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八年级上册物理重点知识点总结

 

  物理是初中非常容易拉分的科目之一,那么八年级上册物理重点知识点总结有哪些呢。以下是由出国留学网编辑为大家整理的“八年级上册物理重点知识点总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  八年级上册物理重点知识点总结

  一、长度和时间的测量

  1.长度的单位:

  在国际单位制中,长度的基本单位是米(m),

  其他单位有:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)、1km=1 000m;1dm=0.1m;

  换算关系:1cm=0.01m;1mm=0.001m;1μm=0.000 001m;1nm=0.000 000 001m。

  2.测量长度的常用工具:

  刻度尺。

  刻度尺的使用方法:

  ① 注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程;

  ② 测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体,位置要放正,不得歪斜,零刻度线应对准所测物体的一端;

  ③ 读数时视线要垂直于尺面,并且对正观测点,不能仰视或者俯视。

  3.时间的单位:

  国际单位制中,时间的基本单位是秒(s)。

  时间的单位还有小时(h)、分(min)。

  换算关系:1h=60min 1min=60s。

  4.测量值和真实值之间的差异叫做误差,我们不能消除误差,但应尽量减小误差。

  误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。

  减少误差方法:多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。

  误差与错误区别:误差不是错误,错误不该发生能够避免,误差永远存在不能避免。

  二、运动的描述

  1.机械运动:

  物理学中把物体位置变化叫做机械运动。

  2.参照物:

  在研究物体的运动时,选作标准的物体叫做参照物。

  参照物的选择:任何物体都可做参照物,应根据需要选择合适的参照物(不能选被研究的物体作参照物)。研究地面上物体的运动情况时,通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性。

  三、运动的快慢

  1.比较物体运动快慢的方法:

  在相同时间内,物体经过的路程越长,它的速度就越快---观众方法

  物体经过相同的路程,所花的时间越短,它的速度越快---裁判方法

  2.速度:

  路程与时间之比叫做速度,速度是表示物体运动快慢的物理量。

  速度的单位:

  国际单位制中,速度的单位是米每秒,符号为m/s或m·s-1,交通运输中常用千米每小时做速度的单位,符号为km/h或km·h-1,

  换算关系:1m/s=3.6km/h。

  计算公式:

  v=ts

  其中:s——路程——米(m);或千米(km)

  t——时间——秒(s);或小时(h)

  v——速度——米/秒(m/s);或千米/小时(km/h)

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八年级上下册物理公式总结

 

  八年级上下册物理公式同学们整理过吗?如果没有请来小编这里瞧瞧。下面是由出国留学网小编为大家整理的“八年级上下册物理公式总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  八年级上册物理知识点

  一、长度和时间的测量

  1.长度的单位:

  在国际单位制中,长度的基本单位是米(m)。

  其他单位有:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)、1km=1000m;1dm=0.1m;

  换算关系:1cm=0.01m;1mm=0.001m;1μm=0.000001m;1nm=0.000000001m。

  2.测量长度的常用工具:

  刻度尺。

  刻度尺的使用方法:

  ①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程;

  ②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体,位置要放正,不得歪斜,零刻度线应对准所测物体的一端;

  ③读数时视线要垂直于尺面,并且对正观测点,不能仰视或者俯视。

  3.时间的单位:

  国际单位制中,时间的基本单位是秒(s)。

  时间的单位还有小时(h)、分(min)。

  换算关系:1h=60min;1min=60s。

  4.测量值和真实值之间的差异叫做误差,我们不能消除误差,但应尽量减小误差。

  误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。

  减少误差方法:多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。

  误差与错误区别:误差不是错误,错误不该发生能够避免,误差永远存在不能避免。

  二、运动的描述

  1.机械运动:

  物理学中把物体位置变化叫做机械运动。

  2.参照物:

  在研究物体的运动时,选作标准的物体叫做参照物。

  参照物的选择:任何物体都可做参照物,应根据需要选择合适的参照物(不能选被研究的物体作参照物)。研究地面上物体的运动情况时,通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性。

  三、运动的快慢

  1.比较物体运动快慢的方法:

  在相同时间内,物体经过的路程越长,它的速度就越快---观众方法。

  物体经过相同的路程,所花的时间越短,它的速度越快---裁判方法。

  2.速度:

  路程与时间之比叫做速度,速度是表示物体运动快慢的物理量。

  速度的单位:

