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09-12
学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西,就会形成了自己的文化。下面是由小编为大家整理的“《选我选我!花路米》读后感”,欢迎阅读。
《选我选我!花路米》读后感
当你身边的人都瞧不起你时,你会怎样做呢?是心甘情愿的服输?是躲在角落里悄悄地流泪?是不顾一切地跟大家吵一架?还是以自己的能力与智慧换来大家对自己的信任?我相信大家都会选择最后一条,但是现实生活中又有几个人能真正地做到呢?
前几天,我读了一本精彩感人的书,名字叫《选我选我!花路米》。小希的爸爸是足球队——老虎队的队长,因此小希也很爱踢足球。但是,在小希过生日的那一天,她爸爸遇上了车祸,去世了。小希变得消沉了。而就在这时,小希加入了学校组织的准备参加比赛的足球队。从训练的那一天开始,足球队队长阿强就带着几个队员欺负小希,而小希,却一直忍受着,不断地努力练习,最终成为了新一任的足球队队长。
读了这本书,我被小希那种顽强执着的精神给打动了。阿强每次训练的时候都欺负小希,而小希却忍受着阿强的种种欺负,忍受着很多人对她的歧视,不但在学校认真地训练,而且晚上还会抽出时间刻苦地练习,可想而知,她承受了多么大的压力呀!
在比赛即将来临之时,因为小希的技术高超,被安排在了最重要的位置,当上了队长,阿强等很多队员不服气,便退出了足球队。而小希却通过自己那一颗真诚的心,把退出的队员们都请了回来。阿强被小希的真情所打动,他向小希道歉,和队员们和谐共处。小希的那一颗充满领导力和向心力的心,赢得了大家的信任,赢得了大家的尊重。
在生活中,也处处需要具有领导力的人。要想具备领导力,必须要有勇气和毅力,在遇到困难时,不能轻易动摇,要坚持不懈,永不放弃;在别人遇到困难时,要去帮助别人,伸出援助之手;当别人犯了错误时,要宽容,不要批评犯错误的人,而是要鼓励他,让他充满自信;当大家之间闹了矛盾时,要安慰他们,劝解他们,使大家更加团结。
这本书,教给我了拥有领导力的锦囊妙计,让我受益匪浅。如果你翻开了这本书,相信你也会被震撼,被感动!
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教学目标
1、 认识课文的8个生字,会写10个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
教学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。
信息资料
多媒体课件、生字词卡片。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话导入:同学们,今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?
(学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。)
2、课件演示:播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(板书课题)
(课件的展示创设了问题情境,适合学生的心理特点,启发学生思维,激发学生的求知欲望。)
感知
1、学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读,不明白的地方研究一下。
(自主读书要有所收获,应引导学生边读边想,发现问题,提出问题,相互交流,必会增强读书的效果。)
识字
1、 用小黑板出生字词,多种形式进行认读。
2、 同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、 开展“一字之师”游戏。自己选择一个字,上台领读、组词,并说说记忆的方法。
4、 齐读生字词。
(识字过程在于调动学生的积极性,要创造丰富的教学情境,充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能力的提高。)
朗读
1、 学生练读课文。要求读得正确,读得流利。
2、 分段朗读展示,读后点评。
3、 通读全篇。
(读书要有目的,有层次,有情趣。学生的朗读要有(足够的时间让学生自读自悟,形成个性体验,从中获得享受。)
写字
1、 出示要求会写的生字,认读。
2、 观察字形结构,说说写字时要注意的地方。
3、 教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、 学生练写。教师巡视指导。
(识字环节教师面向全体的同时,还要关注个体,巡视过程必不可少,关注学生写字姿势,引导学...
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当你身边的人都瞧不起你时,你会怎样做呢?是心甘情愿的服输?是躲在角落里悄悄地流泪?是不顾一切地跟大家吵一架?还是以自己的能力与智慧换来大家对自己的信任?我相信大家都会选择最后一条,但是现实生活中又有几个人能真正地做到呢?
前几天,我读了一本精彩感人的书,名字叫《选我选我!花路米》。小希的爸爸是足球队——老虎队的队长,因此小希也很爱踢足球。但是,在小希过生日的那一天,她爸爸遇上了车祸,去世了。小希变得消沉了。而就在这时,小希加入了学校组织的准备参加比赛的足球队。从训练的那一天开始,足球队队长阿强就带着几个队员欺负小希,而小希,却一直忍受着,不断地努力练习,最终成为了新一任的足球队队长。
读了这本书,我被小希那种顽强执着的精神给打动了。阿强每次训练的时候都欺负小希,而小希却忍受着阿强的种种欺负,忍受着很多人对她的歧视,不但在学校认真地训练,而且晚上还会抽出时间刻苦地练习,可想而知,她承受了多么大的压力呀!
