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03-31
出国留学网心理咨询师栏目精心整理提供“心理咨询师三级2017备考辅导资料”希望对广大考生有所帮助。更多相关资讯，请继续关注本网。
第四节 记忆
一、记忆的定义
记忆是过去的经验在头脑中的反映;
凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。
记忆的种类
形象记忆：对感知过的事物形象的记忆;
情景记忆：对亲身经历过的，有时间、地点、人物和情节 的事件的记忆;
情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆;
语义记忆：又叫语词–逻辑记忆，是用语词概括的各种有组织的知识的记忆;
动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆。
记忆的三个过程
识记、保持、回忆或再认三个过程。
知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持;
从大脑中提取知识经验的过程叫回忆，又叫再现;
识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能确认是自己接触过的材料，这个过程叫再认;
记忆的特征：
遗忘及遗忘规律
对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象，或者发生了错误的回忆或再认都叫遗忘;
1885年德国心理学家艾宾浩斯对学习记忆进行大量的实验研究，是记忆实验研究的创始人;
遗忘的进程：先快后慢、先多后少;
后人用他的实验数据画出的保持量与间隔时间关系呈负加速型的曲线就是著名的遗忘曲线。
艾宾浩斯
(1850~1909)，德国实验心理学家，1850年1月24日生于波恩附近，17岁入波恩大学学习历史和语言，后又到哈雷大学和柏林大学学 习哲学，1873年获博士学位。1880年起相继在柏林大学、布雷斯劳大学和哈雷大学任副教授和教授。直至1909年2月26日在哈雷逝世。
艾宾浩斯在柏林大学和布雷斯劳大学分别建立了心理学实验室，在哈雷大学则将原有的实验室加以扩充。1890年和A.柯尼希合创《感官心理、生理杂志》。
艾宾浩斯致力于用实验的方法研究较高级的心理过程-----记忆。于1885年出版《记忆》一书。其研究方法对此后记忆的研究，乃至整个心理学的实验研究都产生了深远的影响。
为了在实验中使用的材料对所有的被试者来说难度都一样大，他制作2000多个无意义音节。他以一次能够正确回忆学习材料所需要的学习遍数，作为 测量记忆效果的指标，这叫完全记忆法。他还用达到学会标准后，间隔不同时间再来学习原来的材料，达到学会的标准所节省的学习时间或学习的遍数，作为测量记 忆效果的指标，这叫节省法或叫重学法。他比较了学习无意义的材料和有意义的材料，以及不同长度学习材料的学习速度;考察了过度学习、集中学习和分散学习的 效果。后人用他的实验结果绘制的，不同间隔时间对记忆保存量影响的曲线，就叫做艾宾浩斯保持曲线。他发明的填充实验后来被广泛地运用于智力测验和作业测 验。
表象
表象的定义
表象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程，在头脑中所出现的事物的形象也可叫表象。
实际上表象就...
03-22
出国留学网心理咨询师栏目小编们精心为广大考生准备了“2017年三级心理咨询师复习资料汇总”，各位同学赶快学起来吧，做好万全准备，祝各位同学考试顺利通过。
| 2017年三级心理咨询师复习资料汇总 | ||
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03-21
出国留学网心理咨询师栏目整理了“2017年上半年三级心理咨询师复习资料”大家快做好准备吧。
情绪和情感的功能
(一)适应功能
机体通过情绪和情感所引起的生理反应，能够发动其身体的能量，使有机体处于适宜的活动状态，便于机体适应环境的变化;
改善人的生存和生活的条件。
(二)动机功能
情绪和情感构成一个基本的动机系统，它可以驱动有机体从事活动，提高人的活动的效率;
情绪和情感可以对内驱力提供的信号产生放大和增强的作用，从而能更有力地激发有机体的行动;
情绪和情感的动机作用还表现在对认识活动的驱动上。
(三)组织功能
积极的情绪和情感对活动起着协调和促进的作用;消极的情绪和情感对活动起着瓦解和破坏的作用;
情绪和情感对记忆的影响;
情绪和情感对行为的影响。
(四)信号功能
情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能;
情绪和情感的信号功能是通过表情实现的，微笑表示友好，点头表示同意等等;
表情还和身体的健康状况有关，医生常把表情作为诊断的指标之一;
表情既是思想的信号，又是言语交流的重要补充手段。
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03-18
心理咨询师考试就要开始咯，赶快复习起来吧，出国留学网心理咨询师栏目为各位同学准备了“2017年三级心理咨询师考试复习资料”，希望对各位考生有帮助。
基础心理学的研究对象
心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
基础心理学(普通心理学)：以 正常 成人 的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。
心理现象又称心理活动，人除了熟睡之外的一切活动都属于心理活动。
心理学的三大特点：
一、心理学既是一门年轻的科学，也是一门古老的科学。
