出国留学网田忌赛马教案

出国留学网专题频道田忌赛马教案栏目,提供与田忌赛马教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

田忌赛马教案

09-01

标签: 田忌赛马教案

 

  编辑为您提供了以下可能有用的“田忌赛马教案”。学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,需要大家认真编写每份教案课件。教案的编写需要注重轮廓性思维和深度思考的培养。我所提供的以下信息是我经验得出希望对你有所帮助!

田忌赛马教案 篇1

  齐威王:

  1.自由朗读,注意读准字音。

  1.熟读课文。

  1.课文讲了一件什么事?

  2.田忌和齐威王赛马的结果怎样?

  1.同学们自读课文,然后请同学们每人用自己的.简笔画图片摆出田忌和齐威王两次赛马的对阵形势图,教师巡视,请一名同学板演讲解一下两次赛马的情况,根据演示让学生自己板书:

  2.小结:同样的马,只调换了一下出场顺序,田忌就转败为胜。这么好的办法,田忌想不出,孙膑为什么能想出?

  3.小组讨论。

  (分析这个句子的意思,得出这个结果是孙膑经过认真观察,分析比较而得出的。)

  6.假如“齐威王每个等级的马比田忌的强很多,只调换一下出场顺序”,田忌能反败为胜吗?为什么?

  (l)小组讨论交流。

  (2)全班交流。

  (3)小结:调换马的出场顺序,可以转败为胜的根据是“齐威王的马比田忌的快不了多少。”如果快得多,田忌就没有取胜的可能了。

  7.通过以上分析,你看出孙膑是怎样一个人?

  为了加深对课文的理解,让学生自由组合,分角色表演一下课文内容,老师可以选出一组表演好的给全班同学表演。

  教师提示学生:要揣摸人物的语气、神态动作等,要表现出每个人物的特点。表演时,可依据课本,进行合理的想像设计。

  小组讨论完成:除了文中出现的两种对阵方式外,还可以有哪些对阵形势?田忌还有取胜的可能吗?将其他对阵简图画出来。

  课后围绕“怎样成为一个足智多谋的人,”写一篇读后感。

  小学五年级 田忌赛马 教学设计由本站会员分享,版权归作者所有,请注明出处!

田忌赛马教案 篇2

  1.学会本课8个生字,理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。

  2.理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

  1.培养学生认真观察、分析、综合的能力。

  2.继续培养学生有感情朗读课文的能力。

  通过对课文内容的理解,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

  为完成本课教学目标,教师宜充分发挥学生的主体作用,引导学生摆出对阵形势图并抓住重点词语理解课文内容,在此基础上有感情朗读以完成本课教学。

  以小组为单位自行探究。用简笔画图片摆对阵形势图,弄清马的出场顺序及其根据,从而理解课文内容。

  了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

  使田忌转败为胜的办法看起来十分简单,孙膑为什么能想出这个办法?

  重点可结合.课件演示和学生动手摆出两次赛马时的对阵图来解决。

  难点可结合看.课件的演示以及对“思考・练习”第二题的句子的分析、比较来解决。

 ...

田忌赛马的教案优选15篇

08-02

标签: 田忌赛马教案

 

  每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,相信老师对要写的教案课件不会陌生。 教案和课件的不断完善是积累教学经验的过程,怎么才能快速写好一份优质教案课件?出国留学网的编辑为大家整理了这篇“田忌赛马的教案”相关的文章,我的经验和建议能够对你有所帮助希望如此!

