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03-20
出国留学网高考栏目为大家收集了《高考第三轮复习如何记好历史题》，每一个知识点都不可轻易放弃，一分耕耘一份收获，祝大家高考大胜!
高考第三轮复习如何记好历史题：
高考进入倒计时，面对纷杂繁琐的历史知识，如何短时高效的提高历史成绩，本文就此抛砖引玉。
潜心静气，夯实基础 “能力立意”虽已成为当今高考命题的主旋律，但我们只要分析一下近几年的高考文综试卷，就不难发现高考对学科“双基”的要求并没有削弱，而是进一步强化了，学科基础知识仍然是文科综合能力的根基。没有基础知识，能力的考查和培养就成为无本之木、无源之水。建议坚守教材阵地，既重视对基础知识的掌握，又兼顾对边角知识的落实，由此展开知识迁移转换与发散性思维。
精读、巧记、理解内涵，是落实学科基础知识的主要途径。善用记忆方法就能事半功倍，如抓关键词的浓缩记忆法：“太平天国运动是中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争，”可压缩为“反封建”、“反侵略”、“农民”这三个关键词，精炼紧凑，记忆量仅有原先的1/5，效果更好，作用更大。此外，常见的记忆方法还有：歌诀记忆法，形象记忆法，词头记忆法，谐音记忆法，图示记忆法，比较记忆法等等。
抓主干知识，构建知识体系，形成认知规律 主干知识就是在纷繁复杂的历史现象中最能反映发展趋势和本质特征的东西，它能够起到纲举目张和总揽全局的作用，集中反映了人类文明演进的历史进程。所以在专题复习中，中国古代史可将“统一的多民族的发展”作为主体内容;中国近代史前期可将“中国近代化的历程” 作为主体内容;中国近代史后期可将“中国共产党如何领导中国人民夺取民主革命的胜利”作为主体内容;中国现代史可将“中国共产党如何领导中国人民建立社会主义制度和如何探索符合中国国情的社会主义建设道路”作为主体内容;世界近代史可将“资本主义世界体系的形成”作为主体内容;世界现代史可将“世界格局和国际关系的演变”作为主体内容。
同时要把握好主干专题的跨度与深度。例如专制主义中央集权政治制度的跨度是指它形成、确立、巩固、强化、消亡的过程，深度是指用历史的、阶级分析的方法进行评价以及阐述它与社会政治、经济的关系，分析它对古代、近代社会的影响。由此可见，跨度侧重于史实，深度侧重于对史实深层次剖析的能力和探求认知规律。
关注学科前沿，构建新观念专题 文明史范式成为高考历史试题设计和制作的主导范式之一(另外为现代化范式、整体史范式)。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者相互作用，共同发展。历史试题逐渐淡化古代与近代、中国与世界的时空界限，跨知识渗透、跨区域链接，水乳交融，综合程度越来越高。例如2008年全国卷Ⅰ第20题考查日本明治维新中用西方资本主义文化改造日本封建文化。全国卷Ⅱ第37题考查工业革命后中国封建文明和英国工业文明的碰撞，这都渗透了文明史观;再如2007年文综全国卷Ⅱ中第40题对玉米在世界的传播的历史背景及影响的考查，体现了从物质文明考查全球史观的视角。 2008年文综全国卷Ⅰ第37题考查中国古代的科举制度和“英国近代的文官制度”，体现了从政治文明交往的角度考查全球史观。
复习中要注重对新学术观点的学习和理解，重视政治文明、物质文明和精神文明的交往、强调友好交往在人类历史发展进程中的作用。要根据不同历史阶段的特点和不同历史事件的实际，用一种或几种不同的范式多角度诠释同一历史阶段和同一历史事件。做到既“量体裁衣”，又不时...
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