晏子责烛雏

　　本文《晏子：求福原则》由www.liuxue86.com出国留学网小编搜集整理，欢迎参考。

　　晏子：求福原则

　　晏子名婴，字平仲，是春秋时期齐国有名的政治家、思想家，不仅治政业绩显赫，而且人格高尚，既属当世的楷模，亦为后世所推崇。《晏子春秋》这本书，记录了晏婴的思想言行，从中可知他对齐国的作用与贡献。

　　《史记》记载的晏子御夫的故事，是人们比较熟悉的。每次晏子出行，他的御夫“拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也”。回来后，妻子把御夫叫过去，对他说：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”原来妻子责备御夫，说晏子身为齐国宰相，而且在诸侯间很有名气，可是他神态平和沉稳，总有处于人下的谦虚。你虽然身高体壮，不过一个赶马的，却常常是自满自足的样子，这样下去有什么出息?如果你不改，我就离家而去。御夫觉得妻子讲得有道理，此后就注意自我约束。晏子奇怪他的改变，御夫以实相告。晏子觉得此人可造，后来就推荐他为大夫。这个故事说明了御夫妻子的不凡见识，但也反映了晏子为人的谦和与低调。

　　由于晏子功绩累累，因此齐景公要封赏他食邑六十，晏子坚决推辞不肯接受，并且说了这样一段话：“且夫富，如布帛之有幅焉，为之制度，使无迁也。夫生厚而用利，于是乎正德以幅之，使无黜慢，谓之幅利。利过则为败，吾不敢贪多，所谓幅也。”(《晏子春秋·内篇杂下》)

　　这番拒绝封赏的话语，充分表达晏子对于利益获取的观念。一是要有度。在晏子看来，如同布帛的长短、多少，需要用尺寸量幅度，只知取帛，却不知其幅度，这是愚蠢的;同样，富贵也像布帛一样是有幅度的，而非无边无际的。所以人生取利求富贵，应当有度，布帛用尺寸量幅度，取利当以道德来节制，定限度。换言之，就是面对种种利益，自己该不该获取，应该获取多少，需要用道德、用伦理来衡量、取舍，通过道德取舍的利益，才是合适的利益。这就是“正德以幅之，谓之幅利”。二是要自律。晏子认为求福、取利要有度，即使是合情、合理、合法的利益，也不是多多益善，而要用道德来取舍，不贪多，有节制，符合道德，则为福也;反之，贪得无厌，只顾自己，不管他人，久而久之必然带来祸害。这是获得幸福人生的一个重要原则。

　　晏子提出的以德度福的认识，不仅体现了他的谦逊，而且体现了他的睿智。追求幸福是每个人的欲望，但是，如何才算有福，并非人人都清楚。《礼记·祭统》中有这样的观点：“福者，备也。备者，百顺之名也，无所不顺者谓之备。”所谓“无所不顺”，就是说在精神上、物质上没有一点不顺心的事。古人把“福”、“富”都做“备”字讲，古代读音也相同。就是说，只有在各个方面都达到相当完备的程度，即物质生活十分富裕、精神生活十分丰富，才可以称得上是幸福的、有福气的。显然，从个人来讲，以道德来节制、取舍利益，是得福的明智之举。“福”字的反义词是“祸”，自律才有福，纵欲必是祸。因此，刘向说：“祸生于欲，得福于自禁。”(《说苑·谈丛》)

　　《史记》说晏子“事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛……三世显名于诸侯。”司马迁非常景仰晏子的道德人格，曾表示，如果晏子在世，自己就是给他当仆隶，为他牵马执鞭，也心甘情愿，足见晏子的人格魅力。

　　课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人，要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有情趣教学活动。下面是出国留学网小编整理的《晏子使楚》教案范文，欢迎阅读参考。

　　《晏子使楚》教案范文

　　教学目标

　　1.正确流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会生字新词。

　　3.能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

　　4.能复述课文内容。

　　5.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

　　教学重点

　　能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

　　教学难点

　　理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、简介背景，揭题

　　距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思?