在比赛即将来临之时,因为小希的技术高超,被安排在了最重要的位置,当上了队长,阿强等很多队员不服气,便退出了足球队。而小希却通过自己那一颗真诚的心,把退出的队员们都请了回来。阿强被小希的真情所打动,他向小希道歉,和队员们和谐共处。小希的那一颗充满领导力和向心力的心,赢得了大家的信任,赢得了大家的尊重。
在生活中,也处处需要具有领导力的人。要想具备领导力,必须要有勇气和毅力,在遇到困难时,不能轻易动摇,要坚持不懈,永不放弃;在别人遇到困难时,要去帮助别人,伸出援助之手;当别人犯了错误时,要宽容,不要批评犯错误的人,而是要鼓励他,让他充满自信;当大家之间闹了矛盾时,要安慰他们,劝解他们,使大家更加团结。
这本书,教给我了拥有领导力的锦囊妙计,让我受益匪浅。如果你翻开了这本书,相信你也会被震撼,被感动!
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10-09
课文《我选我》主要讲述了王宁同学毛遂自荐当劳动委员的故事。下面是出国留学网为大家搜集整理的我选我读后感,欢迎阅读与借鉴。
我选我读后感(一)
今天我读了语文课本中的《我选我》,课文中讲了王宁选自己当劳动委员,因为王宁和李小青一样热爱劳动,关心集体。
如果我们班里该选班干部,我也会选我自己,因为我也是热爱劳动,关心集体,尊敬老师,团结同学。
这就是我读《我选我》后的感想,你们有跟我一样的想法吗?
我选我读后感(二)
前天,我们学了《我选我》这篇课文。课文讲的是王宁他们班有个劳动委员叫李小青,但是他转学走了。开班会的时候,老师要同学们补选一名劳动委员。选谁呢?突然,王宁站起来说:“我选我。”林老师问:“你为什么选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样爱劳动、爱集体。”王宁的话刚说完,教师响起一片掌声。
读了这篇课文,我感觉王宁有三大特点(liuxue86.com),他和李小青是好朋友,他也很爱劳动,很爱集体。其次,他有勇气,不怕别的同学嘲笑他,毛遂自荐。他还很自信,觉得自己一定能把劳动委员的重担担起来。明知山有虎,偏向虎山行。
以后,我也要像王宁一样做事有勇气,有自信,不怕脏,不怕哭,不怕累。
我选我读后感(三)
今天,我们学了一篇课文《我选我》。课文里的王宁很有信心当好劳动委员,还很勇敢举手推选自己,也非常有责任心,不怕苦,不怕累,想把劳动委员的工作好。我要向他一样自信、勇敢,有责任心
我选我读后感(四)
读了《我选我》这篇文章之后,我觉得王宁同学很勇敢。
文中的王宁同学和劳动委员李小青是好朋友,当李小青转学后,王宁同学想代替好朋友当好劳动委员,做一个热爱劳动,关心集体的好学生,所以勇敢的站起来自己选自己。王宁同学的话刚说完,教室里响起了一片掌声,同学们都相信他一定能说到做到,都欢迎他当劳动委员。
我从王宁身上知道了要对自己有信心,在适当的时候表现自我,懂得了热爱劳动、关心集体,为别人服务!
我选我读后感(五)
自从王宁当上劳动委员之后,就天天擦桌子、扫地。
有时,一下课,王宁就检查同学们的课桌,看见有废纸就会把它们放进垃圾桶。每当王宁看见垃圾桶装满了废纸,就会主动把废纸倒进垃圾池。其他的同学看见王宁,就说:“王宁真是我们班的好劳动委员。”
有一天,是老师值日,王宁看见老师满头大汗,心想:我是劳动委员,应该帮助老师。于是,王宁说:“林老师,您休息一会儿,我来帮您。”林老师说:“你还真像李小青那样热爱劳动,关心集体。”王宁说:“我说过,当然要做到。”
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注重教师“导”的过程和方法:以培养同学的语言实践能力为目标,注重为同学的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延伸同学的学习空间,使同学感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达自身的见解。【设计特色】
关注教学内容的价值取向,关注同学学习语文的过程,丰富同学语言实践的形式。
【教学流程】
一、紧扣题目,导入全文。
课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入:
1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好。
2.出示阅读要求:
(1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。
(2)想想课文写了一件什么事。
3.检查反馈。
(1)检查生字的读音,指导同学在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
(2)说说对课文的初步理解。
二、分步导读,加深体验。
王宁为什么选自身当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文:
1.请同学来读课文。(课文有4段,可以请4个同学来读。)
2.集体评价。通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。
3.王宁选自身当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”
三、重点引读,拓展延伸。
这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。
练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”’
练习步骤:
1.应该用怎样的语气读这一句话?
(“选谁呢”是每个同学都在考虑的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。)
2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思:
教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢?
教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想。
(引导同学比较、体会这两个句子,不但使同学对课文内容有了进一步的理解,还使同学初步学会捕获句子中的语气信息,并知道对于同样的意思,...
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读了《我选我》,我受到了很大的启发。王宁有勇气地说了一句话:“我选我。”这就说明,王宁有自信。王宁又说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动、爱集体,我也要向他一样爱劳动、爱集体。”看,王宁说得多好啊! 作文标题: 我选我
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