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现在随着生活水平的提高，很多学生会选择到国外去读书，也有不少的家长把孩子送到美国去读高中，那么到美国去读高中有哪些优势呢？来看看出国留学网是怎么分析的吧！
1 、文化融入
提前了解美国文化，强化英文背景。上大学更容易融入美国学生圈，打破留学生小社会圈。相信很多本科留学生都会有这这种感觉，班上总会有一个英语口语特别好的学生，跟教授侃侃而谈，跟美国朋友的社交也是如鱼得水。
2、语言环境
美国的教育市场刚刚对18岁以下的国际学生开放，目前在美国读高中的中国学生非常少，相比之下，英国、澳大利亚等国家，因为高中学校开放比较早，经常会出现在同一个学校里有很多中国学生，导致语言学习环境被弱化。因此，选择到美国高中留学，拥有比其他国家更优越的语言环境。
另外美国高中设定的ESL课程是由高中直接安排的，没有语言预科学校之说，对于国际学生来讲，少了一道语言学校进入高中的门槛。
3 、课程优势
美国高中实行选课制，更加灵活，当然也有一定的必修课。学生可以根据自己的兴趣选课，增加了自主性。不再死读书，读死书。不像国内高中生，每天早读、晚自习，补课，月考，一心为高考，高考完了才去选择专业，选择大学。来美高读书的学生，更清楚自己要什么。
4、孩子素质得到全面教育
在美国读高中还有一个好处是，美国很注重培养学生的全面素质教育，尤其在高中阶段。在中国，学生一旦上了高中，学校、家长和学生的一切中心都是围绕高考，进行应试化模式化教育，学生的兴趣爱好就都给扼杀了，各项基本技能受到了严重的限制。而在美国，当地的高中学校对学生的综合素质培养非常重视，学校的选修课程非常丰富，例如：声乐、器乐等音乐类课程及体育运动类的课程，使学生能得到全面的发展，潜力得到全面的发挥。
5 、课外活动
美高丰富的课外活动是国内高中远远不能及的。一个普通的小规模高中都会有至少 100 个俱乐部。美高的学生参与的校内活动，当地地区性竞赛和活动都更容易被大学招生官认可。丰富的活动给了孩子更多的选择和机会，没有高考的生活是另一种色彩。
6 、个人提升
美高有助于学生个人能力的提升。作为“小留学生”，孩子锻炼了独立的生活能力，与寄宿家庭的沟通能力，在学校合理分配时间的管理能力。这些能力都是大学招生官看重的。
7 、成绩认可
美国高中的成绩单比国内成绩单更有含金量，美国大学更加认可。与国内高中生相比较，美高的成绩单更具有说服力和可比性，如果学生 GPA 高，一定会为申请加分。如果是国内高中的成绩单，即使学生成绩高，对于招生官来说，没有什么可比性...
对于很早就把孩子送去美国读书的来说，是有很多的优势的，可能很多人不理解为什么孩子这么小就去国外读书，那么今天就让出国留学网替你分析这个好处。
一、环境优势
在美国读高中，学校都是严格管制学生的，不允许学生出学校，在这里，学生可以接触到很多的当地美国学生，可以学习他们的文化，逐步适应这个新环境。现在去美国读高中的留学生没有很多，学生在这里可以拥有更加优越的语言环境，学习到更纯正的英语。
二、教育水平高
美国对高中生的教育非常重视，着重培养他们的综合能力，学校会给学生安排很多的集体活动来提升他们的组织能力，还有一些社会实践的活动，帮助学生的各方面的发展得到提升。美国的学校注重学生兴趣爱好的培养，体现在学校的选修课程有很多，孩子有很多的选择，学校还开设也一些大学的课程，让一些有能力的学生嫩够尽快的学习大学的课程，从而提升名牌大学的升学机会。在美国读高中，参加考试通过之后，就可以直接进入大学学习，没有了国内的高考成绩就方便一些。而且在美国高中读书获得的教育更加能够得到美国的大学的认可。
三、提早适应美国的教育方式
美国大学专业知识很难学，对于刚进入美国大学的学生来说，很难适应，如果学生从高中就开始适应美国的教学方式的话，进入大学学习也会相对来说比较容易一些，省去了那个适应的过程。国内的教学方式跟国外的不一样，要学生一下子就接受国外的教学方式是很难的，提前去美国学习让他们早一点去适应。
