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音乐巨人贝多芬教案
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音乐巨人贝多芬教案(一)
一、教学目标 ：
1. 查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。
2、理清客人访问贝多芬的全过程，了解音乐巨人贝多芬。
3、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
4. 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。
二、教学重点、难点：
1、重点：理清文章脉络，把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
2、难点：理解文中几个难句的含义。
三、教学方法：多媒体教学
四、课时安排：一课时
五、教学过程
(一)创设情景，导入新课
(激昂的《命运》钢琴曲在教室里回荡，同学们兴趣盎然专注地倾听，沉思遐想。)
播放《命运交响曲》。
师追问：谁知道这首热情奔放，催人奋进的交响曲是什么曲子吗?
(生：贝多芬的《命运交响曲》)
师：你对它有什么了解?或者你对它的作者了解吗?请大家谈一谈
生：(略，这里只要学生说出就给予肯定)
出示贝多芬名言——
师：同学们了解大师的情况还真不少。……我们了解了贝多芬卓越的音乐成就和坎坷的命运，现在我们来走近音乐巨人贝多芬，看看这个被称为扼住命运...
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音乐巨人贝多芬教案的相关文章
《屈原列传》教案
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《屈原列传》教案(一)
【教学目标】
(一)知识目标：了解屈原的生平事迹。积累文言知识。
(二)能力目标：培养阅读文言文的能力，在学习《史记》的人物传记时，能将
马迁对人物的评价与人物事迹的介绍结合起来理解。
(三)情感目标：赞叹屈原强烈的爱国精神和志行高洁、刚正不阿的高尚品德;
体会司马迁为屈原立传目的，引导...[ 查看全文 ]
《相信未来(食 指)》教案
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【《相信未来(食 指)》教案(一)】
一、知识和能力
1. 知人论世，了解作者和写作背景。
2. 朗渎体悟，理清思路,寻找意象，品味意境。
二、过程和方法
诵读、感悟，理解、鉴赏 通过诵读，领会诗歌的形象,体悟意境，把握情感。
三、情感态度和价值观
了解作者面对残酷的现实，始...[ 查看全文 ]
《吟诵青春》教案
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【《吟诵青春》教案(一)】
教学目标：
1. 能让学生说出自己对青春的理解，意识到不断充实精神生活，完善自我人格的重要。
2. 能够让学生结合生活经历和情感体验，理解并说出这组诗的主要意象和思想感情。
3. 选择这组诗中对自己最有启发的诗句，能够对内容或表达技巧加以点评。
4. 尝试总结...[ 查看全文 ]
人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案
下面是出国留学网整理的人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【五年级下册语文教案】
人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案(一)
教学目标
1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人...[ 查看全文 ]
闻一多先生的说和做教案
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闻一多先生的说和做教案(一)
教学目标
1、反复诵读，领悟文意，受到熏陶，体味语言的优美和抒情性；
2、夹叙夹议的写法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应；
3、积累语言，培养语感，提高语言运用能力。
教学重点
诵读欣赏，情感熏陶，行文技巧，指导写作
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入...[ 查看全文 ]
《廉颇蔺相如列传》教案
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《廉颇蔺相如列传》教案(一)
(一)认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神;认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。
(二)了解史传作品在选材和布局上的特点。
(三)学习文言词词义辨析的方法。
二、难点、重点分析
(一)有人说，第2段”蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删。理由有二：①删去此段则第1...[ 查看全文 ]
邓稼先教案
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邓稼先教案(一)
教学目标
1、知识与技能： 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情;找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点;体会课文语言平实、感情真挚的特点。
2、过程与方法：自主、合作、探究。
3、情感、态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学...[ 查看全文 ]
《雨巷》教案
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【《雨巷》教案(一)】
一、教学目标1分析这首诗歌的意象和意境的构造及特点。2通过朗读与鉴赏，感受这首诗的音韵美。3背诵全诗。二、教学重点诵读与鉴赏三、教学难点意象的把握四、教学时间两课时五、教学方法分析法小组讨论法六、教学用具课件七、教学过程第一课时㈠导入听歌曲《雨巷》。同学们，在正式进入新课之前，...[ 查看全文 ]
《大堰河——我的保姆》教案
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【《大堰河——我的保姆》教案(一)】
教学目标
一、教学目标
1.知识与能力
了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点;了解本诗铺叙细节，塑造形象，抒发感情的特点;学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。
2.过程与方法
揣摩诗歌语言，培养诗歌鉴赏能力;反复诵读，体会回环、反复等...[ 查看全文 ]