　　二、初读课文，整体感知

　　1.请用自己喜欢的方式自由读课文，注意能读准生字词的读音。

　　2.检查读书情况。

　　3.读书，找出自己不理解的词句并做上记号。

　　4.交流不理解的词句意思。

　　5.再读课文，想想课文主要讲了什么事?

　　6.你觉得晏子是个怎样的人?

　　三、自由读文，质疑

　　1.楚王为什么要侮辱晏子?

　　2.楚王怎样侮辱晏子?

　　3.晏子怎样反驳?

　　四、解决第一个问题

　　1.楚王为什么要侮辱晏子?

　　自己读文解决。(楚国国势强盛，有吞并各国的野心。侮辱晏子，就是侮辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。)

　　五、作业

　　看关于晏子的故事

　　板书设计

　　10 晏子使楚

　　进城门

　　见楚王

　　赴酒宴

　　教学反思

　　第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多交流讨论，独立思考，合作学习的时间。“朗读表演”等形式拓展学生学习的空间。引导学生多读书，通过读书，感受到晏子的智慧。当学生真正感受到晏子语言的妙处时，读起来一定是津津有味，爱不释手，越读越想读，甚至会拍手称快，拍案叫绝的。在此基础上，通过表演又加深了对语言文字的理解，对其中蕴含的情感有了切身的体会，在动态的思维与活动中，提高对语言的感悟能力，提高了学生的综合实践能力。

　　晏子使楚读后感(一)

　　《晏子使楚》这篇课文主要记述了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国，楚王想侮辱他，他以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，从而维护了国家的尊严。

　　第一次斗智 楚王抓住晏子身材矮小的特点，关闭城门，挖了五尺来高的洞让晏子入城，来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。晏子不卑不吭，将计就计，一楚王之法反击楚王。他的话很明白，楚王只要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王若说自己的国家不是狗国，就应打开城门。最终，楚王只好打开城门。这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。

　　第二次斗智 楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无能人。面对楚王有一次对自己和国家的侮辱，晏子大义凛然，再一次回敬楚王：齐国人多得快要装不下了，怎能说齐国无人?然后又一本正经地贬低自己，再贬低楚王及楚国。表面上似乎为自己的无能难为情，实际上正是在这不动声色的装模作样中，回击了楚王，让楚王“哑巴吃黄连——有苦说不出”。

　　第三次斗智 楚王讥笑齐国人没出息，而晏子举了一个楚国上下都熟知的现象，再用同样的道理证明，齐国人在齐国能安居乐业，好好劳动，一到楚国就就做了盗贼，也是因为两国水土不同。 楚王三次侮辱晏子，前两次针对晏子身材矮小的缺陷，言语中充满挑衅和嘲弄，对齐国的大夫直呼“你”，已是无理之极;后一次直指齐国“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”嘲笑之语更是肆无忌惮。面对这样盛气凌人的侮辱，晏子正气凛然，沉着应对，机智反击，结果楚王一败再败，不得不赔礼认罪。

　　在晏子和楚王的唇枪舌战、争锋相对中，一个是聪明机智、胆略过人、维护国家尊严的使臣;一个是傲慢专横、骄傲自大的君王，谁赢谁输，谁好谁坏，显而易见。

　　晏子使楚读后感(二)

