最近，美国高中屡传佳音，学生毕业率为近40年来最高，考过进阶（advanced Placement）考试的学生人数破纪录，以及更多高中经由双注册（Dual Enrollment）提供大学学分，除此之外，欧巴马总统于今年国情咨文中，赞许高中改造并鼓励学区寻找成功的改革模式，上週更于2014年岁出概算中提出3亿元的竞争性补助款，补助款被视为学区与非营利组织、高等教育或企业之间的合作关係，以教育贫穷学生的学区及偏乡学校系统为优先。
美国高中改革的努力由来已久，主要之一是1996年发表的Breaking Ranks改革架构及其2003年新版本，它指出从三方面着手：合作领导，学校环境适性化，以及课程、教学与评量。当前世界已有许多改变，新的研究也显示什幺样的改革是有效的，但是教育回应研究与科技的速度很慢，中等学校改革中心（Center for Secondary School Redesign）创办人Joe DiMartino表示：我们需要一起重新思考高中问题，我不认为特定模式适用于每一社区，但有一些基本原理。许多人同意已有一些共通原则指引高中改革的方向如下：
1.个人的连结与参与：从传统大型高中走向较小型个别化的高中（或至少大学校分成若干群组）已经是一种趋势，学生在小型学校中能够有归属感。行政人员发现，当他们努力寻求学生提供意见，学生时常与学校有更多连结且更少有中途辍学。透过谘询课堂（advisory classes）或同质团体（cohort groupings），重新改造时常包括强调建立亲密关係，让学生知道学校里有关怀的成人。
2.应用科技与学生资料施行适性化学习（personalized learning）：运用科技的适性化学习，指的是学生能够依自己的步调前进并对自己的教育拥有支配感，科技对高中来说是游戏的改变者，藉由即时资料与线上资源，老师能够客製化课程并让它更适合学生。
3.严格要求（Rigor）：为学生升学及就业做好準备，高中改革时常强调严格要求及课业辅助，以帮助学生成功，这指的是增加进阶及国际文凭（Internatioal Baccalaureate）课程，共通的标準是将要求深度学习并要求高中生达到升学及就业準备的较高标準。
4.延长学习机会：高中生了解他们所学与真实世界的工作有关时，会激起他们对学校的热忱，例如，华府地区「无围墙学校」（School without Walls）所有学生被要求做无薪实习及100小时社区服务，大多数学生透过双注册获得大学学分。
参考资料来源：2013年4月16日Education Week网站
连结网址：High School Redesign Gets Presidential Lift
http://www.edweek.org
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