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09-17
中国科技大学是积极推动研究生教育改革的，那如何推动的呢？不清楚的考生看过来，下面由出国留学网小编为你精心准备了“2021考研：中国药科大学积极推进研究生教育改革”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!
2021考研：中国药科大学积极推进研究生教育改革
中国药科大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入落实立德树人根本任务，加强研究生导师队伍建设，推进综合改革，大力提升质量，着力推动研究生教育内涵式发展，为经济社会发展培养高素质创新型人才。
一、以立德树人为根本任务
探索思政教育新模式，将思想政治教育贯穿育人全过程，推进专业课与思政教育融合贯通。开展研究生“课程思政”专项建设、网上精品课程建设及讲课比赛等，开展“学科教学育人与课程思政”专题网络培训，大力推进示范课程建设和作用发挥。以全国高校研究生样板党支部建设为契机，成立“中药红船”党建思政工作室，实施研究生先锋党支部锻造工程，设立“中药红船共享书吧”、“红船习书会”线上栏目，发挥党建在落实立德树人根本任务中的引领作用。将科学道德教育纳入新生入学第一课，举办“树立学术规范理念、规范学位论文写作”主题讲座，开设《研究生学术道德与学术规范》必修课程，自觉将诚信作为价值准则，内化于心、外化于行。定期统计学位论文查重情况，分析并预防研究生学位论文学术不端行为。
二、以队伍建设为基本支撑
落实导师是研究生培养第一责任人要求，成立党委教师工作部、师德建设领导小组和院部教学督导组，出台《关于建立健全师德建设长效机制的实施办法》等，从组织保障、监督检查、评价激励、责任落实等方面，对师德师风建设提出明确要求。修订《导师资格审定工作实施办法》，允许部分达到一定条件的具有讲师、副教授职称的教师，破格晋升硕士生导师、博士生导师。加大优秀人才引进力度，探索将优秀高层次人才、海外人才直接聘为硕士生导师、博士生导师。完善导师奖惩机制，开展“杰出导师”和“卓越导师”评选，选树先进导师典型，发挥好示范引领作用。推进新任导师培训制度化，要求导师必须参加并通过导师岗位培训后才能进行招生;建立导师培训档案，对两年内缺席培训导师发出预警通知，三年内缺席培训的导师取消招生资格，切实提升导师指导能力和水平。
三、以质量提升为重要抓手
创新招生宣传方式，开办“优秀推免生家长冬令营”，聘任“研招宣传员”，开展“教授宣讲团进高校”“优秀大学生暑期夏令营”“校园开放日”等活动。创新推免生招生方式，实施“优秀推免生名额补偿计划”，提高各专业学术学位接收推免生比例，取消导师接收推免生数量限制。紧扣行业需求，结合产业链细分培养领域，实现专业学位与学术学位差异化培养。以研究生的发展成才为主要目标，以“课程、导师、基地”为着力点，注重课程建设与监控，确保理论教学质量，全面覆盖实训教学，实现能力均一化。积极承办研究生学术创新论坛、研究生实践大赛等学术活动，搭建校际高校合作与交流平台，以赛促学，以赛促研。严把研究生培养出口关，成立论文审查委员会，完善“国家—省—学校”三级学位论文盲审和抽检机制，逐步实现应届硕士、博士学位论文答辩前盲审。
四、以综合改革为有效保障
...
