高考历史人物如何分析的三种方法
历史人物评价旨在考察学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力。如何分析评价历史人物，下面介绍三种方法。 一、要用一分为二的观点，实事求是地从正反两面进行评价。 例1如何评价左宗棠?左宗棠参加过洋务运动，创立了福州船政局，率兵收复新疆，粉碎了英俄分裂祖国西北领土的阴谋，对巩固西北边防、开发新疆有着积极的意义。但是作为封建官僚，曾参与镇压太平军，是刽子手。所以，左宗棠一生是功大于过。 例2试结合法国大革命的历史，评价拿破伦这个历史人物。一方面要看到拿坡伦采取了一系列巩固资产阶级革命成果的措施，另一方面，也要看到拿破伦在打击欧洲封建势力的同时，也损害了被侵略国家人民的利益。 解答此类题目容易出现评价不公正、不合理的错误，从而产生思维上的障碍。那么，解答时应从以下三点去思维诊断：一是运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，一分为二到评价;二是评价过程中，要实事求是，不能以遍概全;三是评价要客观公正，不能带感情色彩。 二、要领会题目的意旨，定其一面据史结论进行评价。 例1：历史上的曹操和诸葛亮都在三国鼎立的局面形成中起到了很大的历史作用，也为当时我国经济的发展作出了巨大的贡献。你认为应当怎样评价曹操和诸葛亮?次题要求从正面进行评价。从当时的政治、军事等方面的史实，充分说明了他们... [ 查看全文 ]高考历史人物如何分析的三种方法的相关文章
