美国留学：中西教育有哪些异同点
下午6时，一弯新月刚挂上天空。“呀，月亮出来了，它会有行进的方向。”哈佛大学法学院图书馆正门前不远处，站在草地间的赵文婷指着还不明晰的月亮，让我们抬头看。 “她看过一个学期的月亮。”同行的沈忱“揭”了赵文婷的“老底”。 原来，“看月亮”是赵文婷上学期所选的教学法课的内容之一，这门课旨在观察一个人的学习过程。去年8月，赵文婷赴哈佛大学教育学院发展心理学专业读研究生，沈忱和她同时进校。二人选择了同一研究项目。 “有机会做老师，要带小朋友看月亮” 赵文婷很喜欢教学法课，这门课的特别之处是考察方法：选课的学生每周写一篇关于本周阅读、课程想法的周记，学期末总结一个学期以来自己思维方式的变化。这正是关注思维方式的赵文婷所看重的。 “我看月亮最有热情时，是每晚从8时开始，每隔1小时出去看一次，直到次日1时。”通过对月亮的观察，赵文婷对月亮、地球、太阳三者的关系有了进一步的直观了解，更大的收获是“上了这门课后，感觉做老师非常重要。以后有机会做老师，也可以带小朋友一起去观月亮”。 在国内时，赵文婷并不喜欢小孩。“我来这儿上课之后，才觉得小朋友很神奇。以前对他们有很多盲点，比如不知道他们怎么想的、有什么需要，有时候我们不是做得不好，而是不知道该怎么做。” 她这学期选的另一门课也和小孩的思维发展相关，... [ 查看全文 ]美国留学：中西教育有哪些异同点的相关文章
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