全省在校研究生数1.33万人，其中博士研究生330人，分别占全国的0.76%和0.1%，昨日，省教育厅发布关于全面深化研究生教育改革的意见，其中提到，今后将取消导师终身制，对学位论文作假者取消学位申请资格或撤销学位。
近年来，我省研究生教育事业取得长足的发展，但与全国、周边和发达省份相比，严重滞后，主要表现在：一是基础差，投入不足;二是研究生教育尤其是博士研究生教育规模小，截至目前，全省在校研究生数1.33万人，其中博士研究生330人，分别占全国的0.76%和0.1%，且结构不合理，不能满足我省经济社会发展需求;三是高水平的学术队伍和优秀创新团队严重不足，高水平学术成果与技术成果匮乏。四是培养模式与经济社会发展的多样化需求还不适应，学生创新能力和实践能力亟待提高。
这份意见中提到，到2020年，我省力争新增博士学位授予单位1-3家，硕士学位授予单位3-5家，博士学位授权一级学科点总数达到20个，硕士学位授权一级学科点总数达到150个。国家特殊需求的博士、硕士项目1-3个。
此外，新增1-3个国家重点学科，新增省级特色重点学科50个、省级重点支持学科50个，引进国内外有影响的学术学科带头人100名以上。
在导师队伍建设方面，提高导师指导能力，修订完善现有的导师遴选办法和条件，加强对导师的考核和研究生指导质量评估，按照“总量控制，动态平衡”的原则，实行能上能下的滚动管理模式，取消导师终身制。
还将严惩学术不端行为，对学位论文作假者取消学位申请资格或撤销学位。研究生培养单位不得以研究生和硕士、博士学位等名义举办课程进修班。
...09-23
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湖南省研究生教育综合改革即将启动。9月14日，全省研究生教育综合改革动员视频会议在长沙举行，要求各单位在10月底前拿出具体实施方案。
我国不会大规模增加招生计划
教育部、国家发改委、财政部此前于7月10日召开全国研究生教育工作会议。这是改革开放之后召开的第4次同类会议，上次会议已经是14年之前。前3次是教育部一家开会，这次会议齐集了教育部、国家发改委、财政部三部委。
从1999年开始，中国研究生教育规模每年以两位数的速度增长，个别年份甚至达到30%的增速。到2012年，全国在校全日制研究生达到172万人、非全日制研究生近30万人，规模已经和美国差不多，但是在研究生教育质量上，跟美国比还有很大的差距，可谓“大而不强”。
全国研究生教育工作会议还透露了一个明确的信息，今后一定时期内，不会大规模新增学位授权单位和授权点，也不会大规模增加招生计划。
湖南改革将特别从三方面着力
湖南目前共有研究生培养单位23个。截至2012年，全省在校全日制研究生66758人、非全日制专业学位研究生19457人，总计全省在籍研究生86215人，有研究生指导教师11318人。
教育部今年下发的《关于深化研究生教育改革的意见》，一共提到6条改革措施，包括招生选拔方式、人才培养模式、导师责权机制、监督评价体系、对外开放合作、政策条件保障等方面。
按照上述改革方向推进的同时，湖南省的改革将特别从以下三个方面着力，一是研究生奖助学金的发放办法，既要体现“学而优则奖”的精神，又要体现“人人能读研”的普惠规则，还要能够起到“吸引优秀生源来报考”的基本作用。二是导师的第一责任人落实的问题，既要建立起能上能下的遴选机制，废除导师资格终身制，又要让导师责任明确、权利清楚，还要让导师能够负责;与行业企业合作的同时，又要避免出现“影子导师”等现象。三是构建人才培养的自我监督评价保障体系。
截至16日，记者致电湖南大学、中南大学等高校，各高校均已开始制定实施方案，湖南大学预计将在9月底审议通过实施方案。
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...09-17
