产品支持岗

　　母亲的爱，母亲的爱，为什么有的人感受的到，而有的人感受不到呢?为什么那些感受不到的人却一点儿也不羞愧呢?

　　母亲的爱，母亲的爱，就像太阳的光辉，无私奉献，不求回报!

　　母亲的爱，母亲的爱，当我们生病时，母亲总是陪伴着我们，不眠不休，当我们痊愈时，母亲却瘦了一大圈!

　　母亲的爱，母亲的爱，是母亲给了我们美好的生命，教我们学走路、学说话，教我们唱歌和画画，教我们学做人……

　　母亲的爱，母亲的爱，当我们面临挫折时，母亲总是在身边默默的支持和鼓励我们，帮我们度过难关，当我们取得成绩时，她总是把幸福放在心里。

　
　　初中生留学，另一种形式“逃离中考”.中国教育部国际司2010年4月的一组数据显示，2009年全年出国留学规模超过20万，达到了22.9万人，比2009年增长27.5%；其中自费留学出国人数达到21万人，同比增长30%。


　　中国孩子留学热，不仅反映在数据上的急剧上涨，同时，反映在年龄上则越来越低。

　　这些变化，我们从杭州几所学校和留学机构的数据调查中也得到了印证。

　　也正是看到了这种变化，目前，杭州下城区教育局正在筹划成立一个留学生家属联谊会组织，来出面帮助留学生与家属之间进行沟通以及留学生家属之间的联系交流。

　　［数据调查］为留学回初中敲章的学生 2009年19人今年上升到54人

　　启正中学庄荣生老师做了个统计，2010年一月份到现在，来学校办留学手续的有54人，而2009年为开留学证明的只有19人。“以前基本都是高中的学生，现在不少人初三就出去了。”庄荣生说。

　　采荷实验中学负责敲章的严老师说，从开学算起，他经手敲章的同学大概也有30多人了，大约五六人是不打算在国内读高中，直接申请就读国外高中的。

　　建兰中学人力资源部黄老师说，目前因出国留学要求来敲章的同学，平均每个月在10个左右。

　　老师们的分析大致相同：“中学生出国热，感觉从2009年开始一下子热了起来。2007、2008年大概只有现在的一半左右。”

　　严老师说，这些出国的孩子，一般多是家庭经济宽裕，或者父母本身拥有留学经历的。

　　出国留学去向 英美学生占7成以上

　　记者咨询了部分留学机构，他们明确表示，2010年出国留学的学生数量比往年整体增加，低龄化比如初中就出国读高中的数量也有明显提升。

　　留学专家说，最近两三年，出国留学“小年龄化”的趋势越来越明显，以前都是出去读硕士，现在出去读高中的人和出去读硕士的人在数量上已经差不多。留学专家同时也提供了一组数据：出国读高中的咨询量，2010年比2009年增加了八成左右。这组数据，侧面反映了初中生留学人数的激增。美国、英国、澳大利亚、加拿大、新加坡、法国、德国、日本，如今都可以接受未成年的中国小留学生。

　　从已经出国的去向构成看，去英美的学生占到7成以上，之后是加拿大及澳大利亚、新西兰。2010年开始，去美国的量开始明显增多。以前只有寄宿的学校才招中国学生，近年，非寄宿制越来越多的本土化的学校也开始接收中国学生。本土化的学校一般都是住美国当地人家庭，这样的学校文化纯正，学习氛围浓厚，参与当地家庭生活与活动，能让孩子融入美国文化，了解美国社会。

　　［原因分析］我改变不了应试，只好送他走

　　记者采访发现，大部分家长，是因为看到孩子在国内为应试为中高考学得那么累，产生让孩子出国留学的念头。

　　李城（化名）的案例，很具代表性。

　　李城暂时还没出国，原本在杭州西湖区一所公立中学念书，2010年转学至江苏枫华高级中学念初二。这是一所与北美留学接轨的中学，读书的目的主要为申请那里的大学做准备。

　　说起准备让儿子留学的原因，李城妈妈很直接：“我改变不了应试教育的现实，我...