  国际单位制中,速度的单位是米每秒,符号为m/s或m·s-1,交通运输中常用千米每小时做速度的单位,符号为km/h或km·h-1,

  换算关系:1m/s=3.6km/h。

  计算公式:

  v=ts

  其中:s——路程——米(m);或千米(km)

  t——时间——秒(s);或小时(h)

  v——速度——米/秒(m/s);或千米/小时(km/h)

  v=ts,变形可得:s=vt,t=vs。

  四、测量平均速度

  测量原理:平均速度计算公式v=ts。

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八年级上册物理知识点归纳

 

  物理对于初中刚接触的同学们来说是比较难的科目,它的知识点有哪些呢。以下是由出国留学网编辑为大家整理的“八年级上册物理知识点归纳”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  八年级上册物理知识点归纳

  一、长度和时间的测量

  1.长度的单位:

  在国际单位制中,长度的基本单位是米(m),

  其他单位有:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)、1km=1 000m;1dm=0.1m;

  换算关系:1cm=0.01m;1mm=0.001m;1μm=0.000 001m;1nm=0.000 000 001m。

  2.测量长度的常用工具:

  刻度尺。

  刻度尺的使用方法:

  ① 注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程;

  ② 测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体,位置要放正,不得歪斜,零刻度线应对准所测物体的一端;

  ③ 读数时视线要垂直于尺面,并且对正观测点,不能仰视或者俯视。

  3.时间的单位:

  国际单位制中,时间的基本单位是秒(s)。

  时间的单位还有小时(h)、分(min)。

  换算关系:1h=60min 1min=60s。

  4.测量值和真实值之间的差异叫做误差,我们不能消除误差,但应尽量减小误差。

  误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。

  减少误差方法:多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。

  误差与错误区别:误差不是错误,错误不该发生能够避免,误差永远存在不能避免。

  二、运动的描述

  1.机械运动:

  物理学中把物体位置变化叫做机械运动。

  2.参照物:

  在研究物体的运动时,选作标准的物体叫做参照物。

  参照物的选择:任何物体都可做参照物,应根据需要选择合适的参照物(不能选被研究的物体作参照物)。研究地面上物体的运动情况时,通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性。

  三、运动的快慢

  1.比较物体运动快慢的方法:

  在相同时间内,物体经过的路程越长,它的速度就越快---观众方法

  物体经过相同的路程,所花的时间越短,它的速度越快---裁判方法

  2.速度:

  路程与时间之比叫做速度,速度是表示物体运动快慢的物理量。

  速度的单位:

  国际单位制中,速度的单位是米每秒,符号为m/s或m·s-1,交通运输中常用千米每小时做速度的单位,符号为km/h或km·h-1,

  换算关系:1m/s=3.6km/h。

  计算公式:

  v=ts

  其中:s——路程——米(m);或千米(km)

  t——时间——秒(s);或小时(h)

  v——速度——米/秒(m/s);或千米/小时(km/h)

  v=ts...

八年级上册物理教学工作计划

 

  教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,下面是小编为您整理的“八年级上册物理教学工作计划”,仅供参考,欢迎大家阅读与查阅,希望对大家有所帮助。

  八年级上册物理教学工作计划(一)

  一、学情分析:

  本期八年级共计一个教学班,C154班有学生36人 。八年级学生刚接触物理,有些概念很抽象,对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。同学们都来自农村知识面比较窄,两级分化较突出。上课时,有的学生的学习积极性不高,不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进,让学生成为学习的主人,进行探究性的学习,从而培养学生的学习兴趣,启发思维,提高学习的积极性,培养良好的学习习惯及分析问题,解决问题的能力。

  二、教材分析:

  本期使用的是义务教育教科书物理八年级上册。

  教材结构特点:以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构,考虑到声、光、热、力的知识不仅能吸引学生,而且便于循序渐进地安排多种探究活动,对学生实验感兴趣,满足学生探究的欲望。

  本册教材共六章分别是:机械运动、声现象、物态变化、光现象、透镜及其应用、质量与密度。具体章节又可分为:实验、演示、想想做做、想想议议、STS、科学世界、扩展性实验、动手动脑学物理、学到了什么几大个板块。 全书共计:实验13次、演示13次、想想做做18次、想想议议14次、STS4个、科学世界112次、动手动脑学物理26次、扩展性实验1次、学到了什么5个、小资料12个、注意7个。

