宁夏教师资格考试教育学辅导:认知学习理论
复习教师资格证教育学时,多看看教材,熟悉各章节考点,这样复习才会有好的效果。“宁夏教师资格考试教育学辅导:认知学习理论”由出国留学网教师资格证考试网整理而出,希望对您有所帮助!更多关于教师资格证考试等方面的信息,请持续关注本站!认知学习理论一、苛勒的完形-顿悟说(一) 苛勒的经典实验(二) 完形-顿悟说的基本内容1.学习是通过顿悟过程实现的:提出并检验一些“假说”-抛弃错误“假说”;只有在清楚认识到整个问题情境中各种成分之间的关系时,顿悟才会出现2.学习的实质是在主体内部构造完形(1) 学习过程中问题的解决,是由于对情境中事物关系的理解而构成一种完形来实现的。学习即黑猩猩在实验情境中发现关系(木杆是获得香蕉的工具),从而弥和缺口,构成完形。(2) 顿悟是对情境全局的知觉,是对问题情境中事物关系的理解,也就是完形的组织过程。(三) 完形-顿悟说是最早的一个认知性学习理论,肯定了主体的能动作用二、布鲁纳的认知-结构学习论(一) 学习观1.学习的实质是主动地形成认知结构2.学习包括获得、转化和评价三个过程(二) 教学观1.教学的目的在于理解学科的基本结构2.掌握学科基本结构的教学原则(1) 动机原则:三个基本内在动机(好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力)(2) 结构原则:任何知识结构都可用... [ 查看全文 ]宁夏教师资格考试教育学辅导:认知学习理论的相关文章