　作文标题： 瓦岗寨授课
关键词： 授课 瓦岗寨 小学五年级
本文适合： 小学五年级
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本作文是关于小学五年级的作文，题目为：《瓦岗寨授课》，欢迎大家踊跃投稿。

说走咱就走，我们乘着温暖的阳光，踏着舒缓的汽车音乐，哼着自编的乡间童谣，向着瓦岗寨进发了。

看见了王老师，我们表面上虽然不露声色，但在心里我们早就因为忍受不了激动的心情，居然异口同声的对着王老师喊道：“Manteacher good ming”谁知老师不但没生气，竟然回了一句不熟练的英语单词：“goo… good… mi… ming！”逗得我和李思元都快笑岔了气！

王老师今天穿了一件红色T恤衫短袖、橙色的齐膝短裤。 “烈日啊！你好无情啊！把我们的老师的胳膊上涂了好几种颜色！”

“铃铃铃铃——铃铃铃铃——”王老师的一个朋友开办的补习班下课了，一群群孩子们疯跑着终于从教室里跑了出来，开始欢笑着、玩乐着。只见那位老师拿出了一个黑板。这个黑板很破很简陋，能勉强写字。这位老师拿出一截半截的粉笔，在正面写了一首诗，是唐朝大诗人贾岛来登门拜访老朋友的一首小诗《寻隐者不遇》。我和李思元面面相觑，看着、念着、诵着，这位老师看我们很入迷，就问我很多问题，一听我们是河南宏力学校的学生，还是他的朋友王老师的学生，就对我们更是热情有加。还想让我们给补习班的学生现场授课。我们自然是不好拒绝，再说，我们也非常想在这儿露一下脸，心里哪有拒绝的心思，高兴地异口同声大声说：“当然愿意！我们怎么能不愿...

　　巾帼文明岗口号

　　1、弘扬时代文明，展示巾帼风采。

　　2、巾帼风采，文明相伴。

　　3、引“导”石窟文明，旅“游”巾帼先行。

　　4、同创巾帼文明岗，共塑导游新形象。

　　5、导游半边天，文明每一岗。

　　6、弘扬巾帼风采，彰显文明魅力。

　　7、一点一滴凝聚你我之力，一心一意创建巾帼文明。

　　8、文明石窟，文明巾帼。

　　9、创文明岗位，展巾帼风采。

　　10、立足导游部，情系八方客，创建文明岗，巾帼建功业。liuxue86.com

　　11、争创巾帼文明岗，共筑美丽中国梦。

　　12、美丽石窟梦，巾帼文明情。

　　13、凝聚文明导游正能量，放飞时尚巾帼新梦想。

　　14、创巾帼文明岗，做石窟好导游。

　　15、文明石窟，风范巾帼。

　　16、树形象，严以律己;赛成绩，垂先示范;创新意，凸显特色。

　　17、石窟旅游大舞台，文明游你更精彩。

　　18、导游同心，文明同心。

　　19、领略石窟风景之美，绽放绚烂巾帼之花。

　　20、石窟旅游大舞台，文明有“女”更精彩。

　　21、扬帆中国梦，巾帼文明行。

　　22、树石窟文明，展巾帼风采。

　　23、文明风，巾帼颂，和谐情。

　　24、中国梦，文明心，巾帼情。

　　25、弘扬文明新风尚，树立巾帼新形象。

　　26、创建“巾帼文明岗”，构筑美丽中国梦。

　　27、国家巾帼文明岗，石窟流动风景线。

　　28、贡献青春力量，争做文明标兵。

　　29、导游传递正能量，文明巾帼树形象。

　　30、共创全国巾帼文明岗，争做石窟优秀导游人。

　　31、千年石窟，时代巾帼。

　　32、共创文明岗，巾帼铸辉煌。

　　33、我以我心爱石窟，我以我行创文明;创巾帼文明岗，树导游新形象。

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国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015—2020年)的通知

国办发[2015]43号

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

　　《乡村教师支持计划(2015—2020年)》已经国务院同意，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

　　国务院办公厅

　　2015年6月1日

　　(此件公开发布)

　　为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局，认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求，采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，特制定乡村教师(包括全国乡中心区、村庄学校教师，下同)支持计划。

　　一、重要意义

　　到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。发展乡村教育，帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。发展乡村教育，教师是关键，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设，在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措，乡村教师队伍面貌发生了巨大变化，乡村教育质量得到了显著提高，广大乡村教师为中国乡村教育发展作出了历史性的贡献。但受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响，当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题，制约了乡村教育持续健康发展。实施乡村教师支持计划，对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，带动和促进教师队伍整体水平提高，促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。

　　二、总体要求

　　(一)基本原则。

　　—师德为先，以德化人。着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保乡村教育正确导向。

　　—规模适当，结构合理。合理规划乡村教师队伍规模，集中人财物资源，制定实施优惠倾斜政策，加大工作支持力度，加强乡村地区优质教师资源配置，有效解决乡村教师短缺问题，优化乡村教师队伍结构。

　　—提升质量，提高待遇。立足国情，聚焦乡村教师队伍建设最关键领域、最紧迫任务，打出组合拳，多措并举，定向施策，精准发力，标本兼治，加强培养补充，提升专业素质，提高地位待遇，不断改善乡村教师的工作生活条件。

　　—改革机制，激发活力。坚持问题导向，深化体制机制...