田忌赛马的教案 篇1

   教学目标

  1.读课文,了解田忌赛马的经过,懂得做事要多动脑筋才能成功的道理。

  2.学会6个生字,理解“垂头丧气”“挖苦”“夸耀”“讥讽”“目瞪口呆”等词语的意思。

  3.学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

  4.有感情地朗读课文。

   教学重点

  了解再次赛马时双方三匹马出场顺序不同,体会孙膑足智多谋。

   教学难点

  理解课文最后一句话,懂得田忌转败为胜的原因。

   课前准备

  投影片

   课时安排

  二 课时

   教学过程

  第一课时

   一、导入,揭题。

  同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌(板)读准“忌(j )”,他特别喜欢赛马。(板:赛马)今天,我们就来学习这个历史故事:6 田忌赛马

   二、初 读课文,了解课文层次。

  1.轻读课文,读准字音,读通句子。

  2.指名读书,检查阅读情况,师生共同正音。

  3.检查生字读音,出示生字词。

  丧、讽、蔑、赢、序 指点笔顺

  扫兴 肩膀 挖苦 疑惑 垂头丧气 胸有成竹

  夸耀 讥讽 轻蔑 顺序 得意洋洋 目瞪口呆

  4.再读课文,思考:课文中讲了几次赛马?课文是按什么顺序写的,可以分为几段?

  讨论:课文写了田忌和齐威王两次赛马,课文是按事情发展顺序写的,可以分为四段。

  一段(1~2)田忌和齐威王第一次赛马,三场都输了。

  二段(3~12)孙膑看了这次赛马,认为田忌可以取胜,田忌决定和齐威王再赛一次。

  三段(13~17)田忌照孙膑的话去做,第二次赛马,果然赢了齐威王。

  四段(18)总结了第二次赛马田忌取胜的原因。

   三、讲读第一段。

  1.指名读第一段。

  2.第一次赛马是怎样比赛的?指名学生到黑板前面用齐威王和田忌的三组不同等级的“马”分别演示比赛情况。

  3.田忌失败 原因是什么?出示“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强”指导读,注意“每个等级”“都比”。

  4.联系上下文理解“扫兴”“垂头丧气”的意思。

  5.齐读第一段。

  6.小结:由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,所以,田忌失败了,比赛输了,田忌很扫兴,垂头丧气地准备离...

田忌赛马教案集锦

05-07

标签: 田忌赛马教案

 

田忌赛马教案 篇1

  教学目标:

  1.学会本课8个生字,理解课后题五的词语,能有感情朗读课文3—12自然段,并能用自然段归并法给课文分段。

  2.初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

  3.知道田忌赛马转败为胜的原因,分析孙膑的思维过程,懂得“正确分析双方情况,合理安排力量就能取胜的道理”。

  教学重点、难点:

  重点:

  1.初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

  2.学习课文3—12自然段。

  难点:理解田忌赛马转败为胜的原因。

  课前准备:

  1.制作有关的。课件。

  2.每位学生做一套纸马。

  教学过程:

  一、揭示课题,推想内容

  1.今天我们来学习一个有趣的历史故事,题目叫《田忌赛马》。(板书课题)

  2.齐读课题,教学“忌”,简介:田忌是战国初期齐国的大将,他很喜欢赛马。

  3.推想课文内容:题目是文章重要的组成部分,它好比是房子的窗户,许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题,我们可以怎样推想呢?

  (田忌与谁赛马?赛了几次?结果怎样?)

  二、自学课文,初步感知

  1.带着上面的三上问题自由地朗读课文,注意读准生字。

  2.自学检查。

  (1)齐读生字,简析“丧、惑、蔑”三个生字。

  (2)指名说说三个问题的答案,再用一句话把三个问题答案连起来。

  三、细读课文,弄清赛局

  1.理清脉络。

  (1)指名说说哪几个自然段写田忌“败”了,哪几个自然段写田忌“胜”了?

  (2)按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。

  2.学习一、三段,弄清比赛经过。

  (1)边读课文边完成练习一。

  第一次 第二次

  田齐 田齐

  ( )上——上 ( )上 上

  ( )中 中 ( )中 中

  ( )下 下 ( )下 下

  比分()∶() 比分()∶()

  (2)反馈:学生上台说说比赛的经过和结果。(边连线边介绍)

  四、学习第二段,深究课文

  1.导入:还是原来的马,只调换了一下出场顺序就转败为胜了,这个妙主意是谁想出来的?

