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高校曝光共享单车不文明使用者 鼓励学生“互拍”举报
西南石油大学校内屏幕播放学生不文明行为监控;律师称此举涉嫌侵犯肖像权;校方称将改进措施。
共享单车日益渗透进日常生活，与此同时，乱停乱放、损坏车锁等不文明使用行为也如影随形。今年3月底，位于四川成都的西南石油大学通过校园监控设施，将学校内不文明使用共享单车的学生，以大屏幕滚动播放的方式予以曝光。此外，有教师称，对于这部分学生，校方正在考虑记入诚信档案。
官微鼓励学生“互拍”举报
今年3月25日，西南石油大学通过其官方微博，发起“文明骑行小黄车随手拍”活动。
记者看到，微博中称，共享单车“小黄车”在校内的大量投放，方便了师生日常出行。与此同时，“停车不上锁、乱停乱放、损坏车辆”等不文明行为，也时常在校内出现。西南石油大学校方据此向师生提出“规范用车”、“诚信用车”、“文明用车”、“敢于同不当用车行为做斗争”四条倡议。
此外，上述微博中表示，在此情况下，校方决定开展“文明骑行小黄车随手拍”的活动。师生发现“不文明不诚信”的骑行行为，在拍照取证后，通过微博、微信等形式可进行举报。而举报照片如能够入选，则有“精美礼品”。
西南石油大学一名在校学生告诉新京报记者，由于校园占地面积比较大，从宿舍到教学楼步行通常需要十分钟左右。而自去年秋天，“小黄车”进入校园后，很快在校内流行。其表示，尽管校园内有多个品牌共享单车，但“小黄车”是主流。因此，学校在发起文明骑行时，将范围明确为“小黄车”。
记者获得的一份班级聊天截图显示，学校“即将启动共享单车不文明使用曝光台”，学生的不文明使用行为，将纳入诚信档案体系和综合测评体系。多名学生向记者证实，上述信息由班干部转发至各班级群，系“校方提醒”。
曝光视频事先未通知涉事学生
微博活动发起不久，西南石油大学即开始“行动”。
一名在校学生向记者介绍，今年3月30日起，校园内一处原本用于播放新闻消息及通知的大屏幕，突然开始滚动播放一组名为“校园共享单车违规现象曝光”的图像信息。
记者看到，上述“曝光图像”，均来自校内摄像头所拍摄画面。其中，被“曝光”的学生，还用红色圈出，显得醒目。
上述在校学生告诉记者，曝光图像不定期更新，通常在上下学期间，人流量较大的时段播放，且事先未告知被曝光学生。
多名西南石油大学学生表示，能够理解学校对共享单车加强管理的初衷，但直接将监控画面播放至大屏幕，且安排在人流量大的时段，则显得“不近人情”。
不文明行为“记入档案”，同样引发部分学生担心。一名学生称，校园内的不文明使用行为，以乱停乱放为主。“学校会划出指定的停车区域，在其他地方停车都属于乱停乱放。”一名学生称，如果因此在档案里被“记上一笔”，实在过于严格。
“有的时候确实是时间来不及，或者停放不方便，这样被处理就会太重。毕竟跟作弊这种行为相比，还是有很大区别。”
律师称涉嫌侵犯肖像权
西南石油大学学生处一名工作人员告诉记者，对于学生的骑行...
以下资讯由出国留学网会计从业资格考试网整理而出：2016年会计基础重点归纳：会计信息使用者及质量要求，希望对您有所帮助!