说它年轻，是因为它1879年诞生，至今128年的历史;说它古老，是因为在人类5000年的历史长河中心理学思想一直存在(属于哲学)。如： 我国两千多年前的孔子(公元前551—前479年)就是一位博学多才的教育心理学思想家，他的《论语》一书蕴藏有丰富的教育心理学思想。再如：古希腊哲学 家亚里斯多德(公元前384—前322年)的《灵魂论》一书，也对人的心理作了全面而系统的考察。
二、心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。
三、心理学既是一门理论科学，也是一门应用科学。
心理学研究对象的演变
基础心理学的内容(1)
(一)认知
认知是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程;
它包括感觉、知觉、记忆、表象、思维、想象、言语等心理过程。
基础心理学的内容(2)
(二)需要和动机
需要是人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所必须的客观条件的反映;动机是推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力 ;
当人意识到自己的需要时，这种需要就变成了人的活动动机。
基础心理学的内容(3)
(三)情绪、情感和意志
情绪和情感是伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心的体验 ;
是对客观事物与主体需要之间关系的反映;
意志是人的思维决策见之于行动的心理过程
基础心理学的内容(4)
(四)能力、气质和性格
能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件;
气质是心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度、强度、稳定性和灵活性方面的人格特征;
性格是表现在对事物的态度和习惯化了的行为方式上的人格特征。
基础心理学的内容(5)
心理现象分为两大类：心理过程和人格 ;
认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要经历发生、发展和结束的不同阶段，所以属于心理过程;
人格也称个性，是指一个人区别于他人的，在不同环境中一贯表现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和——人格倾向性和人格特征 。
动物心理的演化
无脊椎动物： 感觉
脊椎动物： 知觉
灵长类动物： 思维萌芽人： 思维、 意识
人的心理的本质
心理是脑的机能，
脑是心...
出国留学网心理咨询师栏目精心整理“2017三级心理咨询师复习资料：脑功能学说”一文，希望对广大读者有所帮助。更多相关讯息，请继续关注本网。
定位说始于加尔和斯柏兹姆的颅相说，真正的定位说始于对失语病人的研究脑的各项功能与皮层的特定部位有关
整体说19世纪中叶，弗罗伦斯，不存在皮层的功能定位，功能的丧失与皮层切除的大小有关，而与皮层的特定无关20世纪中叶，拉什利(拉施里)提出了两条原理等功原则/均势原理大脑皮层的各个部位几乎以均等的程度对学习发生作用总体活动原理大脑是以总体发生作用的，学习活动的效率与大脑受损伤的面积大小成反比，而与受损伤的部位无关。
机能系统说鲁利亚认为：脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态的机能系统，在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响。从这个意义上看，大脑皮层的机能定位是一种动态的和系统机能定位。他把脑分成三个互相紧密联系的机能系统
1)调节激活与维持觉醒状态的机能系统，也叫动力系统
由脑干网状结构和边缘系统等组成，他的基本功能是保持大脑皮层的一般觉醒状态，提高它的兴奋性和感受性，并实现对行为的自我调节。
2)信息接受，加工和存储系统它位大脑皮层的后部，
包括皮层的枕叶、颞叶和顶叶以及相应的皮层下组织。它的基本作用是接受刺激，实现对信息的时空整合并将它们保存下来
3)行为调节系统，是编制行为程序，调节和控制行为的系统它包括额叶的广大脑区，它的基本作用是产生活动意图，形成行为程序，实现对复杂行为形式的调节与控制
人的各种行为心理活动是它们相互作用协同活动的结果，其中每个机能又各起不同的作用
评其研究特别是关于心理机能定位的研究，丰富和发展了脑功能的理论，引起了普遍的重视
模块说20世纪80年代中期在认知科学和神经学出现的一种重要理论人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成。
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大家做好准备迎接考试了吗?出国留学网心理咨询师栏目诚意整理“2017三级心理咨询师：当代心理学研究的主要取向”，欢迎广大考生前来学习。
当代心理学研究的主要取向
对心理学来说，想要用一个完善的理论模式概括出心理现象的本质，难免具有局限性，争论是不可避免的;
20世纪30年代逐渐把主要精力转移到对心理现象规律的探讨上，学派之争自然就结束了;
加强了心理学研究的整合趋势;
人本主义心理学、认知心理学和生理心理学研究得到迅猛发展。
(一)人本主义心理学
以罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义心理学家认为，这一切不安的根源在于缺乏对人的内在价值的认识;
认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要;
人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。
