标识设计

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　　景观工程设计合同 建设工程设计合同 室内设计合同书 景观规划设计合同范本

　　标识系统设计合同

　　项目名称：

　　项目建设地点：

　　设计内容：标识系统方案、扩初、施工图设计委托方(甲方)：

　　承接方(乙方)：

　　签订日期：

　　目 录

　　一、合同依据

　　二、项目基本概况

　　三、制作、安装依据

　　四、制作、安装的进度

　　五、制作、安装费用及支付条款

　　六、双方责任

　　七、工程保修

　　八、其它约定

　　一、合同依据

　　1.1 《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》。

　　1.2 甲方委托乙方，负责 项目的标识系统的制作、安装工作。为明确双方的权利、义务和责任、保证工程的质量、进度，经双方协商，同意签订合同，且共同遵守。

　　2.1 项目名称：

　　2.2 项目地点：

　　2.3 建设规模：

　　景观设计总面积 平方米，具体以实际景观设计面积为准。

　　二、制作、安装依据

　　3.1 合同所规定的内容。

　　3.2 甲方所提供的标识系统全套施工图。

　　3.3 本工程设计图纸的编制方法，应以《 市设计文件编制标准》为标准。

　　3.4 设计规范和规定应按照中华人民共和国 市有关设计规范和设计规定。

　　3.5 工程质量标准应符合国家或行业的质量检验评定标准。

　　3.6 所有设计和来往文件的使用文字均为中文。

　　三、双方责任

　　4.1 甲方责任

　　4.1.1提供标识系统的全套施工图，以作为乙方的设计依据。

　　4.1.2甲方应使施工场地具备施工条...

　　标识系统是包括所有的标识标牌在内组成的一整套完善的系统。你知道标识系统设计合同怎么写吗?以下是由出国留学网小编为你带来的“标识系统设计合同范本”，更多内容请访问出国留学网。

　　标识系统设计合同范本

　　项目名称：_____________________

　　项目建设地点：_____________________

　　设计内容：标识系统方案、扩初、施工图设计

　　委托方(甲方)：______________

　　承接方(乙方)：______________

　　签订日期：______________

　　一、合同依据

　　1.1《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》。

　　1.2甲方委托乙方，负责项目的标识系统的制作、安装工作。为明确双方的权利、义务和责任、保证工程的质量、进度，经双方协商，同意签订合同，且共同遵守。

　　二、项目基本概况

　　2.1项目名称：_______________

　　2.2项目地点：_______________

　　2.3建设规模：_______________

　　景观设计总面积_______平方米，具体以实际景观设计面积为准。

　　三、制作、安装依据

　　3.1合同所规定的内容。

　　3.2甲方所提供的标识系统全套施工图。

　　3.3本工程设计图纸的编制方法，应以《市设计文件编制标准》为标准。

　　3.4设计规范和规定应按照中华人民共和国市有关设计规范和设计规定。

　　3.5工程质量标准应符合国家或行业的质量检验评定标准。

　　3.6所有设计和来往文件的使用文字均为中文。

　　四、双方责任

　　4.1甲方责任

　　4.1.1提供标识系统的全套施工图，以作为乙方的设计依据。

　　4.1.2甲方应使施工场地具备施工条件，并在开工后继续负责解决以上事项的遗留问题。负责提供将施工水电接至乙方施工区域边缘，由乙方安装计量表具，负责施工其间的水、电费用。

　　4.1.3负责通至施工区域门口与公共道路的通道，满足施工运输进出的需要。(乙方应在该通道上采取相应措施，保证道路的畅通，且费用自理)。

　　4.1.4对隐蔽工程等关键工序，甲方可请权威机构或部门进行复核或检验，复核或检验合格则甲方承担相应费用;如不合格，乙方承担相应费用及一切造成的损失。

　　4.1.5甲方应按照本合同规定的条款及时支付建设费用。若甲方超过合同规定的日期支付乙方的建设费，应偿付逾期违约金，每逾期一天，违约金按违期的设计费的万分之五计算。

　　4.1.6若由于甲方的原因使工期延误，合同条款中相应的竣工日期将向后顺。

　　4.2乙方责任

　　4.2.1乙方项目部以下管理人员在所辖工程或分项工程施工期间(包括准备和收尾阶段)，均须专职在岗，不得兼任其他项目任何职务。

　　4.2.2工程结束之前，乙方应保证该工程主要施工人...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的《城市的标识》教案，欢迎大家阅读。更多《城市的标识》教案请关注出国留学网北师版六年级下册语文教案栏目。

　　《城市的标识》教案【一】

　　【教学目标】：

　　1、学会并理解本课的生字新词，学习课文的一、二部分。

　　2、理清课文的思路，体会作者怎样运用修辞手法表达自己的思想感情。

　　3、激励学生用心去爱护我们城市的树，从而增强保护自然环境的意识。

　　【教学重难点】：

　　1、学会并理解本课的生字新词，课文的理清思路。

　　2、体会作者怎样运用修辞手法表达自己的思想感情。

　　【教学准备】：多媒体课件

　　【教学过程】:

　　一、导入新课： 板书“城市”

　　(一)同学们，当你看到“城市”这个词语，你的眼前浮现什么样的情景。

　　(二)、出示课题，板书课题，齐读。强化多音字“识”音义，所谓标识, 是指用来辨认识别事物的标志。

　　简介作者。

　　二、出示目标

　　三、检查预习

　　1、检查生字词的掌握情况： 掳掠 霓虹灯 遒劲 蔚为壮观 婀娜 挺

　　拔苍劲 坚韧 忠心耿耿 芸芸众生

　　2、理解一些词语:

　　遒劲:雄健有力。形容树枝。

　　馈赠:赠送。

　　芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一 切动物.指一大群无知无识的人。

　　川流不息:川:河流.息:停止。象河水那样流个不停。比喻来往的人或车辆、船只很多。

　　四、新课探究。

　　(一)初读课文，整体感知课文：

　　1、小组内开火车朗读课文 。(小组成员及时进行评价，并说说课文讲了一件什么事?)