  2.出示图片,介绍孙膑:

  a.找一找图中哪个是孙膑?另一个是谁?你是怎么知道的?

  b.他们正在干什么?文中哪些段落是写这幅图的?

  3.学习3—9自然段。

  (1)指名朗读3—9自然段,其他学生用“____”划出同孙膑讲的话。

  (2)学习孙膑的四句话。

  a.出示这四句话,自由读一读,想想每句讲了什...

《田忌赛马》教案

 

  下面是出国留学网小编为大家整理的《田忌赛马》教案,欢迎大家阅读。更多《田忌赛马》教案请关注出国留学网北师版三年级下册语文教案栏目。

  《田忌赛马》教案【一】

  一、创设情景,导入新课

  玩扑克牌,比大小(强调规则三场两胜你)学生先选牌,并先出牌。

  1、 出示两组扑克牌,分别是3、5、7和4、6、8

  师:你为什么要选这副牌呢?

  生1:我选4、6、8这一组,因为这一组数字大些。

  生2:我选3、5、7这一组,因为老师选这一组赢了。

  师运用策略,争取每次都赢。

  2、揭题:老师总能赢是因为用了一个小小的对策,今天我们来学习有关的对策问题。揭题,板书:对策问题)

  二、 提出问题,研究策略

  师:古时候的人们就懂得运用对策使自己取胜了,“田忌赛马”的故事就蕴涵了这样的问题。大家听过这个故事吗?

  1、 播放故事:田忌赛马(前半段)

  二、提出问题,研究策略

  1、走进故事,参与活动

  以《田忌赛马》的故事提出问题,再一次吸引学生的注意力。(师口述故事梗概)

  问:田忌为什么会输呢?(因为齐王每个等级的马都比田忌的强一些)

  又让学生观察:田忌的上等马优于齐王的中等马,中等马优于齐王的下等马。(为学生想出最优策略做埋伏)

  问:假如你是田忌的军师,再给你一次机会,你有办法帮助田忌反败为胜吗?

  2、扮演角色,自主合作

  学生拿出设置好的表格,以小组为单位合作探讨,把田忌可以应对齐王的方法罗列出来,完成表格。(师讲解方法)

  应对的方法共有六种,其中只有一种是获胜的方法:田忌用下等马对齐王的上等马,输了第一场,用上等马对中等马,用中等马对下等马,连赢两场,取得胜利。(板书)

  这种方法就是大军事家孙膑所采用的方法,在数学上就叫做——对策。

  3、模拟比赛,反思对策

  学生认识了对策以后,再创设这样一个情境:齐王输了有点不服气,想再和田忌赛一场,老师当齐王,同学当田忌,拿出马的图片,咱们再来一次模拟比赛,好吗?

  在模拟比赛中,学生一定会出现矛盾和争执,那就是先出与后出的问题,齐王不愿先出,田忌先出必输。

  在矛盾和冲突中引导学生归纳出田忌赛马获胜的前提:第一、齐王先出;第二:田忌要用最弱的马牵制齐王最强的马,才能换取后两场的胜利。

  三、 巩固练习,学以致用孙膑真是了不起!简介孙膑。

  对策不是一个具体的计谋,只要是对抗性活动中,竞争双方取胜的有效方法,就是对策。

  师:那你们发现老师刚才总能赢的秘密了吗?如果让你重新选牌,你会怎样选牌, 能赢 老师吗?

  生1:我选4、6、8,老师你先出。你出3、我出4,你出5、我出6,你出7、我出8。 生2:我选3、5、7这一组也能赢。老师出8、我出3,老师出6、我出7,老师出4、我出5。

  四、课堂小结:

  通过今天的学习,你有什么收获?

  同学们,今天通过学习“田忌赛马”的故事...