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《“黄河九曲”写事要有点波澜》有关资料

 

《“黄河九曲” 写事要有点波澜》有关资料

人民教育出版社课程教材研究所

  我的一位国文老师(节选)(抑扬法写人)

  我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。

  先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是“徐老虎”,因为他凶,他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱角的,很容易成为漫画的对象。头很尖,秃秃的,亮亮的,脸型却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。他的身材高大,但是两肩总是耸得高高,鼻尖有一些红,像酒糟的,鼻孔里藏着两筒清水鼻涕,不时地吸溜着,说一两句话就要用力地吸溜一声,有板有眼有节奏,也有时忘了吸溜,走了板眼,上唇便亮晶晶地吊出两根玉箸,他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍,好像是在给谁穿孝,袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见,余生也晚,我看见那袍子的时候即已油渍斑斓。他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶。

  ……

  先生教我许多作文的技巧。他告诉我:“作文忌用过多的虚字。”该转的地方,硬转;该接的地方,硬接。文章便显得朴拙而有力。他告诉我,文章的起笔最难,要突兀矫健,要开门见山,要一针见血才能引人入胜,不必兜圈子,不必说套话。他又告诉我,说理说至难解难分处,来一个譬喻,则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了,何等经济,何等手腕!诸如此类的心得,他传授我不少,我至今受用。

  我离开先生已将近五十年了,未曾与先生一通音讯,不知他云游何处,听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”,我于回忆他的音容之余,不禁地还怀着怅惘敬慕之意。

  (节选自梁实秋《我的一位国文老师》,载《梁实秋散文》,中国广播电视出版社1989年版)

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《黄河九曲 写事要有点波澜》教学设计

 

  《“黄河九曲” 写事要有点波澜》教学设计

  【教学目的】

  1、领会什么是波澜。

  2、品味波澜的艺术效果。

  3、了解兴波澜生变化的技法。

  【教学过程】

  一、导入新课

  一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下:这个婆娘不是人(举座皆惊),九天仙女下凡尘(喝彩),儿孙个个都是贼(惊怒),偷得寿桃献至亲(拍手叫好)。

  短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口。这就叫做──事件的波澜。

  二、教师提示

  1、什么是写出事件的波澜?

  写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。

  2、为什么要写出事件的波澜?

  ⑴ 客观事物本身就是起伏变化的,只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。(客观性)

  ⑵ “文若看山不喜平”,只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。(阅读心理)

  3、怎么样才能写出事物的波澜?

  ⑴ 善于选择本身就曲折复杂的事件来写。(前提)

  ⑵ 运用使叙事曲折的技巧:

  ① 情节突转法:

  先请大家看一个故事:

  成绩

  期中考之后,数学老师要公布成绩。他说:“九十分以上和八十分以上的人数一样多:八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完,全班一阵欢呼,一位同学追问道:“那么,不及格的人数呢???”

  老师不疾不徐地回答:“不及格的人数和全班的人数一样多。”

  这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去,层层推向高潮;达到顶点时,笔锋陡然一转,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。

  ② 设置悬念法:设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾,使情节回旋推进,给人以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。

  例:

  只借一美元

  一位富豪走进一家银行,来到贷款部前,举止得体地坐下来。

  “先生,您有什么事需要我们服务吗?”贷款部经理一边打量着来者,一边热情地问道。

  “我想借点钱!”富豪回答。

  “可以,您想借多少呢?”

  “一美元。”

  “一美元?只借一美元?”贷款部经理惊诧地看着他。

  “是的,我只需要借一美元。可以吗?”

  “当然,只要有担保,借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。

  (续写,尽量实现情节的突转。)

  “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上:“这些票据做担保可以吗?”

  经理清点之后说:“先生,总共50万美元,做担保足够了。不过……先生,您真的只借一美元吗?”

  “是的。”富豪不动声色地回答。

  经理干脆地说:“好吧,请办理手续。年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。”

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《黄河九曲 写事要有点波澜》教案

 

  《“黄河九曲” 写事要有点波澜》教案

  福建省长乐市第七中学 陈建鑫

  【写作目标】

  1、叙事要注重情节起伏,曲折有致;

  2、叙事要注意渲染和手法的运用,了解一些生波澜、生变动的方法。

  【教学时数】

  2课时。

  【教学过程】

  一、导入新课

  一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下:这个婆娘不是人(举座皆惊),九天仙女下凡尘(喝彩),儿孙个个都是贼(惊怒),偷得寿桃献至亲(拍手叫好)。短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口。的确,一池春水,风平浪静,纵然有人认为有宁静柔和之美,但“风乍起,吹皱一池春水”,水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏,一波三折呢?“文似看山不喜平”,中国的传统章回小说中人物命运,忽而山穷水尽,忽而柳暗花明;内容忽而金戈铁马,忽而风花雪月。引得读者忽上忽下,忽左忽右,忽悲忽喜。人们把这种起伏变化用一种形象化的比喻叫做“波澜”。今天我们就来探讨这个问题(出示课题及要点)。

  二、兴风作浪之原因

  1、什么是写出事件的波澜?(写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。)

  2、为什么要写出事件的波澜?

  ⑴ 客观事物本身就是起伏变化的,只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。(客观性)

  任何事物都在不停变化。天有阴晴,月有圆缺,潮有涨落,草木有枯荣,这是自然界的变化。塞翁失马,乐极生悲,这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。

  ⑵ “文若看山不喜平”,只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。(阅读心理)

  3、怎么样才能写出事物的曲折?

  ⑴ 善于选择本身就曲折复杂的事件来写。(前提)

  文章的波澜是读者的一种心理反应。我们说文章有没有波澜,最终要看能不能在读者心里激起波澜。是不是让读者牵肠挂肚,是不是出乎读者意料,是不是让读者感到惊喜,是不是让读者扼腕叹息……要达到这样的目的,就必须研究读者心理,针对读者心理选取材料,安排结构。

  ⑵ 文章的波澜也取决于写文章的技巧。

  作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后,很好地把这两方面结合起来,就是安排波澜的技巧。例如,事情本来都是从前向后发展的,如果事情本身的结果出人意料,用顺叙就有波澜,用倒叙就会索然无味了;如果事情的起因更让读者关注,像重大案件,用倒叙,造成悬念,就比顺叙的效果更好。

  三、兴风作浪之技巧

  1、运用使叙事曲折的技巧:

  ⑴ 事与愿违法:事件的曲折体现在发展趋向上,让本该出现的某种结局,出现了另外的结局。

  ⑵ 过程复杂法:虽然最终还是出现了期望的结局,但让它中途发生了种种变故,使过程复杂。

  ⑶ 感情曲折法:略。

  从以上技巧可分解为下列几个常用方法:

  ⑴ 运用抑扬法。

  ⑵ 设悬解悬法。

  ⑶ 设计巧合法。

  ⑷ 欲擒故纵法。