  书中包含许多开放性问题和实践性课题,充分体现STS思想,同时注意扩大学生的知识面,设立“科学世界”栏目,收入一些十分有用且有趣的知识,力求形式生动活泼。

  三、教学任务与目标:

  1、知识与技能:

  (1)初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景,能意识到科学发展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅指物理知识,而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。

  (2)具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量。

  (3)会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

  2、过程与方法

  (1)经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

  (2)能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。

  (3)通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。

  (4)通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。

  (5)学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。

  (6)能书面或口头表述自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。

  3、情感态度与价值观

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八年级上册物理期末测试试卷含答案

 

  八年级上册物理期末测试试卷含答案。试题是很必要的,因为其有固定基础的作用。出国留学网小编为大家整理了八年级上册物理期末测试试卷含答案,仅供参考。

  八年级上册物理期末测试试卷含答案

  秋学期初二物理期终考试试题

  考试时间为90分钟,试卷满分为100分。

  一、选择题:(本题共14小题,每小题2分,共28分.每题给出的四个选项中只有一个选项正确)

  1.我们每一位市民的文明举止是城市文明的重要标志,开车时不要乱鸣笛就是其中之一。如图所示,是道路交通“禁止鸣笛”的标志,主要目的是为了控制城市的噪声污染,这种控制噪声的途径是( )

  A.在人耳处 B.在传播途中 C.在声源处 D.以上方式都有

  2.蜜蜂载着花蜜飞行的时候,它的翅膀平均每秒振动300次,不载花蜜时平均每秒振动440次,有经验的养蜂人能辨别蜜蜂是飞出去采花,还是采了蜜飞回家,养蜂人主要是根据什么特征来辨别的( )

  A.声音的音调不同 B.声音的响度不同

  C.飞行路线形状不同 D.飞行高低不同

  3.测量就是将待测量与标准量的比较,对生活中常见物体尺度的感悟是提高估测能力的基础。以下对常见物体尺度的估测中正确的是( )

  A.物理课本的宽度约为16.9dm B.一支普通牙刷的长度大约是20cm

  C.普通教室的高度约为15m D.自行车车轮直径约为1.5m

  4.一个物体正常运动的速度约为5m/s,该物体可能是( )

  A.蜗牛 B.步行的人 C.自行车 D.汽车

  5.下列自然现象属于凝华的是( )

  A.春天到了,积雪融化 B.夏天的早晨,草地上出现露珠

  C.秋天的早晨,出现大雾 D.初冬的早晨,地面上出现白霜

  6.下列四个实例中,能够使蒸发减慢的是( )

  A.将新鲜的黄瓜装入塑料袋 B.将湿手伸到干手器下方吹

  C.将湿衣服晾在通风向阳处 D.将新收获的玉米摊开晾晒

  7.一只小鸟在平面玻璃幕墙前飞来飞去,欣赏它自己在幕墙中轻盈的“身影”。以下描述

  正确的是( )

  A.“身影”始终和小鸟一样大

  B.小鸟靠近幕墙过程中,“身影”远离幕墙

  C.小鸟远离幕墙过程中,“身影”逐渐变小

  D.“身影”到幕墙的距离大于小鸟到幕墙的距离

  8.下列有关光现象的解释,正确的是( )

  A.雨后彩虹是光的反射现象

  B.城市玻璃幕墙造成的“光污染”是光的折射现象

  C.白光通过三棱镜可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七色光

  D.电影屏幕制成白色是因为白色吸收各种色光

  9.如右图所示,乙容器内盛有水,甲容器盛有右表所列的一种液体。在一个标准的大气压下,对甲容器的底部持续加热,最终发现乙容器内的水沸腾了。则甲容器内盛的液体是( )

  A.液态氨 B.酒精

  C.水 D.煤油

  10.夜晚,当汽车发出的光照射到自行车尾灯上时,司机看到尾灯反射的光,就能及时避让。下图中有关自行车尾灯的光路图正确的是( )

  11.从岸边看水中的...

