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2017年三级心理咨询师辅导之认知行为
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认知行为是一组经由过程改变思维和行为的体例来改变不良认知，达到消弭不良情感和行为的短程的心理治疗体例。
认知心理学简史
1.亚里士多德提出了学习和记忆的法则。
2.希腊哲学家柏拉图则把人的记忆比喻成鸟舍，而回忆就像从鸟舍中捕捉出这只鸟进行检查一样。
3.1879年，冯特在莱比锡大学创立了第一个心理学实验室，使心理学从哲学和生理学中独立出来。
4.冯特提出，心理学应该使用一种叫内省的技术，内省是指被训练过的观察者仔细地、小心地注意他们自己的感觉，精确地辨别这些感觉，并尽可能客观地报告这些感觉。
冯特的仔细的严格的方法，在很多方面类似于今天的认知研究。不过，冯特特别指出，象思维、语言和问题解决这样的高级心理过程，不适合用内省技术来研究。
5.德国心理学家艾宾浩斯构建了2000多个无意义音节。(节省法)
6.美国历史上第一个被称为心理学家的是威廉詹姆斯，他出版了《心理学原理》，这本著作被描述成“可能是美国最重要的心理学论述。
7.美国心理学家华生发起了行为主义。行为主义是一种仅仅依靠客观的、可观察的反应的途径，它强调行为的环境决定性，而不是心理过程。行为主义者认为内...
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2017年三级心理咨询师辅导之认知行为的相关文章
2017年三级心理咨询师讲义之行为契约法
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行为契约法即为达到较正某个不良行为的目的，双方达成一个协议，彼此遵守。用于治疗儿童不良行为以及成人的某些靠自己的力量难以克服的行为。
行为契约法用于成年人要求来访者具有较高的理智与社交水平。治疗方法是由治疗者与患者通过协商达成一个协议，最好是书面的协议，作为治疗的计划。契...[ 查看全文 ]
2017年三级心理咨询师辅导之社会支持评定量表
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社会支持评定量表
一 量表简介
1)本书使用肖水源于1986年编制的版本，共10个条目，包括客观支持(3条)，主观支持(4条)和对社会支持的利用度(3条)三个纬度
2)适用范围：可了解被试的社会支持的特点及与其心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系
3)步骤：施...[ 查看全文 ]
2017年三级心理咨询师考点之应对方式问卷
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应对方式问卷
一 量表简介
1)本书选用肖计划编制的62题的应对方式问卷，共分为6各分量表，分别为解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化
2)适用范围：适用于文化程度初中以上;年龄14岁以上的青少年、成年和老年人;除痴呆和重性精神病之外的各类心理障碍求助者
可解释个体...[ 查看全文 ]
2017年三级心理咨询师重点之变态与健康心理学
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关于变态心理学
第一单元：
变态心理学的研究对象：变态心理学是以心理与行为异常表现为研究对象的心理学分支
学科，它是以研究各类形式的变态心理为研究对象的学科。变态心理学的研究对象，同时也是 精神病学的对象。
学科简史
对心理异常现象的早期关注
对心理异常现象的现代说...[ 查看全文 ]
2017年二级心理咨询师重点之无意识心理学
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无意识心理学
后来，心理的地形模型(意识、前意识、无意识)被结构模型所取代。在结构模型中，心理由三个成分组成：先天的、非理性的和追求满足的本我(无意识系统);习得的、理性的和指向现实的自我(意识加前意识);道德的、价值的超我(有意识的审查者)。弗洛伊德认为，以往关于意识...[ 查看全文 ]
2017年二级心理咨询师复习之抑郁症常见信号
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自我测试
每个人都有悲伤、忧郁的时候，但如果持续时间超过两周，并同时至少有下述四个症状，且影响到你的工作、学习或社交，那么你可能患有抑郁症：
对多数活动及性生活失去了兴趣;
体重或食欲发生明显变化;
入睡困难、常被惊醒或早醒;
坐立不安、急躁、容易被激惹;
感到疲劳或...[ 查看全文 ]
2017年二级心理咨询师复习之意识混浊
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意识混浊
广义地说，从意识清晰到昏迷之间各种不同程度的意识障碍都可以叫做意识混浊。临床上常用的是狭义，指的是以知觉清晰度降低为主而没有附加症状(如精神运动性兴奋，言语不连贯，错觉幻觉，一过性妄想等)的意识障碍。
病人对环境的知觉是模糊不清的，表情呆板或茫然。他也许感到迷惑，...[ 查看全文 ]
2017年二级心理咨询师要点之系统脱敏法
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系统脱敏法
关于系统脱敏法的基本原理，下列说法中正确的是(可用于治疗求助者的恐惧和焦虑;基本方法是让求助者用放松取代焦虑)。
系统脱敏法起源于(沃尔普的动物实验;猫的实验性神经症)。
系统脱敏法的创始人并不(是毕生;弗洛伊德;罗杰斯)。
系统脱敏法的基本步骤是(学习放松技...[ 查看全文 ]
2017年二级心理咨询师辅导讲义汇总
出国留学网心理咨询师栏目小编们精心为广大考生准备了“2017年二级心理咨询师辅导讲义汇总”，各位同学赶快学起来吧，做好万全准备，祝各位同学考试顺利通过。
2017年二级心理咨询师辅导讲义汇总
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复习资料
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2017二级心理咨询师复习之恐惧护理诊断
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恐惧护理诊断
(一)诊断依据
惧怕上学、并伴有心悸、面色苍白、头痛头晕、恶心等植物神经功能紊乱的症状。
(二)相关因素
由于多种原因惧怕上学，如躯体有病，伯到学校被同学欺侮，或学习困难，成绩不佳被 老师责怪等。
(三)预期目标
消除恐惧，重返学校上学。
(四)护理措施
1...[ 查看全文 ]