　　2、理清课文思路：同学们，老师也收集了一些四字词，请大家看大屏，边读边回忆课文内容。(课件出示关于城市雷同部分和描写树的四字词。)

　　请大家分组来读，结合课文内容来说一说词语分组的依据。(课件展示分组：词语变色，成两组。)

　　第一组：如此相像 似曾相识 大同小异 一模一样

　　第二组：遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧

　　刚才同学说得这些依据和理由，其实就是本文前两部分主要的内容。

　　(帮助学生理清课文主要内容。出示课文的三部分内容。 全文层次清晰,共分三个部分：

　　(1-5)段为第一部分(写出了城市的雷同)

　　(6-15)段为第二部分(写出了树是城市的标识)

　　(16-17)为第三部分(写出了为什么把树作为城市的标识 。)

　　(二)、精读课文，理解课文内容。

　　1、默读课文第一部分，思考：文中对城市的雷同之处的描写有哪些? 学生找找有关的句子来回答。

　　2、教师归纳雷同的地方出示出来：

　　(1)高耸的大厦和大楼。

　　(2)满街的霓虹灯和高架的立交桥。

　　(3)街上川流不息的轿车。

　　(4...

　　(一)仪表

　　仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。

　　1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。

　　2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。

　　(二)言谈

　　言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。

　　1、礼貌：态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜，语调要平和沉稳;尊重他人。

　　2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的"请"、"谢谢"、"对不起"，第二人称中的"您"字等。初次见面为"久仰";很久不见为"久违";请人批评为"指教...

　　下面是由出国留学网整理的《城市的标识》教学反思，欢迎阅读，更多关于教学反思的内容，尽在实用资料栏目。

　　《城市的标识》教学反思(一)

　　作者围绕“标识”,先用大量的笔墨描写了城市的雷同致使城市失去了它特有的个性,失去了活力和灵性,为下文写“树”是城市唯一不可被替代的印记,不可被置换的标识埋下伏笔。用“树”是大自然留给我们最后的馈赠,也是城市仅存的个性,来号召人们要珍惜传统文化和人文精神。

　　《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中,以学生的自主学习作为主线,倡导多读的教学模式,新课标明确指出三种学习方式:自主、合作、探究。都是以读为前提,以读为中介,以读为纽带,以读为归宿的。让学生在多读的过程中,加深对课文的深理解和体验,使其有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。

　　教学《城市的标识》这篇课文时,单元主题引入本课。今天我们一起来学习七单元的一篇课文《城市的标识》,提示“识””的读音。“标识”是表明事物特征的记号或符号。与“标志”写法不一样,但音同,义同。介绍作者。就题目质疑(城市的标志是什么?为什么?珍惜什么?)激发了学生的阅读期待。

　　“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极创设良好的阅读情景,激发学生主动积极思维。课堂上学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章的内容,并且能从整体上了解课文内容,提出疑难问题。

　　教师起到了组织者、合作者和引导者的作用,不断在关键处、重点处给与点拨和引导,使学生做到乐读趣学。本文的教学设计始终渗透了阅读方法的指导,如让学生利用勾画重点、做好批注、交流讨论等方式自读自悟,品味文本的内涵,获得思想启迪。在整个过程中,学生始终围绕着“自读生疑、再读释疑、品读感悟、升华感情”这一流程,进行自主、合作、体验、感悟。最后合作交流形成自己的认识,在整个教学过程中我遵循自主、探索性的统一。

　　总之,追求扎实、朴实、真实的教学风格,成就高效、艺术、完美的语文课堂,不断与时俱进。

　　《城市的标识》教学反思(二)

　　在教学本课时，我首先让学生就课文题目提出问题，然后归结问题，围绕几个中心问题深入品析课文。

　　然后我就让学生自学第一到五段，抓住重点的比喻句学习体会现代城市的雷同现象，带领学生直奔重点段：快速浏览描写“树”的句段，想想有什么问题不明白，围绕“为什么树被称为城市的唯一标识?各城市都有怎样的标识?”这两个问题品析第二部分内容。这两个问题涵盖了课文的全篇，抓住了了文章的脉络，架设了一条引领学生通往深入理解课文彼岸的金桥。接着学生按照自学提示自学相关段落，然后填空再质疑。

　　最后指导学生欣赏各种作为城市标志的树的图片，连线认识城市一级标志的树。练笔：夸一夸你家乡的树、校园的树。课堂上有静有动，图文互相印证，就是这样扎实地指导，扎实的品读，扎实地练笔，使学生达到了人树合一的境界。静中有动，那是思维的灵动;动中有静，那是高潮的前奏。

　　总之，这节课清新自然，典雅中透露着淡淡地气息。学生获得了知识又陶冶了情操。师生都沉醉在那大自然给人类馈赠的一颗颗“人类的灵魂中”。

　　《城市的标识》教学反思(三)

　　在学习本文时首先来讲解文题。什么...