人教版八年级上册物理《密度与社会生活》教案

 

  下面是出国留学网小编为大家整理的人教版八年级上册物理《密度与社会生活》教案,欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。

  人教版八年级上册物理《密度与社会生活》教案

  教学目标

  知识与技能

  1.尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象 。

  2.了解物质的密度随温度而变化的规律。

  3.了解密度在鉴别物质上的价值。

  过程与方法

  1.通过课堂实验和对生活经历的回顾,认识风的形成原因和水的反常膨胀现象,从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律。

  2.通过计算物质的密度,理解用密度知识鉴别物质的方法。

  情感 、态度与价值观

  通过了解密度知识与社会生活的联系,促进科学技术与社会紧密结合,使科学技术应用于社会、服务社会。

  教学重难点

  重点

  物体的密度随温度的变化规律;利用密度鉴别物质的方法。

  难点

  解释生活中与密度有关的现象;密度的有关计算。

  教学工具

  影像资料:风车王国——荷兰风光片断(含有风车工作的场景);龙卷风的发生片断。

  教学过程

  一、新课导入

  播放风车王国——荷兰风光片断和龙卷风发生的片断,组织学生认真观看风车工作场景和龙卷风的危害。风车为什么能转动?龙卷风是怎样形成的?

  二、新课教学

  1.密度在社会生活中的重要价值。

  【学生思考】不同密度的物质在社会生活中都有哪些用途?

  【教师引导】学生举例。

  【教师点拨】①人们利用风力区分饱满的种子与瘪粒,就是利用了密度的知识。②在生产中,人们根据不同的需求来选择合适的材料、制造飞机以及航天器时,选用高强度、低密度的合金材料。

  ③在日常生活中,我们采用不同密度的材料,制造不同的器物。

  ④鉴别物质的种类以及其纯度或浓度,也经常利用密度的知识。

  【教师总结】密度的知识与人们社会生活的关系十分密切。

  2.密度与温度的关系

  (1)风的形成

  【学生观察】挂图龙卷风。

  【学生思考】风是怎样形成的?

  【教师点拨】空气因受热体积膨胀,密度变小而上升,热空气上升后,温度低的冷空气就从因面八方流过来形成风。风能是可供人类利用的能源之一。

  (2)水的反常膨胀

  (3)水结冰体积变化

  【学生思考】水结冰后,它的体积会有什么变化?

  【教师提示】水的密度是1.0×103 kg/m3,冰的密度是0.9×103kg/m3。

  【学生回答】1 kg的水,结成冰后,密度变为原来的,体积变为原来的倍。liuxue86.com

  【教师举例】用水做冷却液的汽车,在寒冷的冬天,要把散热器中的水放掉,防止水结冰而冻坏...

人教版八年级上册物理《测量物质的密度》教案

 

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  人教版八年级上册物理《测量物质的密度》教案

  教学目标

  1.替代法测密度.

  2.其他方法测密度.

  教学重难点

  重点 利用天平和量筒测量固体和液体的密度。

  难点 分析测量物质密度的过程中,测量顺序的不同对测量结果的影响。

  教学过程

  学习指导一: 替代法测密度

  【自主预习】

  完成下面习题:

  1.天平也可以测体积.若已知物质的密度,用天平测出其质量,即可利用公式V=m/ρ求出物体的体积.

  2.量筒也能测质量.若已知物质的密度,用量筒测出其体积,即可利用公式m=ρV求出物体的质量.

  【小组讨论】

  小明用天平、大杯、小杯和密度为ρ的水测一石块的密度.

  ①天平平衡时如图所示,石块的质量m石=67g;

  ②小明测量石块的体积步骤如下:

  A.测出空小杯的质量m1;

  B.把装了水的大杯和空的小杯如图放置;

  C.把石块缓缓放入大杯中,大杯中部分水溢进小杯;

  D.测出承接了溢出水的小杯的总质量m2.

  请你指出步骤B的错误之处:大杯中的水没有装满,导致用排水法测得的石块体积偏小.

  ③用本题中出现过的物理量的符号表示石块体积为(m2-m1)/ρ;石块密度为m石ρ/(m2-m1)(设步骤B中的错误已改正).

  【教师点拨】

  在缺少量筒的情况下,用替代的方法,也能测出物质的密度,例如在缺少量筒的情况下,常用水的体积来替代被测物体的体积.而水的体积是用天平先称出其质量后,运用V水=m水/ρ水计算得来,这样就不需要量筒了.

  【跟踪训练】

  将一质量为158g的金属块投入盛满水的溢水杯中,金属块完全浸没,测出溢出水的质量为20g.由此可知,金属块的体积是20cm3,金属块的密度是7.9×103kg/m3.

