总统欧巴马在前些时候的国情咨文中对美国高中教改的努力称讚有加，毕业率提高到近40年来的最高，通过AP（大学先修课）测验的人数也破记录，更多的高中加入双学位计画，在高中阶段就提供大学学分的课程。这些都是值得庆贺的好消息。为了让教改能加速进行，欧巴马提议在2014年会计年度预算中，再增加3亿美元的预算，用来资助推动教改竞赛的计画。
由于时代潮流所趋，高中教育正朝以培育学生未来在工作场合所需技能为宗旨的方向转型中，改革的动力从10年前就已开始，目前正加速往前推动，但重点不能只是改造(reform)，还得重新设计(redesign)才行，联邦政府除积极介入外，并希望一些教改成效杰出的高中能作为表率，让全美各高中可以向他们看齐。这些特别被指名的高中，有加大圣地牙哥的特许学校Preuss School、麻省的Beverly High School、新罕普什尔州的Pittsfield Middle High School等，学校的学生都是低收入家庭或少数族裔，原本被归类为绩效差不被看好的学校，但经过专家重新设计和整顿后，果真不同凡响，令人刮目相看。
想彻头彻尾改变传统高中并不是那幺地容易，背后要有足够的资源及政令的配合，学校才有能力承担起重新设计的重任，趋向以资格能力为基础的学习架构。一般来说，富有创意一直是美国学校的特色之一，与其他国家学校系统的统一性相较，美国学校则更具多样化，每所学校都会因学生、家长及社区的不同而有所差别，教改表现杰出的学校虽被推举为模範样本，可供大家依循，但最重要的还是学校必须根据自身的状况作一些技巧性的调整和修改，创造出有个别属性的学校。
欧巴马2014年会计年度所提教改竞赛补助预算的提案，主要的是为了推动高中加强有关科学、技术、工程和数学方面的教育(science、technology、engineering、mathematics，STEM)，帮助学生準备好上大学或进入职场所需的技能，学区会和一些非营利机构或大学、厂商建立合作关係，藉助他们的力量来重新设计规划符合需求的新型高中，贫穷学生愈多的学区或偏远地区的学区获得的补助也将会愈多。一些反对者顾虑此项措施恐扩大获得补助和未获得补助学区之间的差距，另外太过强调STEM学科的重要性，也可能导致人文基础学科语言能力低落的现象。但毕竟教改竞赛补助金提案有刺激并鼓舞学校重整的功能，仍得到教育界人士普遍的支持和讚扬。
教改成功的高中在传统高中之间异军突起，成为示範高中，但整体大环境中仍有许多问题尚未解决，以学习成效评估和教育系统运转来说，如何适应结构已改变的教育体系作适当的调整，是一大问题。经过重新设计后各具特色的学校，如果仍延用州统一测验标準来衡量学生的学习成效，是否会矛盾丛生？开发多样化的学习评估系统和工具，来取代以传统上课时间和测验方式的评估，才能真正评量出以资格能力为基础学习系统的成效。
虽然重新设计的学校会各具特色，但专家归纳以下一些共同的基本原则，指出高中重整的大方向。
1.将人数众多的传统大型高中转为小型有个人归属感的团体，或大型高中内存有无数个小型团队，让每个小团队的成员都有向心力。研究显示，向心力和归属感，会让学生辍学率大幅度下降。
2.利用现代科技的便利，为学习进度不同的学生量身打造个人的学习计画，开发学生内在的学习潜能。
3.提高学术要求的标準，让学习更为严谨和深入，如此才能帮助学生準备好应付未来大学和职场所面临挑战的能力。
4.扩展学习经验和机会。学习过程如果能与实际世界接轨，会激起高中生的学习热忱。与社区的公司行号或厂商合作，提供学生实习的机会不失为一个好策略。
参考资料来源：2013年4月17日，教育週刊
连结网址：http://www.edweek.org/ew/articles/2013/04/17/28highschool_ep.h32.html
(驻洛杉矶文化组吴迪珣摘译)
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