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小学三年级作文1500字:小学生作文指导例谈

02-15

 作文标题: 小学生作文指导例谈
关 键 词: 小学 小学三年级 1500字
字    数: 1500字作文
本文适合: 小学三年级
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本作文是关于小学三年级1500字的作文,题目为:《小学生作文指导例谈》,欢迎大家踊跃投稿。

写“真实”讲“真话”育“真人”邵武市实验小学 刘美瑛一、写“真实”,让学生自由选材  教育部新近颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》(简称《修订大纲》)在修订重点上对作文的要求之一是鼓励学生自由表达、写真人真事。如何让学生写“真实”呢我在作文教学中还给学生“作文自由”,只要能表达清楚明白,想写什么就写什么,想写谁就写谁。
  比如在指导学生写“通过一两件事写某个人”的文章时,我是这样从几个角度去指导学生选材的。首先,这个人既可以是你的亲人,也可以是自己的同学、朋友、邻居;这个人既可以是你的“老熟人”,也可以是与你有“一面之缘”的人。从情感角度看,你对这个人可以是钦佩、喜欢,也可以是鄙视、厌恶……在明确了取材范围、确定好想写的人后,再启发学生思考,想想在跟“这个人”交往过程中,他(她)的哪一两件事给你留下深刻的印象以至于让你对他(她)会有那种情感。最后为学生拟出几个参考题目:《给我带来_的人》、《夸_》、《_的一个人》,或由学生自拟题目。
  二、讲“真话”,允许学生自由立意  《修订大纲》强调作文教学“要激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考、练笔的积极性”。学了巴金写的《春蚕》一文后,班上出现了一股“养蚕热”,有的同学甚至把蚕带到学校来。面对这种现象,我干脆因势利导,利用学生的兴趣来培养孩子的观察能力和参与社会实践的能力。
  一天上课,我特意买了几只蚕带到课堂上和学生讨论起“养蚕经”来。当我问到同学们为什么要养蚕时,有的说“培养观察能力”,有的说“好玩”,还有一个学生反问我:“老师,你为什么要养蚕”我便明确地告诉孩子们:“老师小的时候没有完整地养过一批蚕,现在我想和同学们一起补上这堂课,多学点知识。”老师率真的话语赢得了学生们的信任,成了孩子们的一个“蚕友”,并要求学生养完蚕后每人交一篇作文,汇报自己养蚕过程中的体会,文章立意不限。作文收上来了,孩子们的思路宽松了,一改以往写“春蚕”不管你爱不爱它,熟悉不熟悉它,就是千篇一律的“春蚕到死丝方尽”的奉献精神这种高论调的立意法。有从珍爱生命角度去立意的(蚕繁殖太多了,蚕虽小却不忍心抛弃一条生命);有从社会实践体验去写的(觉得养蚕很辛苦,得花很多的时间);有从养蚕的乐趣去写的(有喜有忧,有笑有泪,虽然辛劳,但长见识);有从探究蚕的生命奥秘去写的(为了证实书上的知识,亲自喂养,并作解剖观察);也有同学宣言不善养蚕的(说蚕的生命力脆弱,吃了有水的桑叶就“拉肚子身亡”,太娇气了)……  同一题材,却有如此丰富的感悟。如果没有孩子们认真的观察,真心的体验,能有这样的“创新”吗  三、育“真人”,让学生自悟自育  “千教万教教人求真,千学万学学做真人。”...