  学习指导二: 其他方法测密度

  【小组讨论】

  1.蜡的密度小于水,放在水中会漂浮,如何测密度小于水的固体体积?

  2.对于溶解于水的物质的体积又该如何测量?

  “饱和溶液法”测溶解于水的物质的密度:

  像白糖、食盐这样溶解于水的物质,其体积也无法直接用排水法测量,我们可以先用“饱和溶液法”测量出它的体积,进而测量出它的密度.下面,以食盐为例,介绍一下这种测量方法.liuxue86.com

  ①用天平测量出适量的食盐的质量,记作m1;

  ②在量筒中加入适量的水,然后加入足量的食盐,充分搅拌,直至食盐不再溶解,量筒底有少量食盐晶体为止,此时量筒中的液体为食盐的饱和溶液,读出溶液和剩余食盐晶体的总体积,记作V1;

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人教版八年级上册物理《密度》教案

 

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  人教版八年级上册物理《密度》教案

  教学目标

  知识与技能:①理解密度的物理意义。

  ②用密度知识解决简单的实际问题。

  过程与方法:①通过实验探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

  ②学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。

  情感态度与价值观:密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动,使学生对物质属性的认识有新的拓展。

  教学重难点

  ①理解密度的物理意义。

  ②用密度知识解决简单的实际问题。

  教学工具

  课件

  教学过程

  一、情景引入

  1、【学情预设】:学生思考回答。

  复习提问:演示:在使用天平时应如何调节天平?

  【设计意图】:复习天平的使用。

  2、【学情预设】:积极思考、讨论,然后回答、展示。

  展示:两个完全相同的纯净水瓶子里装有相同体积的水和酒精,在不打开盖子的前提下,你能准确判断出水、酒精吗?

  【设计意图】:创设情景,导入新课,激发学生兴趣。培养学生自主发现问题的能力,并对问题提出猜想。学生具备“质量与体积有关”的生活体验。

  二、学导并举

  (一)初步认识密度与质量有关系

  1、【学情预设】:学生观察,思考,对所得的实验结果进行评估交流。设疑,激发学生探索的热情。学生很容易得出结论。

  教师拿起一个小烧杯,和学生一起称出小烧杯的质量,天平重新平衡。然后在右盘放入100g的砝码,在小烧杯中慢慢加入100g水。同样的方法称出100酒精。结论:不同物体,m相同时,体积不同。

  【设计意图】:从身边的事例出发拉近学生与知识的距离。使学生对密度的属性有个初步的认识。培养学生发现问题、解决问题的能力。

  【学情预设】:学生把天平调平后,一边放铜柱,一边放铁柱,然后把铜柱拿掉,放上铝柱,学生得出m铜>m铁>m铝。学生很快得出结论。

  拿出三个体积一样的铜柱、铁柱、铝柱,让学生猜测,它们谁的质量大?(邀请学生来实际测量)大家进行讨论,看看能得出什么结论。结论:不同物体,V相同时,质量不同。

  【设计意图】:为后面讲密度的概念做铺垫。

  (二)探究:同种物质的质量和体积的关系

  1、【学情预设】:学生通过分组实验测量不同体积(长方体)铝块的质量和体积,记录数据,绘制表格和图像,分析质量与对应体积比值的特征。

  让学生带着疑问,设计实验,解决问题。分组实验并讨论所得出的结论。

  【设计意图】:增强学生对知识的理解,拓展思维。

  【学情预设】:学生讨论得出相应的结论,比值相等。

  2、让学生计算:四个铝块的质量与体积的比值,思考能发现什么?

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人教版八年级上册物理《质量》教案

 

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  人教版八年级上册物理《质量》教案

  教学目标

  1.初步知道质量的概念及单位.

  2.通过实际操作,掌握天平的使用方法.

  3.学会测量固体的质量.

  教学重难点

  重点: 托盘天平的使用方法。

  难点 :理解质量的含义,托盘天平的使用方法。

  教学过程

  学习指导一:质量——物体的一种特性

  【自主预习】

  阅读课本第108、109页内容,完成以下问题:

  1.一切物体由物质组成,一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多 ,物理上“质量”是用来表示物体所含物质的多少,而生活中某产品的“质量”是指产品的优劣.

  2.质量通常用字母m 表示,质量的国际单位是千克,符号是 kg .常用的质量单位还有 t、 g 和 mg .

  3.1kg=1000g,1t=1000kg.