会计信息的使用者及其质量要求
一、会计信息的使用者
会计信息的使用者主要包括投资者、债权人、企业管理者、政府及其相关部门和社会公众等。
二、会计信息的质量要求
会计信息质量要求是对企业财务 会计报告中所提供高质量会计信息的基本规范，是使财务会计报告中所提供会计信息对投资者等使用者决策有用应具备的基本特征，主要包括可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性和及时性等。
(一)可靠性
可靠性要求企业应当以实际发生的交易或者事项为依据进行确认、计量和报告，如实反映符合确认和计量要求的各项会计要素及其他相关信息，保证会计信息真实可靠、内容完整。
(二)相关性
相关性要求企业提供的会计信息应当与财务 会计报告使用者的经济决策需要相关，有助于财务会计报告使用者对企业过去和现在的情况作出评价，对未来的情况作出预测。
(三)可理解性
可理解性要求企业提供的会计信息应当清晰明了，便于财务会计报告使用者理解和使用。
(四)可比性
可比性要求企业提供的会计信息应当相互可比，保证同一企业不同时期可比、不同企业相同会计期间可比。
(五)实质重于形式
实质重于形式要求企业应当按照交易或者事项的经济实质进行会计确认、计量和报告，不应仅以交易或者事项的法律形式为依据。
(六)重要性
重要性要求企业提供的会计信息应当反映与企业财务状况、经营成果和现金流量有关的所有重要交易或者事项。
(七)谨慎性
谨慎性要求企业对交易或者事项进行会计确认、计量和报告时保持应有的谨慎，不应高估资产或者收益、低估负债或者费用。
(八)及时性
及时性要求企业对于已经发生的交易或者事项，应当及时进行确认、计量和报告，不得提前或者延后。
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出国留学网www.liuxue86.com 2013年06月01日 09时讯
在科技日新月异的时代，人们的学习方式及可取得的学习资源也跟着改变。近年来，由于网路的普及，越来越多的线上学习课程也随之诞生。这些免费且多样化的网路学习资源，不仅有效地提升学习便利性，增加使用者的自主选择性，同时也将教育拓展至社会不同的学习族群，降低了身份限制，让使用者皆能依照个人的喜好，来选择喜欢的学习方式及内容。
近年来，大规模网路免费公开课程（Massive Open Online Course，简称MOOC）的概念在全球蓬勃发展。MOOC源于开放教育资源（Open Education Resources，简称OER）的理念，希望透过一系列公开的免费线上课程，提供给大众品质良好且多元化的学习资源。同时，MOOC也希望在网路空间里，创造一个线上课程的概念，让使用者可以彼此分享知识、互相学习，打造出一个紧密的使用者连结。MOOC的普及，让教育能够拓展至校园以外，使用者不需要学籍也能免费注册并使用MOOC，参与线上课程设计及讨论。近年来，越来越多MOOC的创立，意谓着开放教育资源的观念已经得到普遍的支持与认同，许多全球知名学术机构也相继发展出受人欢迎的MOOC，显示了推广教育在未来教育发展趋势中，扮演了相当重要的角色。知名的MOOC包含了edX（由哈佛大学以及麻省理工学院于西元2012年所共同创办）、Coursera（由史丹佛大学资工系于西元2012年所创立）、Academic Room、Udacity等等。（注1）
在今年五月，Coursera更对外表示，已经与全球知名的学术书籍出版社合作，将在网站上以免费的方式提供线上课程的相关教材，来增进使用者的学习成效。这实为MOOC推展作业上的一大突破，藉由大型学术出版社的加入，线上的学习资源能更加完整及丰富，使用者学习成效也将大幅提升。Coursera的初步合作对象，包含了历史悠久的英国牛津大学出版社（Oxford University Press），以及其它出版社如圣智学习出版社（Cengage Learning）、Macmillan Higher Education、SAGE、威立出版社（Wiley）等等。
对于最近与出版社合作上的突破，Coursera创办人之一Daphne Koller表示：「我们的很多学生都负担不起教科书的费用。和这些在学术教育界有相当影响力的出版社合作，我们可以将世界上最好的学习资源提供给Coursera使用者，让线上学习进展地
更顺利，也能大幅度改善线上教育的方式。」Koller接着表示，和出版社的合作，能让开设线上课程的老师根据课程需求，来设计适合的阅读清单。在Coursera开设写作课程的俄亥俄州立大学英文系教授Cynthia L. Selfe即指出：「我们的课程是免费开放给使用者的，因此你可以想像，大部份的使用者没有管道或能力来取得他们想要阅读的书籍。」因此，Selfe教授表示，她相信这项合作协定必定能有效地改善现况。
在这个新的时代，MOOC在推动教育的未来发展上，扮演着相当重要的角色。透过MOOC，世界上更多人将能够突破自身的限制，透过远距的方式，就能接受教育。虽然与MOOC有关的学习争议近日相继被提出探讨，但不可否认地，MOOC提供了一个开放性的公开平台，让使用者能透过自身的选择来参与课程，提升自身的知识能力，也藉由和其它使用者间的互动，促进跨国间的交流。而与英国牛津大学出版社等着名的学术出版社合作，更...
侨报记者刘海平2月22日旧金山报道：加州总检察长贺锦丽周三在旧金山办公室宣布，为了保护使用手机的消费者个人隐私，已经和苹果、亚马逊、谷歌、惠普、微软以及加拿大RIM(www.liuxue86.com)等六大公司达成协议，在手机用户下载手机程式(www.liuxue86.com)前，要显示明确的隐私保护政策。
贺锦丽表示，《加州网络隐私法令》将适用于移动应用程式开发者以及销售和提供应用程式的大企业。遵守加州网络隐私法令，提供应用程式的网络商店，理应让消费者决定下载程式前了解相应的隐私政策。
六大公司保证，在使用其提供的硬件和软件的智能手机和平板电脑上运行的应用程式遵守加州隐私法令，协议要求收集加州居民个人数据的商业网站和移
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