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留学文书是留学生都会面临的一项工作，而且由于文书种类繁多，好多学生不知道该如何写，今天留学网小编就为大家讲解一下2022年商科留学文书的主要要点。
刘同学本科就读于985/211学校，GPA较高为84.5/100，形成申请优势。本科学的是国际政治专业，想跨专业申请香港名校商业信息系统管理。除了跨专业，周同学没有所申请专业的相关活动或实习工作经历，大大提高了留学申请文书难度。因此文书写作的重点在于强调学生跨专业申请的动机，并在学生已有经历中发掘与所申请专业契合的能力和性格特质。
经过初步分析周同学的文书素材，我发现学生提供的学校经历大部分都是诸如，社会调研、学校招生宣讲员、老乡会会长之类的。工作经历只有一个，亮点在于工作单位是全国顶尖的建设工程公司，但学生的工作职位是培训助理，对所申请专业没有直接的优势。
经过反复询问沟通，引导他从家庭背景，社会及学校活动经历各方面思考，挖掘商科相关经历。最终，周同学反馈了一个十分重要的素材，他的父母是开餐馆的，在当地名声还不错。这令人激动不已，因为这个素材可以衍生出一个十分有利的跨专业留学申请动机——扩展家族企业。由于他父母并没有专业的管理技术，申请人通过学习商业信息系统管理，可以帮助自家的餐厅建立更完善、规范、高效的管理系统。另外，通过描写申请人对父母创业之艰辛的体谅，对家庭的情感和承担，以及在耳濡目染过程中对商业管理产生兴趣，可以塑造出申请人良好的成长环境以及有责任有担当的品性。
文书中要用学生已有的看似与申请专业不相关的经历，体现出学生适合学商业信息系统管理的能力。
首先，从学生的国际政治专业学习经历入手。通过本专业学习，以及大量的社会调研工作，申请人培养了优秀的数据处理，事件分析，逻辑思考能力。通过涉猎政治，法律，经济，申请人也培养了看问题的不同视角。
从学生的成绩单中发现，学生有上过关于创业的课，并且在该课上取得了96分的好成绩。以此为基础，可将学生的本专业知识转化为其跨专业申请的优势。在处理学生学校活动经历如学校招生宣讲员、老乡会会长时，将这些都放在了简历中（没在PS中提及），重点突出申请人的管理能力、团队合作能力。
另外，通过突出申请人在家乡贫困地区宣讲时，给孩子们捐书，义务辅导的经历，塑造了申请人强烈的社会责任感。
申请人的工作经历PS中的重点。由于学生所工作的公司是全国顶尖的建设工程公司，因此能证明学生的工作能力，这是不消说的。但为了将这个做培训助理的经历与所申请专业挂钩，需要费些心思。
那么关联点在哪里呢？既然是做培训助理，那就必然会用到人力资源管理系统，用人力资源管理系统处理工作事务的例子可以做些文章，比如录入几百员工的信息，记录培训信息，分析员工培训情况等。通过详述学生在这些工作中取得的成绩，以及感悟到的商业信息系统管理带来的便利，既可以证明申请人的能力，又可以强化申请的动机。
最后，只有一个工作经历略显单薄，加上学生为自己的家庭企业建立商业信息管理系统蓝图的部分，素材就足够充实，并在体现学生的学习和申请热情，并能够体现申请者积极好学，有理想有规划的性...
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美国申请的材料，主要可以分为两大部分——个人背景条件以及经济条件。而个人背景条件又可以细分为硬件背景和软件背景。我们可以清晰地看出来：高中或本科平均成绩>3.5(85/100分)，IBT>105，SATI>1400(阅读+数学)，SATII>2000(阅读+数学+写作)。下面我们就详细的分析一下美国留学成绩标准。
在校平时成绩：为了考察申请者一直以来的学习状况，美国的大学都会要求申请者提交由学校开出的官方成绩单。那么，怎么样的成绩单才是符合美国学校要求的呢?首先，成绩单必须要有中英文对照的，如果只有中文的成绩单，美国的大学是不予审核的;其次，成绩单需要有学校的官方盖章;第三，装载成绩单的信封封口处，也需要有学校的官方盖章;第四，美国大学的高中一般是四年制的(也就是他们所说的9-12年级)，因此，对于中国的申请者来说，就需要为美国大学提供初三(或者初中)以及高中的成绩了。
从申请的时间来说，如果是高三的在读生申请，那么给学校寄送成绩单的时候大概是当年的10月到12月这段期间，这时候学校只能够开出到高二为止的成绩单，那么，是不是意味着高三的成绩不重要呢?当然不是，不少学校还会要求申请者...