四、节省费用
美国的部分地区有这个规定：只要是在美国高中读两到三年以上，在美国读大学的时候就可以跟美国本地的学生收取的学杂费用是一样的，如果是在国内读完高中再来美国读大学的学生收取的学费要比本地的学生收取的学费多得多，要多收百分之五十到七十的费用。所以提早在美国读两三年的高中要划得来些，这也是一个很明显的优势。
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去美国留学成了很多家长和学生的选择，很多的家长也会把孩子送去美国读高中，究竟美国读高中有哪些优势呢？跟随出国留学网来看看吧！
一、课程的多样化
美国的课堂生活与中国的课堂生活不太一样。美国的课堂教学特点是充分地分层才能让学生找到自己的位置，找到自己的最近发展区，合理地安排自己的学业。美国中学课堂课程包括高水平课程、普通课程和特殊课程，高水平课程包含了AP、IB、Honor三类，他们是大学选修课程，这些课程是在高中阶段开设的，达到大学学术标准和学业水平的课程，供那些学有余力的学生学习，这些课程具有很高的挑战性，无论是难度还是深度，要求学生付出更多地努力。
美国高校在录取学生的过程中不仅要看学生的平时学习成绩，还越来越看重高中毕业生的大学选修课考试成绩。曾经有个统计：在录取参考指标排序中，连续排名十年是大学先修课程的考试成绩，高考（精品课）成绩（SAT或Act）排在第二名，各科成绩（GPA）在第三名。由此大学选课课程的成绩已经成为大学录取高中的最重要的试金石。到目前为止，美国大学理事会已经开发了23个领域38门的AP课程，供高中开设。因此社会常常以开设大学选修课程的多寡来判断一个高中学术含金量的高低。
美国的这些学术课程分类很细致，而且美国允许学生跨年级选课，学生能够容易地找到符合自己特点和学力的课程，就如英语课程学生可以选择16种之多，无论是能力薄弱的学生，学有余力的学生，还是各具特长的学生，都能在这些课程中找到属于自己的位置。尤其是与大学课程紧密相衔接AP、IB、Hono课程，富有挑战性，激励和促进越来越多的高中生接受更深的学习，很多学有余力的学生在十年级时开始选择此类课程，启动“大学进阶键”，为升学做好准备。
二、学分制
美国高中采用学分制，学生必须达到毕业要求才可以毕业，即所学习的科目、分数以及时长。一个学生在修完规定的学科，就可以得到相应的学分，直到修满学分。比如其中必修课分布如下：4年英语（精品课）（40学分）、2年数学（20分）、科学2年（20学分）、社会3年（30分）、体育2年（20分）、视觉和表演艺术或外语（课程）1年（10分）。在这七门必修课程中，英语是最重要的学科。学生必须学满四年，学分达到40分。这可以看出英语母语教育在整个美国教育和学生培养中的重要地位，课程设计者希望以此保持本族传统和优秀的文化，培养学生的语言技能。选修课则由学生根据学校提供的课程按照自己的兴趣选择，时间到达高中学习时间的36%。比例相当地高，这为学生提供发展和发现自己的潜能提供了充足的条件。
学生在美国高中学习阶段，不仅要达到毕业要求，还要满足升学的学科学习要求。与高中毕业要求相比不太一样，但是这是全加州统一的。
他们提出了“A-G”升学学科要求，从小学到中学几乎所有的学校都会张贴这个海报，使得学生从少就知道要上大学就要学什么学科，激励他们在整个学习过程中明确目标。这些A-G科目和时间是：英语4年、社会2年、数学3年、科学2年、外语2年、视觉艺术1年、大学先修课程 4年 升学课程与毕业要求的课程既有类似之处，又有不同之处，可以看出升学要求对数学和外语的要求会相对高一点，因为这是数学和外语对于大学的学习和研究会比较重要。无论是升学要求还是毕业...
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