2016高考历史大纲

　　近日，山东省招考院发布了《2016年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》(以下简称《考试说明》)。2016年山东高考将继续采用“3+X”的模式。根据国家统一部署，2016年山东省普通高考外语、文科综合、理科综合科目将使用全国卷，山东自行命制语文、数学科目的试题。以下是出国留学网高考网为大家提供2016年山东高考历史大纲解析，更多高考复习资料请关注我们网站的更新!

　　2016年山东高考历史大纲解析

　　历史：平稳中力求创新，注重史学思维提升

　　解读人：山师附中高三历史备课组长 侯新磊

　　今年高考是我省自2006年以来第一次使用全国新课标I卷。细致研究教育部考试中心发布的《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科)》及其说明有助于我们更从容地应对高考试题的变化。

　　与山东卷一样，近五年来新课标全国卷文综历史试题命制总体上平稳中力求创新。试题命制讲求以能力立意为导向，根据学科主干知识创设新情境，注重对学生基础知识考查的同时，把考查重点放在知识的内在联系上，放在运用知识分析解决问题的能力上，放在从不同思维角度和思维层面去认识和理解历史问题上，侧重对学生历史思维能力的考查，全面渗透新课程理念。

　　综合今年全国卷试题的变化来看，选择题在考能力的前提下逐渐趋于简约、平实、提高综合性，难题数量呈递减趋势，以便为非选择题的改革预留更大空间。非选择题在选择史料上逐渐控制在300字左右，体现出设问减少、设问质量提高，减少速度要求、提高思考要求，减少单一标准、增加多项标准等特点。40题命题意图可类比于古代科考的策论题目，着眼于选拔有时代意识、有社会当担、有问题解决能力的栋梁之材，一般立意宏大，与社会热点有所牵连。41题则是开放性试题，一般立意高远，充满学术味，意在为高校选拔学者型人才。选修模块内容一般在教材和课标中都找不到“痕迹”，面向考查学生开阔的历史视野和基本的学科素养。

　　2016年是国家十三五规划的开局之年，同时新的高中课程标准也在征求意见。进一步突出学科素养必然成为2016年高考命题的目标。这就要求我们在剩余的不足百天中注重史学思维的提升，深挖拓展基本史实，关注时空定位，形成网状、立体化知识体系;并在用科学历史观进行思维与逻辑分析判断的基础上提升答题技能，练就敏锐的历史眼光，开阔的历史视野，辩证的历史思维，灵活多样的解题角度及技巧。

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　　2017高考历史大纲解读

　　10月14日教育部正式发布2017年《考试大纲》

　　这是30年来第一次如此大动作宣传高考考试大纲。

　　新考纲将“立德树人、服务选拔、导向教学”作为高考的核心立场与基本功能，由此设计和制定了能够充分体现这种核心立场的“一体四层四翼”高考评价体系。考试大纲还增加了中华优秀传统文化的考核内容，积极体现社会主义核心价值观，凸显育人导向。

　　总纲指出：《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。

　　权威解释：考纲修订的目的，一是强化高考命题的育人功能和积极导向作用。二是加强高考命题的标准建设，突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能。三是结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性;适当调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向。

　　总纲指出：《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建了高考评价体系。

　　通过“立德树人、服务选拔、导向教学”这个三位一体的核心立场，回答了“为什么考”的问题;

　　通过“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么” 的问题;

　　通过“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了 “怎么考”的问题。

　　考试大纲具体体现了高考评价体系和高考内容改革的方向。

　　综合考试大纲具体内容的修订变化情况：可以看出这次修订除了强调高考的育人功能，还主要突出了以下几点：

　　1.强调选拔功能。将部分选修选考内容纳入必考范围，凸显高考命题更加关注与高校课程内容的关联;

　　2.完善考查目标。各学科对能力和素养的考查要求做了重新表述，表明高考命题将进一步落实和深化能力和素养考查。

　　3.增强考试公平。减少选做题，主要是删减与必考内容重复且难度较大的选考内容。

　　需要注意的是，权威解释说：“在高考考核目标中适当体现核心素养的要求”。

　　历史考试大纲在开篇中指出：

　　根据普通高等学校人才选拔的要求,在中学历史课程的基础上,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的内容,确定历史学科考试内容。

　　历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;...