《个人背景 留学动机 个人陈述要回答两个问题》新闻由北京考试报10月07日报道，出国留学网liuxue86.com转载。
北京考试报讯(出国留学 wwww.liuxue86.com) 个人陈述是留学申请材料中唯一反映学生学习动机、专业背景和个人素质的材料，也是美国学校录取委员会重点考察的内容。出色的个人陈述是把自己的个人背景和留学动机结合得恰到好处。
金吉列留学顾问郭春玲说，个人陈述主要叙述学生的学习动机和专业背景。一份好的个人陈述至少要包含以下两个主题：一是要反映学生对未来学习计划、职业规划进行的科学、合理分析和思考；二是要反映学生对自己的专业经验、个人素质的合理评价。下列几个问题不能回避：为什么要读研究生？为什么选这个专业？为什么选这个学校？具体要读什么？读完之后要做什么？学生说明自己和别人相比的过人之处时，要突出专业水平及抱负，有的放矢，不要把笔墨浪费在不相关的叙述上。学生要找一个与众不同的视角来展现自己，这样才能在众多申请文件中脱颖而出。
判断一篇个人陈述是否符合基本标准，首先要看文章是否能回答两个问题：一是学生感兴趣的领域是什么？二是学生为什么要花这么长时间和这么多费用去读该领域的研究生？不少学生在个人陈述写满整整一页后还没有提及自己到底想做什么。美国学校的录取决定权主要在教授手中。如果学生不能开门见山提出感兴趣的领域，录取委员会可能不会立刻指定一个和申请人领域相近的教授审查其材料。申请就可能被搁置很长一段时间，甚至失败。
在竞争激烈的申请中，申请材料要从没有决定权的助理或秘书手中准确、迅速地转到适合自己的教授手中，学生就要有明确的申请方向，并在个人陈述和简历中明确提出。
一篇出色的个人陈述还要有独特性。个人陈述不仅是谈自己的动机和专业背景，还要谈自己的独特之处，包括自己的个性和价值观。一个人是否能成功，不仅由学习能力决定，还要看其能否平衡学习和生活、独立自主和团队合作的关系。优秀的个人陈述还要有较好的英语表达。学生对英语要有较好的掌握程度和逻辑能力。
平时很少主动、独立思考的学生要提前改变自己，去思考过去和未来，认识自己留学的真正目的，然后真实、有效地表达出来。2至3页的个人陈述就是学生向教授展示这些思考的最好机会。
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美国留学本科申请条件有哪些？需要准备哪些材料？美国本科申请的材料，主要可以分为两大部分——个人背景条件以及经济条件。而个人背景条件又可以细分为硬件背景和软件背景。我们可以通过下面的表格比较清晰地看出来：
高中或本科平均成绩>3.5（85/100分）
IBT>105； SATI>1400（阅读+数学）； SATII>2000（阅读+数学+写作）
硬件条件
在校平时成绩：为了考察申请者一直以来的学习状况，美国的大学都会要求申请者提交由学校开出的官方成绩单。那么，怎么样的成绩单才是符合美国学校要求的呢？首先，成绩单必须要有中英文对照的，如果只有中文的成绩单，美国的大学是不予审核的；其次，成绩单需要有学校的官方盖章；第三，装载成绩单的信封封口处，也需要有学校的官方盖章；第四，美国大学的高中一般是四年制的（也就是他们所说的9-12年级），因此，对于中国的申请者来说，就需要为美国大学提供初三（或者初中）以及高中的成绩了。从申请的时间来说，如果是高三的在读生申请，那么给学校寄送成绩单的时候大概是当年的10月到12月这段期间，这时候学校只能够开出到高二为止的成绩单，那么，是不是意味着高三的成绩不重要呢？当然不是，不少学校还会要求申请者补交高三第一学期期末考的成绩，这就需要申请者一直关注学校的材料要求了。
标准化考试成绩：包括了SAT考试和TOEFL考试。这两项考试的成绩，美国的大学是要求直接由考试机构（College Board和ETS）直接给学校寄送成绩单的。这就要求同学们要填写送分的学校，这样考试机构才会在收到你送分请求之后给学校送分。如果已经有了明确想要申请的学校以及已经考到理想的分数，就可以给学校送分了。通常情况下，考试成绩单需要3-4个星期（甚至更多）才能够送到学校，因此送分是宜早不宜迟。
AP考试成绩：AP考试成绩并非申请美国大学所必须的材料。然而，由于AP考试对于高中生来说有一定的挑战性及难度，美国大学也会比较欢迎申请者提交AP考试的成绩，作为辅助的参考。
软件条件
个人简历：个人简历是将申请者过往最精华的活动经历以简单明了的方式呈献给学校的一种方式。从简历中，可以大概地看出申请者主要专注在哪些活动，在哪些方面有特长，是否一个多方面发展的人。简历写作要注意简洁，不要事无巨细地把所有的细节都写进去，长度控制在1-2页之内为宜。
推荐信：一般情况下，美国的学校会要求申请者提交2-3封的推荐信，其中一封是Counselor（如班主任）的推荐信，另外的一到两封是学科老师的推荐信（有的学校会要求特定的学科老师，如数理化）。推荐信是从一个半客观的他者的角度来表现申请者的特点，学校会对申请者的个性、学术能力、组织能力等方面感兴趣，因此不同的推荐信，可以从不同的角度来切入，这就需要同学们在找申请人的时候自己要心里有数。也许有的同学会觉得，推荐人的地位越高推荐信就越有说服力，其实，这种理解是有偏差的。推荐人必须要对申请者有相当的了解程度，才能够使推荐信有足够的信服力。如果找一个不熟悉自己的人来写推荐信，很容易会落入泛泛而谈的俗套，浪费了一个向学校展现自己的机会。
Essay：Essay的写作是申请美国学校的重头戏，请同学们务必要重...