　　《晏子使楚》是家喻户晓的故事，讲的是春秋时期晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，但被晏子一一挫败。晏子以自己的智慧和勇气战胜了楚王，赢得了楚王对自己的尊重以及齐国的尊严! 晏子是多么勇敢、机智啊!我曾想过如果自己是晏子，面对这样的事，会怎么样?结果我的第一反映竟然是腿软?!晏子在那种情况下竟然能机智对答，我不得不说，晏子面对危险时那种冷静让我佩服! 生活中这种人可以说是少之又少，万里挑一。试问，这些人面对危险时为什么能那么冷静呢?难道他们真的不怕?答案是:不!他们也怕死!既然怕死为什么能那么稳定?因为他们都具有一种神奇的力量，那就是自信!正是因为有了自信，相信自己一定能够战胜敌人，那种紧张的心情就稳定下来了。拥有自信的人，并不是很少，为什么能够冷静的人这么少呢?答案是，他们的自信心还不够坚定!面对死亡，谁的信心能够存在?可是，为什么有些人的信心，不但不倒塌反而更坚强?这就得换位思考了。如果你是晏子，面对楚王的侮辱，你是选择顺从还是反抗?在这种时候，选择前者的人，就是软弱、没有勇气的人!这种人不能算是“生活的智者”。选择后者的则为“勇士”。勇士拥有自信、勇气、智慧的能力。但是生活中这样的“勇士”太少太少，这样的晏子太少太少。

　　要成为生活中的“勇士”，必须要经过许多风风雨雨，勇气、信心、智慧……这些都是经过磨难的!所以面对困难的时候，我们要勇敢面对，不能退缩，雨后见彩虹!www.liuxue86.com

　　晏子使楚读后感(三)

　　下面是出国留学网小编为大家整理的《晏子使楚》教案，欢迎大家阅读。更多《晏子使楚》教案请关注出国留学网北师版五年级下册语文教案栏目。

　　《晏子使楚》教案【一】

　　一、 创设情境、导入新课

　　给大家讲个名人的故事：一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰见了一位反对他的批评家，这位傲慢无礼的批评家，对歌德说：“我这个人是从来不给傻瓜让路的”

　　你猜猜：歌德会怎么说?怎么做?

　　歌德赶紧让到一边，微笑的说：“而我恰恰相反。”可见巧妙的语言能让人出奇制胜。

　　今天，我们一起来学习一篇文言文故事 《晏子使楚》，我们共同感受晏子过人的智慧，犀利的语言。

　　(出示课题)

　　二、 简介晏子其人

　　晏子(?——前500年)名婴，字平仲，春秋后期齐国著名的政治家、外交家，齐国的相国，他机智敏捷，能言善辩。

　　以有政治远见，外交才能和作风朴素而闻名诸侯。

　　三、 朗读课文，读准文言生字的读音，把握文言文朗读的节奏了解故事大意。

　　1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,结合注释,读准字音,读通文句.

　　2、请一位同学朗读课文。读准字音,注意节奏.

　　3、现在，请大家把课文齐读一遍。注意人物说话的语气,语调.

　　四、 默读课文，结合课文下面的注释，疏通理解故事大意，画出你

　　所不理解的字、词、句，和周围同学交流探讨。完成老师提出

　　的问题。

　　1、解释下列句中加点的字

　　何坐(犯罪)

　　其实味不同(其：代词，他们 实，果实)

　　晏子避席对曰(离开座位)

　　反取病焉(辱)

　　缚者曷为者也(“曷”同“何” 什么)

　　圣人非所与熙也(“熙”同“嬉”开玩笑)

　　2、 翻译下列句子，试指出文言句式的特点

　　晏婴，齐之习辞者也。(判断句)

　　何坐?(倒装句)

　　缚者何为者也?(倒装句)

　　得无楚之水土使民善盗耶?(莫非„„吗 固定格式，推

　　测兼反问语气)

　　五、 再读课文，复述故事，加深理解课文内容及人物形象。

　　读完课文，晏子在宴席间与楚王针锋相对的斗争的言辞给大家

　　留下了深刻的印象，你能用自己的话把这个故事讲给老师和同学

　　们听吗?