  4.一个初中生的质量约为50 kg ;

  一头大象的质量约为6 t ;

  一个鸡蛋的质量约为50 g ;

  一张纪念邮票的质量约为50mg.

  【小组讨论】

  1.冰块熔化成水,状态变化了,质量没有变化.

  2.泥团捏成泥人,形状变化了,质量没有变化.

  3.飞船飞向月球,位置变化了,质量没有变化.

  4.将一铁块加热,温度变化了,质量没有变化.

  结论:一个物体的质量不随物体的状态、形状、位置和温度的变化而变化,质量是物体的一种属性.

  【教师点拨】

  1.物理上的“质量”含义,与生活中所指的某某产品的“质量”优劣有区别.

  2.一个物体的质量是否改变,只看它所含物质的多少是否改变.

  【跟踪训练】

  1.质量为1kg的水,全部结冰以后,冰的质量是 1 千克.如果1kg的水全部变成水蒸气,则水蒸气的质量是 1 千克.

  2.“解放牌”载重汽车本身的质量是3.8t,合3800千克=3.8×106克;一粒人工合成的金刚石的质量一般约为200mg,合 0.2 克=2×10-4千克.

  3.一根硬棒,下列哪种情况下其质量发生了变化(A)

  A.用车床车光滑,并制成某零件

  B.在炉中加热至300℃

  C.将棒拉成细铁丝

  D.将铁棒带到宇宙飞船上

  4.质量相同的木块和铁块相比较(C)

  A.木块的体积较大,所以所含物质较多

  B.铁块较重,所以所含物质较多

  C.木块和铁块质量相同,所含物质的多少是一样的

  D.无法比较其物质含量的多少

  5.试判断3×107mg所表示的质量可能是(B)

人教版八年级上册物理《显微镜和望远镜》教案

 

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  人教版八年级上册物理《显微镜和望远镜》教案

  教学目标

  一、知识目标

  了解显微镜和望远镜的基本结构。

  二、能力目标

  1.通过观察引导学生发散思维。

  2.培养学生综合运用所学知识的能力。

  三、德育目标

  初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

  教学重难点

  ●教学重点

  知道显微镜和望远镜的基本结构。

  ●教学难点

  利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。

  教学工具

  课件

  教学过程

  一、创设情景,引入新课

  [师]我们在白纸上画一个小箭头,用两个火柴盒压住,在它上面放一块无色透明的塑料膜,用滴管从烧杯中吸上一些水,小心地把一个小水滴滴在塑料膜上,观察到什么现象?

  [教师巡回指导,让学生们调整水滴跟桌面的距离,或滴管改变水滴的直径]

  [生甲]观察到一个正立、放大的箭头。

  [生乙]观察到一个倒立、放大的箭头。

  [生丙]从实验中可得出小水滴相当于一个凸透镜。

  [生丁]改变水滴跟桌面的距离可得到正立放大的箭头和倒立放大的箭头。

  [师]同学们回答的很好,说明大家观察很认真,那么如何能放大的更大?

  学生们再一次调整或借用其他仪器尝试。

  [生甲]从水滴看到一个和原来方向相反放大的箭头。再用一只放大镜来观察水滴。当放大镜移到一定位置,看到一个清晰的和原来方向相反的被放得很大的箭头。

  [学生们对这个结果很迷惘]

  [师]看投影,在胶片上我画了个很小很小的三角形,经过投影仪,在屏幕上成倒立、放大的像,现在通过放大镜,再看看。

  [生甲]看到比原来三角形大好几倍的三角形。

  [学生们走出困惑,情绪高涨]

  [师]人眼观察物体的细微结构时,分辨本领是有限的。把物体移近些,可以看得清楚些,借用放大镜可以看得更清楚些,但对于太细微的结构,如生物的细胞,移得再近,用放大镜也是看不清楚的。我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大。利用这个原理就制成了显微镜,想了解它吗?想了解什么?

  二、新课教学

  [生甲]显微镜的构造?

  [生乙]显微镜的原理是什么?

  [生丙]如何使用显微镜?

  结合课本图3.5-1投影。让学生讲解。

  [生甲]显微镜镜筒的两端各有一组透镜,每组透镜的作用都相当于一个凸透镜。

  [生乙]靠近眼睛的凸透镜叫做目镜。

  [生丙]靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

  [生丁]反光镜可旋转,能使反射光线从下方照射到被观察的物体上,增大物体的亮度。

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