2012高考历史高频考点：中国古代史深度解读
在中国古代史的学习过程中,不少人由于受教材篇幅所限(教材不可能详尽阐述每一历史知识点),加之学习过程中对课本知识只求表面,不求深入体会领悟,以至出现许多知识盲点。下面择举部分内容,希望能给大家以启迪参考。 1.教材第11页“戴手梏的陶俑”及材料第13页关于“炮烙之刑”,反映商朝奴隶主的残酷,但这里不能理解为是对奴隶的酷刑,因为在奴隶社会,奴隶主根本不把奴隶当人看,所以“陶俑”及“炮烙之刑”应反映的是奴隶主对犯罪的平民或官吏的刑罚。 2.教材第14页关于“西周主要诸侯国”,有两点易使学生迷惑,一是认为周朝先后分封的诸侯国只有鲁、齐、燕、卫、宋、晋;二是把南方的“楚”也列入周分封的主要侯国之一,其理解是课本上的插图将楚同中原晋、齐等国并列,用⊙标明。其实不然:一、周先后分封的诸侯国达70余个,教材只介绍了周分封的几个重要诸侯国;二、“楚”并非西周所封侯国,和中原诸侯国相比,在多数时间内,楚以较独立的姿态处理同周的关系,即以荆蛮之族与周对立交恶,以诸侯霸主之势轻周傲视天下。 3.教材第14页“井田制”内容中有关交纳一定的“贡赋”问题,此处“贡赋”是指诸侯臣下向周王朝贡的财物,不能理解为“贡税”。“贡赋”反映的是奴隶制生产关系,而“贡税”反映的是封建制的生产关系。 4.教材第38页关于“郡县... [ 查看全文 ]2012高考历史高频考点：中国古代史深度解读的相关文章
2012高考历史高频考点：如何推算公元某年是干支纪年哪一年呢？
公元纪年和干支纪年是我国现行并用的两种纪年法。现在国际上通用的公历纪元，是从所谓的耶稣出生之年算起，这一年以前的年份叫公元前某年，以后的年份叫公元某年。公元纪年是近代由西方传入我国的一种新纪年法。1949年9月27日,中国人民政治协商会议第一届全体会议通过使用“公元纪年法”，中国正式与世界通用的纪年法接轨。 干支纪年法是中国传统的纪年法，即十个天干和十二个地支按一定顺序配合组成。周而复始，循环不已...[ 查看全文 ]