改变自成一统，“闭门造车”现状，主动服务经济建设和社会发展;坚持内涵发展、提高质量，切实担负起提高国家创新力和国际竞争力的重任。今天，全省研究生教育综合改革动员视频会议在长沙举行。我省吹响了研究生教育综合改革号角，要求各单位迅速行动，10月底前拿出具体实施方案。
我省共有研究生培养单位23个，其中高等学校18个、科研院所及省委党校5个，有13个博士学位授权单位。截至2012年，总计全省在籍研究生86215人。研究生教育规模在全国排名第10名左右，与经济总量排名基本匹配。高校相关学科排名进入全国前十的有33个，高出中部六省平均水平12.3个百分点，居中部第二位。近几年博士、硕士学位论文抽检优良率始终保持在80%和70%以上。
在研究生教育规模快速发展中，我省研究生学科结构与产业结构不匹配，投入不足，培养目标与现实需求严重脱节以及导师队伍能力不足、国际化程度较低等问题开始凸显。
此次研究生教育改革的主要目标是内涵发展。省教育厅厅长王柯敏表示，今后一定时期内，不再大规模新增学位授权单位和授权点，也不再大规模增加招生计划，而是要改变研究生教育“大而不强”的局面。
按照国家要求，我省研究生综合改革将在招生选拔方式、人才培养模式、导师责权机制、监督评价体系、对外开放合作和政策条件保障整体推进同时，特别着力三方面：一是改革研究生奖助学金发放办法，既要体现“学而优则奖”的精神，又要体现“人人能读研”的普惠规则，而且还要能够“吸引优秀生源来报考”;二是落实导师的第一责任人制度，建立起能上能下的遴选机制，废除导师资格终身制，让导师责任明确、权利清楚。与行业企业合作，建立起兼职导师队伍，真正发挥兼职导师的作用，同时避免出现“影子导师”、“名誉导师”、“挂牌导师”的现象;三是构建人才培养的自我监督评价保障体系，将培养质量的把关人还给导师、还给培养单位，让每个导师负责、让每个学校负责。
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...取消国家计划和自筹经费“双轨制”
学术学位与专业学位硕士研究生分类考试
加大“走出去”办学和合作办学力度
近日，教育部、国家发展改革委、财政部印发了《关于深化研究生教育改革的意见》，并召开全国研究生教育工作会议进行了全面部署。上述《意见》和工作会议透露出研究生教育改革的主旨和精神是什么?改革之路究竟怎么走?为此，记者采访了教育部学位管理与研究生教育司负责人。
为什么改革研究生教育
“目前我国研究生教育主动服务国家大局的体制机制仍不完善，培养模式与经济社会发展的多样化需求还不适应，学生创新和实践能力尤为不足，制约培养质量提升的深层次障碍有待破除。”这位负责人在回答记者“为什么改革研究生教育”的问题时说。
他表示，当前我国研究生教育已经进入新的发展时期，而且在国际上，许多国家已经把发展研究生教育作为创新驱动发展和提高国际竞争力的战略选择，加大投入和支持，国内外形势的深刻变化和国内经济的发展，都日益凸显研究生教育的战略地位，迫切需要对研究生教育进行综合改革。
改革的目标是实现“四个转变”
这位负责人表示，如何满足经济社会发展的多样化需求、全面提高研究生教育质量，是当前和今后一个时期研究生教育最核心最紧迫的任务，也是改革的主线。为此，改革的目标是促进实现“四个转变”：一是发展方式从注重规模发展转变为注重质量提升;二是培养类型结构以学术学位为主转变为学术学位与专业学位协调发展;三是培养模式从注重知识学习转变为知识学习和能力培养并重;四是人才质量评价方式从注重在学培养质量转变为学习期间的学业表现与毕业后的职业发展能力并重。
“通过改革，到2020年，要基本建成规模结构适应需要、培养模式各具特色、整体质量不断提升、拔尖创新人才不断涌现的高层次人才培养体系，为进入人才强国和人才资源强国行列提供有力支撑。”这位负责人说。
下放二级学科设置自主权，学位授权点“有上有下”
谈到改革的具体措施，这位负责人说：...