　　为了帮助同学们回忆内容，老师给大家画了一个图表，可帮

　　助你理清文章的思路，可参考一下。

　　侮辱 橘生淮南则为橘 水

　　楚王——————晏子 生于淮北则为枳 土

　　民生于齐不盗 异

　　入楚则盗 也

　　对策 针锋相对

　　左右————+—— 抓住齐国人 ————————

　　诬为盗贼

　　六、 把握人物个性化的语言，简要分析人物形象。

　　A. 你觉得晏子是一个什么样的人...

成语名称：凤引九雏 fèng yǐn jiǔ chú

欢迎您访问本页，本页的主要内容为解释成语【凤引九雏】的出处和来源，以及回答凤引九雏的意思是什么，其中包含英语翻译和造句，同时提供了百度百科和SOSO百科的链接地址，为您全方位的诠释凤引九雏成语。如果本页找不到内容，在页尾点击回百度搜索。

[成语解释]  《晋书·穆帝纪》：“（升平四年）二月，凤凰将九雏见于丰城。”后以“凤引九雏”为天下太平、社会繁荣的吉兆。

百科解释如下：

　　释 义 为天下太平、社会繁荣的吉兆。

　　出 处 《晋书·穆帝纪》：“（升平四年）二月，凤凰将九雏见于丰城。”

　　示例：龙吟四泽欲兴雨，～警宿乌。 ★唐·顾况逸句

　　用法：作宾语、定语；用于时局。

百度百科地址：baike.baidu.com/view/330170.htm

SOSO百科地址:

百度搜索：《点击此处》

　　下面是由出国留学网整理的晏子使楚阅读答案，欢迎阅读。

　　《晏子使楚》(共16分)

　　晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也?对曰，齐人也。王曰，何坐?曰，坐盗。”

　　晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

　　1.给下列加点的词解释意思。(4分)

　　晏子将使楚 (　) 今方来，吾欲辱之，(　)

　　王曰，何坐?(　) 齐人固善盗乎?(　)

　　2、下列句子中有通假字的一项是：(　)(2分)

　　A.楚王赐晏子酒 B. 圣人非所与熙也

　　C.便索舆来奔丧 D. 因恸绝良久

　　3、下面句子划分节奏正确的一项是：(　)(2分)

　　A.其实/味/不同 B.其/实味不/同

　　C.其/实味/不同 D.其实/味不/同

　　4、翻译下列句子。(4分)

　　(9)得无楚之水土使民善盗耶?

　　(10)圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

　　5、课文的人物性格刻画鲜明，寥寥数语，就把人写活了，请用一个词概括晏子的性格特点。

　　晏子：_________________________。(2分)

　　6、面对楚王的侮辱，晏子从容以对，以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”设喻，使楚王十分尴尬，

　　其实“橘”指的是：_____国人，“枳”指的是：_____国人。(2分)

　　参考答案：

　　1.出使 代晏子 犯罪 本来 2.B 3.C

　　4.(9)该不会是楚国的水土使人变得善于偷盗吧! (10)圣人是不可同他开玩笑的，我这是在自讨没趣。

　　5.能言善辩 不卑不亢 6.齐 楚

　　天上挂着一轮明月。

　　我吃饱喝足之后，抚着肚子，只身来到街上，这繁荣的桐乡大街啊!一派欣欣向荣的景象，老人与妇女在舞池在跳舞，青年在走道上疾步快走，小孩聚在冰柜前，看着冰柜中五颜六色包装纸的冰棒，口水都快流到地上了。我跟着人流在街上挪动，除了人稍微多了点，另外都像奶奶说的那样，繁荣、素质高。突然我看到了地上的冰棒包装和冰棒棒，这无疑是文明桐乡的污点，前面的小孩问妈妈：“妈妈，为什么把垃圾扔在地上?老师说，垃圾要扔进垃圾桶的。”妈妈一把夺过小孩捏在手中的冰棒棒，“有扫垃圾的人会扫。”扔在了地上，一副理所当然的样子。素质好低，我不禁在心中感叹。我渐渐被人流超过，到了末尾。这时，一个中年人，有地中海倾向的中年人，他飙了一口老痰，飙到了地上，头也不扭的大步向前走。我彻底被人流甩掉了。文明桐乡的“文明”行为啊!我不禁感叹了。