　　2019年高考大纲终于在大家的期盼下公布了，小编为大家提供2019年高考历史大纲，希望大家在寒假时间好好了解大纲，有针对的进行复习！

　　2019年高考历史大纲

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　　2016考研历史学大纲综述

　　首先，在我们逐字逐句的比对中发现，2016年的历史学考研大纲保持了与2015年的一致性，没有发生任何变化。这当然是让人感到很欣喜和放松的事情。因为考生之前参照2015年的考试大纲进行复习在内容和方向上是完全正确的。

　　尽管2016年历史学考研大纲没有变动，但是仍然需要考生提高横向、纵向梳理考点的能力，只有这样才能拿到高分。今年考纲的变化就在于"不变"，这也体现了出题人的意图，考查目的也更加明确，注重考查考生对基础知识的理解和掌握运用，所以考生仍然需要扎实备考。

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　　2018全国高考历史大纲解析

　　12月15日，山东省教育招生考试院公布《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)。按照以往经验，《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。那即将参加2018年高考的山东考生该如何规划接下来的复习与冲刺呢?下面，听听山东省实验中学名师对《考试大纲》的权威解读。

　　历史：明确考纲指向把握备考趋向

　　解读人：山东省实验中学历史教研组长魏明

　　■明确考纲指向

　　对照2017年全国高考考试大纲(历史)，2018年考试大纲没有任何修改和变化。新考试大纲仍然分“Ⅰ。考核目标与要求”、“Ⅱ。考试范围与要求”两大部分，在考纲的考试内容依据、命题要求依据以及考核目标与要求的表述、考试内容(必修、选考)范围上都与去年保持一致。这说明在2017年全国高考考试大纲(历史)全面修订的基础上，2018年全国高考考试大纲(历史)保持了相对的稳定性;同时指明2018年全国高考考试(历史)试题要继续落实考试大纲理念，持续稳妥地推进高考考试内容改革。相信2018年全国高考考试历史学科定会继续贯彻“一点四面”(一点：在高考中要体现立德树人，四面：在高考中要体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神)考查原则，坚持从有利于高校人才选拔出发，通过优化历史试题素材选取和情境设置，加强对基本历史知识的掌握程度、历史学科素养和学习潜力的考查，强化在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力考查。

　　■把握备考趋向

　　1。考试大纲强调考查对基本历史知识的掌握程度。历史高考大纲强调通史体系。复习备考要按照从古代、近代、现代的通史思路对教材内容加以必要整合，强调知识的内在关系，强化历史线索和阶段特征，构架较为完整、系统的历史知识结构。复习备考要注意选修内容，因为选修内容是必修内容的有益补充，加入选修内容后的必修内容才会使通史复习更为完整。历史学科主干知识的落实要强化对学科基本概念、技能和思维方法的理解和内化。

　　2。考试大纲强化考查学科素养和学习潜力。复习备考要通过优化历史试题素材选取和情境设置，强化从历史材料中提取有效信息的能力、知识迁移能力和思维方法的培养。把高考历史考试大纲要求的“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”的四个方面十二个层次的能力考核目标与要求真正贯穿于备考复习当中。复习备考一定要细化能力目标，从2017年高考全国历史卷考查来看，2018年学科复习备考更要注重“辨别历史事实与历史叙述、理解历史叙述与历史结论、说明历史现象与历史观点”的训练与提升。

　　3。考试大纲注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。发现问题是分析问题、解决问题的前提，这就要求复习备考无论到哪一阶段都要紧紧围绕“问题意识”这一核心，特别注重“发现问题”能力训练与培养。要突出问题意识，强化“唯物史观”在历史认识方面的指导作用，注意把问题意识与理论指导相结合。

　　另外，近年来历史学科开始注重“创新精神”的考查。近几年全国卷历史试题通过创新设计，增强情境的探究性和设问的...