教研[2013]1号
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、财政厅(局)，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财务局，有关部门(单位)教育司(局)，中国社会科学院研究生院，中共中央党校学位评定委员会，中国人民解放军学位委员会，教育部直属各高等学校：
研究生教育是培养高层次人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分。改革开放以来，我国研究生教育取得了重大成就，基本实现了立足国内培养高层次人才的战略目标。但总体上看，研究生教育还不能完全适应经济社会发展的多样化需求，培养质量与国际先进水平相比还有较大差距。为全面贯彻落实党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，进一步提高研究生教育质量，现就深化研究生教育改革提出以下意见：
一、指导思想和总体要求
1. 指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为研究生教育的根本任务。深入实施教育、科技和人才规划纲要，坚持走内涵式发展道路，以服务需求、提高质量为主线，以分类推进培养模式改革、统筹构建质量保障体系为着力点，更加突出服务经济社会发展，更加突出创新精神和实践能力培养，更加突出科教结合和产学结合，更加突出对外开放，为提高国家创新力和国际竞争力提供有力支撑，为建设人才强国和人力资源强国提供坚强保证。
2. 总体要求：优化类型结构，建立与培养目标相适应的招生选拔制度;鼓励特色发展，构建以研究生成长成才为中心的培养机制;提升指导能力，健全以导师为第一责任人的责权机制;改革评价机制，建立以培养单位为主体的质量保证体系;扩大对外开放，实施合作共赢的发展战略;加大支持力度，健全以政府投入为主的多渠道投入机制。通过改革，实现发展方式、类型结构、培养模式和评价机制的根本转变。到2020年，基本建成规模结构适应需要、培养模式各具特色、整体质量不断提升、拔尖创新人才不断涌现的研究生教育体系。
二、改革招生选拔制度
3. 优化人才培养类型结构。基本稳定学术学位授予单位和学位授权学科总体规模，建立学科动态调整机制，鼓励学科交叉与融合，进一步突出学科特色和优势。积极发展硕士专业学位研究生教育，稳步发展博士专业学位研究生教育，重视发展非全日制研究生教育。
4. 深化招生计划管理改革。根据国家发展需要和高层次人才培养规律，合理确定研究生招生规模。加强和改进招生计划管理，对全日制和非全日制研究生招生计划实行统一管理，改革全日制研究生招生计划形式，取消国家计划和自筹经费“双轨制”。加强宏观管理，逐步建立研究生教育规模、结构、布局与经济社会发展相适应的动态调整机制。进一步完善计划分配办法，通过增量安排和存量调控，积极支持优势学科、基础学科、科...
近日，教育部等三部委公布了《关于深化研究生教育改革的意见》，意见提出，我国将加大研究生考核与淘汰力度，实行严格的中期考核和论文审核制度，建立学风监管与惩戒机制，对学位论文作假者取消学位申请资格或撤销学位，研究生发生学术不端行为的，导师应承担相应责任。
根据意见，国家将健全导师责权机制，改变单独评定研究生导师资格的做法，强化与招生培养紧密衔接的岗位意识，防止形成导师终身制。根据年度招生需要，综合考虑学科特点、师德表现、学术水平、科研任务和培养质量，确定招生导师及其指导研究生的限额。完善研究生与导师互选机制，尊重导师和学生选择权。
意见强调要“完善导师管理评价机制”，“发挥导师对研究生思想品德、科学伦理的示范和教育作用”，“研究生发生学术不端行为的，导师应承担相应责任”。
意见强调要改革质量评价机制。加快建设以教育行政部门监管为主导，行业部门、学术组织和社会机构共同参与的质量监督体系。加强研究生教育质量评估，加大学位论文抽检力度，改进优秀博士学位论文评选办法，统筹学科评估。对评估中存在问题的单位，视情作出约谈、减少招生计划、停止招生直至撤销学位授权的处理。
“建设在学研究生学业信息管理系统，建立研究生教育质量信息分析和预警机制。加大信息公开力度，公布质量标准，发布质量报告和评估结果，接受社会监督。”意见说，“将在职人员攻读硕士专业学位纳入研究生学业信息管理系统。” 意见还对研究生教育的招生选拔机制、保障投入机制、人才培养模式等作出规范和部署。
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