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人教版六年级下册语文第9课《和田的维吾尔》教案

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  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,自学课文中的生字新词,理解课文内容;有感情的朗读课文,了解和田维吾尔族的民俗特点。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级下册语文第9课《和田的维吾尔》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  篇一:和田的维吾尔

  一、设计意图:

  《和田的维吾尔》是人教课标版六年级下册第二单元中的一篇略读课文,课文主要向我们介绍了和田的维吾尔人的性格特点和民俗风情。条理清楚、结构严谨、生动形象是本文在表达上的特点。农村学生朗读,理解的能力较差,本教学设计,采用多次“默读、感情朗读”的方式,培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。同时,通过各种图片和视频欣赏,使学生们更直观立体地感受到维吾尔的风情。

  二、教学预设目标:

  1、知识和能力:自学课文中的生字新词,理解课文内容;有感情的朗读课文,了解和田维吾尔族的民俗特点。

  2、过程与方法:咀嚼“载歌载舞、铺天盖地、美不胜收、豁达乐观”等重点词语;学习文章条理清楚、结构严谨的表达方法。

  3、情感态度与价值观:感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神,激发对祖国文化的热爱和赞美。

  三、预设教学重点、难点:

  重点:了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点以及民族风俗。

  难点:学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点,并学习、运用到自己习作中。

  四、教学准备:

  1、制作多媒体教学课件

  2、学生搜集关于新疆和田及维吾尔族的风俗习惯等资料

  五、教学过程:

  (一)创设情境,导入新课

  1、欣赏图片说说你对维吾尔族有哪些了解?

  2、对维吾尔族除了我们所了解的这些,还有哪些饶有趣味的风俗呢?现在我们就一起走进和田的维吾尔。(板书课题)

  3、了解新疆和田的地理位置(师板画中国地图),介绍和田。过渡语:今天就让我们跟随作者的脚步一起走进和田,去真正感受和田维吾尔的风土人情吧!(齐读课题)

  (二)初读课文,深化理解

  1、检查预习情况(生字、都帕等维吾尔的意思)

  2、生自由读,把课文读正确流利,说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。找出其中的语句朗读体会。

  3、课文中最能集中表现和田维吾尔人性格的是哪一句话?(教学预设:“豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的”。)齐读这句。

  篇二:和田的维吾尔

  教学目标:

  1、读记“深邃、妩媚、豁达、撕扯”等词语,并联系上下文理解“铺天盖地、美不胜收、肃然起敬”等词语。

  2、了解和田维吾尔人的性格特点,学习作者的表达方法。

  3、感受维吾尔人的特点及他们虽苦犹乐的精神。

  教学重难点:

  了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗,并学习作者的表达方法。 课时安排:一课时

  教学准备:1、学生搜集和田及维吾尔族的资料,并了解作者权鹏飞的相关资料。

  2、教师准备教学课件。

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课。

  1、师导言:这几天,通过前几课的学习,我们了解了中国各地的民风民俗,也从中领略到了广博的地域文化。今天,我们将继续领略中国的民风民俗,一起走进第九课。板书并齐读课题:9*和田的维吾尔人

  2、师简介和田。(出示课件)

  3、这次去和田,不是看玉,而是重点了解那里的维吾尔人。提起维吾尔人,我们并不陌生,谁来说说你了解的维吾尔人?

  4、师:通过刚才的交流,我们对维吾尔人有了一个初步的了解。现在就让我们跟随作者走进课文,通过文字更多地去了解和田的维吾尔人。

  5、检查预习:大屏出示词语,检测读音。讲解多音字及理解词语的意思。

  二、初读课文,了解特点。

  1、阅读自读提示,明确学习要求。请同学们把书翻到P37,快速浏览自学提示,看一看为我们提出了几个学习要求?(学生回答:了解特点,交流读后感受。)

  2、师:到底维吾尔人有哪些特点呢?请同学们快速默读课文,用——画出课文中能概括维吾尔人特点的句子。板书:特点

  3、反馈交流。

  4、师:同学们找的都很好,老师也找了一些。(出示课件,读一读。)

  (1)、六年前的一个夜晚,我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。

  (2)、和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。

  (3)、和田地处大漠边缘,那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天 性。

  (4)、豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也电甜的。

  篇三:和田的维吾尔

  三、重点探究,品味赏析。

  1、师:现在请同学们看大屏,带着大屏上的这两个问题自由读课文。 (课件出示,四人小组合作学习要求)

  2、反馈交流。(学生一边交流一边指导朗读,教师适时板书)

  3、引导学生联系上下文理解课文的最后一句话:豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。(生活在沙漠中的维吾尔人,物质条件虽然很差,但是他们有豁达乐观的品性,他们热爱生活,善于在生活中创造美、享受美,所以无论生活有多苦,他们仍感觉是甜的。)

  四、总结全文,拓展延伸。

  1、师:是呀!豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。假如你是一名导游,你将怎样向游客夸一夸维吾尔人的这些特点呢?

  2、豁达乐观的维吾尔人岂能是这几段文字能够说尽的啊。对于本课,你们还有哪些相关知识要和大家分享呢?(学生自由说)

  3、布置作业。


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