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2017高考历史命题改革与命题规律
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近年历史高考在考查内容上，重点突出，关注学科主干知识，主题鲜明。强调对重要事物和概念的准确理解，体现知识的内在联系。与其他学科关系更近的某些内容，如文学、科技、当代思想政治等则极少涉及。
全国卷(含海南卷)试题历年常考的“题眼”有30个，所涉及考点只有100个左右，高考试题对教材知识覆盖率约为30%;同时某些考点的命题重复率则很高，这表明高考命题的实际范围，远低于考纲划定的范围。
考点分布的不平衡性使高考命题的重点凸显出来。
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近年年高考历史试卷分项统计分析表 |
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项目 模块 |
考点 覆盖率 |
分值 比重 |
平均 难度 |
能力考查比重 |
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解读 |
运用 |
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2017高考历史大纲解读
10月14日教育部正式发布2017年《考试大纲》
这是30年来第一次如此大动作宣传高考考试大纲。
新考纲将“立德树人、服务选拔、导向教学”作为高考的核心立场与基本功能，由此设计和制定了能够充分体现这种核心立场的“一体四层四翼”高考评价体系。考试大纲还增加了中华优秀传统文化的考核内容，积极体现社会主义核心价值观，凸显育人导向。
总纲指出：《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。
权威解释：考纲修订的目的，一是强化高考命题的育人功能和积极导向作用。二是加强高考命题的标准建设，突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能。三是结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性;适当调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向。
总纲指出：《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建了高考评价体系。
通过“立德树人、服务选拔、导向教学”这个三位一体的核心立场，回答了“为什么考”的问题;
通过“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么” 的问题;
通过“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了 “怎么考”的问题。
考试大纲具体体现了高考评价体系和高考内容改革的方向。
综合考试大纲具体内容的修订变化情况：可以看出这次修订除了强调高考的育人功能，还主要突出了以下几点：
1.强调选拔功能。将部分选修选考内容纳入必考范围，凸显高考命题更加关注与高校课程内容的关联;
2.完善考查目标。各学科对能力和素养的考查要求做了重新表述，表明高考命题将进一步落实和深化能力和素养考查。
3.增强考试公平。减少选做题，主要是删减与必考内容重复且难度较大的选考内容。
需要注意的是，权威解释说：“在高考考核目标中适当体现核心素养的要求”。
历史考试大纲在开篇中指出：
根据普通高等学校人才选拔的要求,在中学历史课程的基础上,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的内容,确定历史学科考试内容。
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;...
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