(二)认知心理学
60年代发展起来的认知心理学是心理学研究的新方向;
它把人看作是一个类似于计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动;
认知心理学和计算机科学的结合，开辟了人工智能的新领域。
(三)生理心理学
它探讨的是心理活动的生理基础和脑的机制;
它的研究包括脑与行为的演化，脑的解剖与发展及其和行为的关系;
认知、运动控制、动机行为、情绪和精神障碍等心理现象和行为的神经过程和神经机制。
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本文“2017三级心理咨询师复习资料之反射”由出国留学网心理咨询师栏目整理，希望对考生有所帮助。
反射、反射弧和反馈： 反射、 反射 反射弧和反馈： 反射：反射：机体在 NS 参与下，对内外环境刺激做出规律性回答。
反射弧： 反射弧：实现反射活动的 N 通路。由感受器、传入 N、反射中枢、传出 N、效应器组成。
反馈： 反馈：指反射活动的结果又返回传到 N 中枢，使 N 中枢及时获得效应器活动的信息，从而 更有效调节效应器活动的过程。
无条件反射和条件反射：无条件反射和条件反射： 无条件反射和条件反射 无条件反射： 无条件反射：动物和人具有的不学而会的反射。
条件反射： 条件反射：个体通过模仿、学习、在无条件反射的基础上形成的反射。经典条件反射： 经典条件反射：巴甫洛夫研究将无关刺激物与非条件刺激物多项结合后形成的条件反射。
操作条件反射(工具条件反射) ：斯金纳研究的对动物所进行的某种活动或操作的奖励。操作条件反射(工具条件反射) ：
第一信号系统：以直接作用于感感觉器官的、现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成、第一信号系统的条件反射。
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2017年心理咨询师高分备考技巧03-02
大家做好准备迎接考试了吗?出国留学网心理咨询师栏目诚意整理“三级心理咨询师2017复习资料：知觉”，欢迎广大考生前来学习。
一、知觉的定义：
知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映。
知觉是各种感觉的结合，反映的是事物的外部现象，受个人知识经验的影响;
知觉是各种感觉器官协同活动的结果，并受人的知识经验和态度的制约。
同一物体，不同的人对它的知觉会有差别。
二、知觉的基本特性：
1 、整体性
2 、选择性(知觉的对象和背景是可以发生变化的)
3 、恒常性――形态恒常性、大小恒常性、明度恒常性、颜色恒常性
4 、理解性
知觉的整体性：是指知觉具有在过去经验的基础上，把物体的各个部分、各种属性结合起来，知觉成为一个整体的特性。
知觉的选择性：是指根据自己的需要，把一部分物体当作知觉的对象，知觉格外清晰，而把其他对象当作背景，知觉得比较模糊。
知觉的恒常性：是指在一定的范围内，知觉的条件发生了变化，而知觉的映象却保持相对稳定不变的知觉特性。知觉恒常性的发生是有条件的。
知觉的理解性：是指在知觉外界物体时，人们总要用过去的经验对其加以解释，并用词把它提示出来的特性。
一、空间知觉：
1 、概念：对物体大小、形态、距离、方位等空间特性的知觉叫空间知觉。
2 、分类：1)大小知觉
2 )形态知觉
3 )方位知觉
4 )距离知觉(深度知觉)：
(1)深度知觉的单眼线索：对象的重叠;
线条或空气的透视作用;
明暗、阴影;
运动视差;
眼睛的调节作用;
(2 )双眼线索：双眼视轴辐合
双眼视差：是形成深度知觉的最主要线索
二、时间知觉：
1 、定义：时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。
2 、生物钟：是机体内部生理节律性的变化所引起的外部行为的节律必变化。
三、运动知觉：
1 、概念：运动知觉是对物体在空间中的位移产生的知觉。
2 、类型：1)真动知觉
2 )似动知觉(动景现象、￠现象)：没有动却被感知为运动，如电影。
3 )诱导运动：如晚上云在动却感知为月亮在运动。
4 )自主运动：如屏幕上的固定小亮点盯着它看时可感觉它在移动
3 、似动、诱导运动和自主运动都是把不动的东西看成是动的，实际上他们都是视觉的运动错觉。
四、错觉：
1 、错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。
2 、错觉所产生的歪曲是有条件的
3 、错觉的种类：线条长短错觉、
线条走向错觉、
面积大小错觉、
形重错觉、
听觉错觉
02-28
心理咨询师考试就要开始咯，赶快复习起来吧，出国留学网心理咨询师栏目为各位同学准备了“2017三级心理咨询师：研究心理现象的原则方法”，希望对各位考生有帮助。
研究心理现象的原则方法
一、研究心理学的原则
(一)客观性原则
19世纪中叶，心理学引进了实验的方法，才使心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学;
20世纪中叶，心理学和先进科学技术，例如和计算机科学结合，使心理学获得了长足的进步;
今天，随着科学技术的发展，心理学研究有了更多的手段。
研究心理现象的三原则
(二)辩证发展原则
心理现象是发展变化的
心理现象是相互联系、相互制约的。
研究心理现象的三原则
(三)理论联系实际的原则
心理学的研究有其理论目的，这就是探索心理发生、发展和活动的规律，为解答精神和物质的关系提供科学的依据;
心理学还有其实践的任务，这就是运用心理学的规律为人类的实践活动服务。
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