　　在文明光环下的兽性行为。我奶奶常对我说：“佳丽，不要当乡下人，去当桐乡人，桐乡好，人有文化，有素质。不要像我们，一辈子当乡下人，一辈子农民。

　　其实，农民的朴实，农民的善良，是处在文明桐乡中的“文明”人所及不上的。

　　我不禁抬头，天上那轮明月已隐在乌云中，发着暗淡的光，喧嚣的城市，灯红酒绿，绚丽的灯光，竟把皎洁的月光都比了下去。城市人已失去了原本具有的一些好品质，这不禁让我疑惑：城市的变迁，是时代的进步，还是人性的泯灭?

　作文标题： 晏子三受楚王辱，机智话语护尊严—读《晏子使楚》有感
关键词： 晏子 楚王 小学四年级
本文适合： 小学四年级
作文来源： https://zw.liuxue86.com

本作文是关于小学四年级的作文，题目为：《晏子三受楚王辱，机智话语护尊严—读《晏子使楚》有感》，欢迎大家踊跃投稿。

书本快速翻过，展现在眼前的，是《晏子使楚》这幅图，配带着一页两页的文字。细细品读，颇有情趣。是的，凭着铮铮铁骨，晏子三次受楚王之辱，却三次用机智巧妙的话语回击楚王，维护了自己和国家的尊严，令人啧啧赞叹！

春秋末期，齐王派晏子出使国势强盛的楚国，但楚王想乘机侮辱晏子。于是，第一次，当晏子到来时，他不开城门，只叫晏子钻洞。可晏子说只有访问“狗国”，才钻这样的狗洞，楚王无奈，只好大开城门；见面后，楚王第二次刁难晏子，认为齐国没人才，才派他这么一个不中用的人来。晏子却说只有访问下等国家，才派像“我”这样的下等人出使，楚王有苦说不出；第三次，楚王故意抓盗贼来诬陷齐国的人没出息，而晏子拿淮南的柑橘因水土不服到淮北成枳，暗指楚王治国无方，致使好人变成盗贼。终于，楚王不敢不尊重晏子了。

故事反复读过，静下心来思考，我们不得不用几个词来评价晏子——能言善辩，有胆有识，爱国却又不失彬彬有礼。没错，正是这样的集凛然正气于一身的晏子，最终博得了所有人的喝彩和楚王——身为一国之君的尊重。

打开百度文库，寻找晏子的资料，实在叫人发笑——身材矮小，其貌不扬。可就是这么一个堪称及其丑陋的大夫，却以自己冷静的头脑，高超的智慧，广博的学识，针锋相对，从而维护了整个国家的尊严。面对着骄横无礼的楚王，晏子并不惧怕；面对着自己身材上的缺陷，晏子并不自卑；面对着楚国大臣们的嘲笑、讥讽，晏子并不愤怒，反而很平静，平静得像没有微风吹拂的水面；他很沉着，沉着得让楚王尴尬蒙羞，无地自容。

从还未见面，就为晏子开一个五尺来高的洞，到蔑视、瞧不起，再到盗贼的诬陷，楚王可谓是费尽心机。而晏子却始终不急不躁，镇定自若，凭借着柔中带刚的语言，应对着，回答着，直到完成自己的使命，直到受到他人的尊重。我们有理由相信，晏子确实是一个不可多得的人才。

大家一定都听过“周恩来总理妙答美国记者”的故事吧，借这次感受，不妨一起重温一遍。还记得那天，美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。这说明了什么？”此语一出，话惊四座。可周总理不慌不忙，微笑着说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”周总理的回答，让美国人领教了什么是柔中带刚，最终窘迫的还是他们自己。

的确，我们有时候，不能用尖酸刻薄的语言去侮辱他人，否则，只能自取其辱。可当自己困窘之时，我们更要学会用机智巧妙的语言，来维护自己乃至整个国家的尊严，就像晏子和周恩来总理一样。