学目标:
1、认识12个生字,会写“生、见、果”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道花生在地下结果,激发学生观察植物的兴趣。
教学重点:识字、扩词,知道花生结果的特点。
教学准备:教学挂图等
教学时间:3课时上课时间:月日
教学过程:
一、谈话导入:同学们,今天教师请来了一位小客人,跟你们一起上课,你们喜欢他吗?(出示小松鼠图),快跟小松鼠打个招呼吧。看到小朋友这样欢迎它,小松鼠可高兴了。可是它遇到了一个困难,需要大家帮助,你们愿意帮助它解决吗?好!让我们一起去看看它遇到了什么困难。
二、学习课文
(一)学习第一自然段
1、生自读第一自然段,说说读完后知道了什么?
2、你喜欢这些小花吗?为什么?理解“格外”一词。
3、你们眼里的小花是这样的吗?(出示阳光下的花朵)
4、练习感情朗读。(教师指导长句朗读)
(二)学习第二自然段
1、这些花真美,我们看到了,小松鼠和鼹鼠也看到了,听他们在说什么呢?(分角色读)
2、指导朗读
3、听听鼹鼠的话,小松鼠可真高兴,经时它可能想些什么呢?(启发学生想象花生成熟后的情景,树上长满了花生,小松鼠津津有味的吃花生)
4、小松鼠越想越高兴,那它是怎么做的呢?结果又怎样呢?
(三)学习三到五自然段
1、生自由读三到五自然段,并思考:小松鼠奇怪什么?他为什么会感到奇怪呢?
2、花生真的被摘走了吗?小组内交流。
3、生汇报。(不统一答案,可任意想象)
4、小朋友们,花生到底到哪儿去了呢?让我们一起去看看好吗?(播放花生生长过程的动画)
5、看了动画你知道了什么?(用我知道……说话)
6、小松鼠知道这些吗?你怎么知道的?(朗读时读出小松鼠着急的心情和奇怪的语气)
7、小松鼠这样着急,快把你知道的告诉他吧!(生讲花生到底哪儿去了)
8、小松鼠知道了花生在什么地方,他已经提着篮子去挖花生了。他让我谢谢你们。
9、编编结尾:以《花生找到了》为题目编编故事。
10、指名上前讲故事,评选“故事大王”
三、扩展练习
在我们吃的食物中,你们还知道哪些也是生长在地里的?
一、教学目标设计
<...07-23
以下是小编整理的“那只松鼠课件”类文章,希望对你有所帮助。每位老师在上课前都需要准备好自己的教案和课件,如果你还没有完成,现在还来得及。严谨的教案是提高教学质量的基础。为了避免遗失,建议您将本页网址收藏起来!
教学目标
(一)知识目标
1.认识“找、生”等12个生字,会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。
3.知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。
(二)能力目标
1.认识“找、生”等12个生字,会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。
(三)情感目标
知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。
教学重难点
1.识字写字,朗读感悟。知道花生结果的特点。
2.指导学生根据课文内容续编故事。
教学媒体
1.花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台。
2.要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、趣味揭题
(出示花生实物)小朋友们看,这是什么?(学习“生”字。)
花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习这一课——《小松鼠找花生》。
看到这个课题,你想知道些什么?
二、初读课文,识记生字
1.学生看多媒体动画,教师范读全文。
2.生借助拼音自读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音。
3.学习生字。
(1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法。)
(2)小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。
(3)学习新偏旁“夕”和“母”。
(4)小组合作记字形,指名说“你是用什么方法记住这些字的?”
4.巩固字词。
(1)同桌互助,认读课后练习中的词语。
(2)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)。
(3)游戏:开火车找朋友。
三、写字指导:“生、里、果”
1.教师范写生字,学生注意观察,找准关键笔画。
2.学生互相交流,怎样写好这三个字?
3.学生临写后互评,教师注意引导学生感知汉字的整体美。
第二课时
一、复习巩固
1.开火车读词卡。
2.听写生字。
二、整体感知,朗读感悟
1.结合插图自由地读全文,标出自然段。
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身为教师,编写教案和课件是必不可少的任务。每位老师都需要认真对待这项工作。作为教育教学改革的重要策略之一,教案的重要性不言而喻。出国留学网小编提供了关于“那只松鼠课件”的最新信息,欢迎阅读、收藏并与身边的朋友分享!
一、说教材:
《小松鼠找花生果》是苏教版小学语文第二册的一篇科普童话,非常适合低年级学生阅读和学习。它通过品读小松鼠找花生果的故事,让学生了解花生的生长规律,学会细致地观察生活。我在教学中以小松鼠找花生果的过程(即:花生开花了——小松鼠想摘花生过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里)为明线,以小松鼠找花生果这一过程中的心理变化(即新奇——高兴——急切、失望——疑惑——喜悦)为暗线展开教学。
二、说教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、注重学生读书兴趣的培养,引导学生个性化地朗读。
3、了解花生果长在地下的特征,激发学生认识自然的兴趣。
4、通过帮助小松鼠找花生,体验帮助他人的快乐感。
其中培养读书兴趣,引导个性化的朗读既是重点也是难点。
三、说教法学法:
《语文课程标准》强调,一年级的阅读教学应把“让学生能够朗读并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段,让每一个学生都喜欢读书,主动读书,进而视读书为一种兴趣、一种享受,让学生通过读书实践感受阅读的乐趣。因此,根据教材的特点和学生活泼、富于想象的心里特点,在本节课的教学中,主要采用情境教学法和情感体验法。采用分角色朗读、表演等学生喜闻乐见的方法,主要通过抓住重点词句品读感悟的方法让学生学会表达与欣赏,理解与思考。具体方法我将结合教学过程来谈。
四、说教学过程:
本文的具体教学设计过程分以下三个板块:第一部分为复习导入,第二部分为品读感知,第三为部分回归拓展,第四部分为学写生字。
(一)第一部分、复习导入
通过词语过关的形式让学生以最快的速度进入到本课的学习,同时为下面正确、流利地朗读课文做好字词的铺垫。
(二)跟随小松鼠一起找花生果。
在第一自然段教学中主要让学生通过朗读感悟花开的美。结合插图形象感知,读好短语“绿油油的叶子、黄灿灿的小花”,然后以“绿油油”、“黄灿灿”为重点想象说话,调动学生的生活积累,引学生充分进入情境,进而读好全段。
第二自然段主要是指导学生通过联系上下文充分体会小松鼠因认识花生而产生一个美好愿望时的高兴的心情,让学生进入角色,跟着小松鼠一起经历由好奇到高兴的心情转变,进而读好课文。在此过程中,还引导说话“如果你是小松鼠,会有什么打算?”借此启迪学生的思维,培养他们成为一个有思想的人,会打算的人,同时培养了有条理的说话能力。
第三自然段抓住“每天、都、可是、直到、也、”这些关键词充分感知小松鼠找花生果时的急切以及始终没见一个花生果时的失望、难过之情,在此基础上指导朗读,符合低年级儿童的理解规律。为了让学生充分理解小松鼠急于吃到花生果的着急心情,我设计了说话的训练,“在去...
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