在美国的大学录取中，学生家庭背景一直很重要。二战前，特别是在二十世纪以前，大学被以所谓“盎格鲁撒克逊白人清教徒”(WASP: White Anglo-Saxon Protestant)为代表的上流社会所垄断。一些犹太平民子弟靠优异的成绩进了常青藤院校，就让既得利益集团惊恐不已。在一战以前，常青藤院校还是延续欧洲的传统，按考试成绩的客观标准录取学生。
这种录取政策，并非看起来那么公平。比如，考试所要求的一些科目，如古典语言等等，普通的公立学校不教或者很少教。结果，那些从私立贵族学校出身的WASP还是占尽优势。但犹太人的到来挑战了这一体系。这些犹太子弟学习认真刻苦，即使在公立学校就读，也精心准备常青藤院校的入学考试，并经常能够战胜WASP子弟。
纽约是犹太人的聚居地，地处纽约的哥伦比亚大学首当其冲，犹太学生的比例一度达40%以上，这就推动了美国大学的第一个专门的“录取办公室”于1910年在该校建立，其使命就是解决“犹太问题”，把那些“不受欢迎的学生”(undesirable students)的人数减少到最低限度。办法是在录取时不仅看成绩，还要看学生的“品格”和“领导力”等素质。
这种评价方法具有非常主观色彩，使录取官员可以绕开客观的考试标准，结果大见成效。到1921年，哥伦比亚大学的犹太学生比例被压到了22%。哈佛、耶鲁、普林斯顿这三巨头也很快效法。考生进大学不再是参加一个考试那么简单，而要填写详细的个人和家庭背景资料，撰写自传性的作文，描绘足以证明自己的“品格”和“领导力”的课外活动。当然，还要由“靠得住的”教育工作者写推荐信。录取时要处理的信息也越来越复杂。没过多久，录取办公室就成了美国大学中普遍的、永久的部门，美国大学的历史由此被改写。
这套系统在二战后被保存下来，特别是经过平权运动而被用于扶助弱势子弟，获得了相当可观的社会效益。如今，美国的大学录取仍然不仅仅是看成绩，个人在功课外的成就、家庭背景都是非常重要的因素。学校在这些方面的取舍过程是严格保密的，这就给录取过程带来相当大的神秘性。最近，马萨诸塞州的两个知名大学Tuft University和Amherst College让《波士顿环球报》的记者监督整个录取程序，最后记者的观察公开登在报纸上，使我们对美国大学在录取过程中如何查学生的家庭背景有了一个非常具体直观的了解。
这两所大学都是快能与常青藤院校比肩的名校，有“小常青藤”之称，录取竞争非常激烈。Tuft University今年有15000名申请者，最后能收到录取通知的有3000多学生。录取委员会有7名成员，从3月开始一起开会审阅录取材料。
一名女生的申请材料是：成绩全A，女童子军成员、舞蹈家、同学的辅导老师……然而，如此优异的记录难以给委员会成员留下深刻印象，大家很快就予以否决。一位录取委员会成员说：“这样的人太多了。”
一位意大利蓝领工人的儿子，因为其作文动人地描述了他对食物和家庭的热爱，以及他和自己智障弟弟的关系，一下子被大家看中，很快获得一致通过。一位平均成绩为B、英语成绩为C的学生，她有听力障碍，生长在西班牙语家庭和非常破落危险的社区，每天要通勤一个多小时上学，从小就照料自己的弟妹。录取人员对她争论不休，讨论了二十分钟仍没有结论，最后不得不推迟决定。
Amherst College的录取委员会有6位成员，要在7700申请者中挑选1100位学生。一位科罗拉多的学生的资料显示，他成绩平平，在一般情况下肯定不合格。...
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