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浪花课件(集锦4篇)

07-15

标签: 浪花课件

 

  在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,每天老师要有责任写好每份教案课件。写好教案课件,可以防止老师漏报重点内容,如何才能写出好教案课件呢?经过仔细研究编辑特别推荐了题为“浪花课件”的文章,本资料仅供参考请勿执意行事!

浪花课件(篇1)

  第一课时:

  (一)创设情境,激活兴趣:

  1、小朋友,你们过见过大海吗?大海是什么样的?能用自己的话说说吗?想跟老师去海边看看吗?请闭上眼睛,我们就要出发了。(播放海边的声音)

  2、来到了海边。你看到什么?听到了什么?想到了什么?

  (二)初读课文,学习生字

  1、是啊,大海无边无际,海水哗哗地唱着歌,拍打着海岸,卷起朵朵浪花,(出示图)有三个孩子光脚丫,也来到了海边,坐在海滩看浪花。有位作者把孩子们看到的想到的编成了一首诗歌《看浪花》,你们想听听吗?(播放课文录音)

  2、诗歌这么动听,想不想读?下面就请大家自已读课文,要读准字音,遇到带拼音的生字多读几遍,把课文读通顺,读流利,你能做到吗?

  3、现在老师想检查一下大家生字词学得怎么样了。(出示)

  a、谁觉得自己全部会读了,能当小老师了?(指2、3名当小老师带读)

  b、大家自己能读了吗?(直接读)

  c、去掉拼音能读吗?(分组读,开火车读)随机理解“稻穗、马鬃、彩绸” 秋天是收获的季节,田里的稻谷已经熟了, 沉甸甸的稻穗压得稻杆抬不起头来。马鬃是在马的什么地方?彩绸是布料的一种,柔软滑爽、高雅华丽、色泽鲜艳、光彩夺目。

  d、这首诗里还有几个四字词特别好,谁找出来了?

  4、把生字字词读正确了,读通课文应该没问题了吧,那就请同桌互相读,互相检查,也可以帮帮对方。

  5、分小节检查学生的朗读。注意正音。

  (三)再读课文

  1、多种形式的朗读,读通,读顺课文。

  2、齐读课文

  三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号,在问孩子想什么?

  “我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!” 哗 ——哗——一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。

  “我想到海底去探险,身着潜水服装戏黑鲨!” 哗——哗—---一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。

  “我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!”哗——哗——一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。

  三个孩子看浪花,说说笑笑忘了回家。哗—— 哗——一束束浪花像小手,抚摩孩子的小脚丫。

  第二课时:

  (一)复习引入:

  师:小朋友,上节课我们学习了《看浪花》这一课的生字词,还读通了课文,老师还让大家回去以后要把这首诗读熟。现在老师想检查一下大家读得怎么样了。(指名分小节朗读课文)

  (二)细读课文

  1、小朋友们,看,这就是那三个孩子,(出示图,句子)引读——三个孩

  子光脚丫,坐在海滩看浪花,哗——哗——一束束浪花像问号,在问孩子想什么?

  2、孩子们在想什么呢...

2023浪花课件5篇

04-30

标签: 浪花课件

 

  教案课件是我们老师工作的一部分,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。准备好了教案课件的前期工作,这样才能让课堂的教学效果达到预期,大家有没有写教案课件方面的苦恼呢?我们精心策划这篇浪花课件已经成为了一场最佳阅读体验,有需要的朋友就来看看吧!

浪花课件 篇1

  教材分析:

  这是一首歌颂雷锋精神的现代诗,以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。综览全诗,“你,浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中,体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。全诗七节。包括设疑、抒怀、咏叹三局部。

  教学目标:

  熟读诗歌,使同学感受到诗人的思想感情。教学中注意引领同学进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。

  教学重点:

  引领同学进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

  教学难点:

  引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。

  教学构想:

  课前预习安排同学查找雷锋的资料,能够讲述雷锋的故事,并且谈出自身的体会。注意引导同学进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学时间:

  2课时

  第一课时教学内容

  检查预习,及同学查找雷锋的资料,能够讲述雷锋的故事。

  同学学习过程:

  一、情境导入:

  雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧,谁能他的故事讲给同学们听。雷锋的故事很多,由于时间关系,我们就不一一去说了。

  二、初读感知。

  1、请同学们自由朗读诗歌,感受诗人所要表达的思想感情。

  2、分组讨论:这首诗主要表达的情感是什么?读了这首诗,你对“一滴水”有哪些新的理解?

  3、找同学朗读诗歌。

  三、再读感悟。

  1、指名朗读诗歌。其他同学认真听,感受这首诗作者所要表达的思想感情。

  2、学文赏析。指导同学朗读时注意重音,体会破折号、问号、叹号所表达的语气。

  3、反复诵读,感悟诗歌所表达的情感。

  四、拓展延伸。

  让同学联想雷锋精神在当代社会的价值,举例说明学习雷锋楷模的事迹。

  作业设计

  1、有感情地朗诵课文

  2、继续查找有关雷锋的资料。

  板书设计

  你,浪花的一滴水

  设疑——抒怀——咏叹

  第二课时教学内容

  引领同学进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

  同学学习过程:

  一、情境导入:

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