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　　重庆2016年高考历史大纲解析及复习建议

　　按时间梳理中外史实

　　关注重大历史问题

　　点评名师：重庆一中高三历史备课组长谢宏强

　　谢宏强说，考生在复习过程中以考纲的的能力要求为基准，同时也应注重对全国卷试题的训练，增强解题能力，尤其是第41题，要进行专项训练，不能停留在知识学习的层次，而是要向能力层次发展。

　　在复习过程中，应以阶段为基本线索，梳理一个时期内的各方面史实，形成简约而清晰的历史线索，全方面的一个阶段的历史全貌，并理解政治、经济、思想文化等在发展过程中的相互影响。

　　贴近社会发展和现实生活，充分关注人类社会历史发展中的重大问题，适度关注时代主题、社会热点与学术热点。

　　2016重庆高考大纲解析及备考辅导

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　　历史考试说明解读及备考建议

　　■考试说明变化

　　从2015年《山东高考考试说明》看，命题指导思想、考核目标与要求、考试范围与内容与去年保持一致，主要变化体现在题型示例的调整上。《山东高考考试说明》删掉一些原新课程全国和山东卷试题，替换成了2014年高考山东文综卷和全国高考课程Ⅰ卷的相关试题。特别需要关注的是增加了2014年高考新课标全国Ⅰ卷41题，“根据材料并结合所学知识，对1960年我国中学历史教科书中‘抗日战争’内容的目录提出一条修改建议，并说明修改理由”。此题反映了高考命题更加注重考查“独立地对历史问题和历史观点提出不同看法”的趋向，尤其值得考生备考时关注。

　　■备考指向透漏

　　从《考试说明》透漏的信息看，2015年高考文综历史试题将倾向于“以教材主干知识为依托，大量运用新材料，创设新情景，注重理解分析甚至逻辑推理能力的考查;根据试题提供的材料并结合所学知识，进行知识的迁移，再进行作出正确判断”的趋向将保持不变。能力考查将会从注重知识的广度向注重知识的深度转变，历史评价由单纯考查单一历史思维、双向思维向多元思维、开放思维转变。

　　从《考试说明》看，“命题指导思想”指出了备考导向，“命题内容范围”明确了备考策略，“考试形式和试卷结构”指明了命题标准，“题型示例替换”说明了试题变化。而依据好“考核目标与要求”切实提高解题能力才是备考之必须。

　　■复习建议指南

　　预计2015年山东高考文综历史命题特点向新课标全国卷靠拢的力度将会加大，考生对此应该尤其关注。其实这种趋向在去年就已经比较明显，相信今年的体现将会更加明显，以便为2016年山东改全国卷平稳过渡。针对这一变化高三历史教师和考生复习备考要把握好方向性、增强针对性并提高实效性。要梳理好主干知识，强化历史时空观复习，厘清历史发展基本线索和阶段特征，把“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”的考核目标与要求真正贯穿于备考复习当中，切实提高“获取和整合历史材料信息，解决历史问题”的基本素养。

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　　教育部：2015年高考招生工作公告

　Ⅰ考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高和信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ考试内容
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
一、考核目标与要求
1．获取和解读信息
•理解试题提供的图文材料和考试要求
•理解材料，最大限度地获取有效信息
•对有效信息进行完整、准确、合理的解读
2．调动和运用知识
•辨别历史事物和历史解释
•理解历史事实，分析历史结论
•说明和证明历史现象和历史观点
3．描述和阐释事物
•客观叙述历史事物
•准确描述和解释历史事物的特征
•认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。
4．论证和探讨问题
•运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。
•运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点
•独立地对历史问题和历史观点提出不同看法
二、考试范围
考试范围包括《普通高中历史课程标准（实验）》的必修内容和选修内容。实验省区可以根据本地实际情况，确定选考的模块和专题。
必考内容
古代
古代中国
1．古代中国的政治制度
（1）商周时期的政治制度
（2）秦中央集权制度的形成
（3）汉到元政治制度的演变
（4）明清君主专制制度的加强
2．古代中国的经济
（1）农业的主要耕作方式和土地制度
（2）手工业的发展
（3）商业的发展
（4）资本主义萌芽与 "重农抑商"和"海禁"政策。
3．中国传统文化主流思想的演变
（1）春秋战国时期的百家争鸣
（2）汉代儒学成为正统思想
（3）宋明理学
（4）明清之际的儒学思想
4．古代中国的科学技术与文学艺术
（1）科技成就
（2）汉字的起源演变和书画的发展
（3）文学成就
（4）京剧等剧种的产生和发展
古代希腊、罗马
1．古代希腊、罗马的政治制度
（1）雅典民主政治
（2）罗马法
2．西方人文精神的起源...