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彷徨读后感800字
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彷徨读后感800字【一】
《彷徨》是先生目击了“新文化运动”的“主将们”的“分化”，一方面披露了妥协性，又一方面正在“转变”，社会的力量需要有人领导!然而曾被“新文化运动的”所唤醒的青年知识分子则又如何呢?--在这样的追问下，产生了《彷徨》。在这方面，主要表现了那些从黑暗中觉醒，满肚子不平，憎愤，然而脑子里空空洞洞，成日以不平与牢骚喂哺自己的灵魂，但同时肩负着旧时代的重担，偏见，愚昧，固执，虚无思想，冒险主义，短视，卑怯，--这样的人们。
《彷徨》中有不少热情向光明的人物，但这些人物也不少缺陷，梦想着深山大泽丛林伏莽的“消生”。现代人不能没有缺陷，因为现代人是前代人的后代，而且是长期被压迫下的人们的后代，又是被不合理的社会制度所包围，被种种偏见与愚昧包围。但是，先生并不以为这种缺陷是“命”定的，是天老地荒终日如斯的，正因为他并不信永远会如此，所以他要无情地剥露这些缺陷的所以然与根源，也正因为他不信，所以他借着“无有”写他的渴望，而《离骚》的句子--“路漫漫其修远今，吾将上下而求索，”正是他的渴望的暗示。
彷徨》中的每一篇文章，无不体现鲁迅此时“彷徨”的心情...
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无常读后感800字
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无常读后感800字【一】
《无常》是《朝花夕拾》中我最喜欢的之一，鲁迅在《朝花夕拾》中曾多次写到“无常”这种鬼怪。在《无常》中他比较详尽地记述了在庙会中见到的“无常”。
从文本里来看，人们在庙会上都比较喜欢白无常，而普遍讨厌黑无常，而从文字来看鲁迅也比较喜欢白无常。认为他...[ 查看全文 ]
亮剑读后感800字
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亮剑读后感800字【一】
815是日本战败日，对于世界，尤其是中国，是个值得纪念的日子，中国人民进行了8年反抗日本帝国主义侵略的伟大民族革命战争，最终取得了胜利，把小日本打回家了。所以本人特别找了有关抗战的影片，亮剑就是其中很不错的一部。
其中最为残酷的战斗，要数鬼子"五...[ 查看全文 ]
陈情表读后感800字
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陈情表读后感800字【一】
“百善孝为先”被称为中华民族的传统美德而往往又被人忽视。
也许你忙于工作，学习而忘了给父母一声温暖的问候;也许你已许久没有牵他们那干枯的手;更没有注意他们头上又增加了几根白发。可是，当你出门在外时他们的心却时时牵挂着你，真不愧“儿行千里母...[ 查看全文 ]
女生贾梅读后感800字
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女生贾梅读后感800字【一】
秦文君的著作《女生贾梅》中，贾梅天真活泼，心地善良，富有同情心。她身边的每一个故事都跟我们很贴近，让人感觉亲切。 文中的贾梅令人羡慕，她很幸福。她有一个如“老古董”的爸爸，有一个疼爱自己和哥哥的妈妈，还有一个受人追捧的大英雄、爱自...[ 查看全文 ]
别饿坏了那匹马读后感800字
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别饿坏了那匹马读后感800字【一】
谎言难道都是坏的吗?不，谎言有好与坏。好的谎言虽然是撒谎，它可以让一个人增强信心，也可以让一个人开心。相反，坏的谎言，它可以让人生气，也可以让一个人伤心。
《别饿坏了那匹马》这篇课文，就是讲述了一个善意的谎...[ 查看全文 ]
狗猫鼠读后感800字
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狗猫鼠读后感800字【一】
不曾发现，狗和猫原来是有着过节的冤家;也不曾知道，鲁迅先生原来是仇猫的。
现在读了《狗·猫·鼠》才知道有这么一回事。
鲁迅先生仇猫是有着正当理由的：一是猫欺负和折磨弱者，二是猫有一副令人仇恨的媚态，三是它们的嗥叫令人心烦。然而这些都不是...[ 查看全文 ]
淘气包马小跳读后感800字
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淘气包马小跳读后感800字【一】
在“淘气包马小跳系列”的封底上，写着“跟着马小跳，不跳也会笑”两行字。最初看到这句话的人，多半会把它当成一句常见的广告词;可是读完几段小故事，你的嘴角便会不由自主地翘上去;等读完一本书，意犹未尽地抚摸一下封皮封底，或...[ 查看全文 ]
亲爱的安德烈800字读后感
龙应台的《亲爱的安德烈》主要通过36封电子家书，为我们展现了两代人打开天窗说亮话的内容，下面是出国留学网为大家搜集整理的亲爱的安德烈读后感800字，欢迎阅读与借鉴。
亲爱的安德烈800字读后感(一)
龙先生的《孩子你慢慢来》中的安安才几岁，一个刚开始做母亲的妈妈充满欣喜和好奇的看着儿子的成长，岁月悠悠，可爱的安安已长成亲爱的安德烈，在《亲爱的安德烈》中，母子的书信交流，龙应台对正处于叛逆的青春...[ 查看全文 ]
恰同学少年读后感800字
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恰同学少年读后感800字【一】
《恰同学少年》以毛泽东在湖南省第一师范的读书生活为题材，介绍了毛泽东、蔡和森、萧子升、陶斯咏、向警予等一群热血青年勤奋求学，并且在学习的过程中追求真理，追求信念的感人故事。
毛泽东小时候学习非常刻苦，把报纸上的空白纸条裁下...[ 查看全文 ]
我很重要读后感800字
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我很重要读后感800字【一】
毕淑敏作为一名女性作家，她的笔触不仅仅停留在自然，更多的是停留在生活。长期以来，我们习惯于说“我不重要”，文章一开始，作者就用一连串的四个排比句，来解释“我不重要”的教育，其实是忽视个体尊严和个体价值、缺乏人文关怀的教育。接着作者从...[ 查看全文 ]
